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1、諾曼底號(hào)遇難記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《“諾曼底”號(hào)遇難記》主要講述“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)船相撞，在一片混亂中，船長(zhǎng)哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現(xiàn)出哈爾威船長(zhǎng)沉著機(jī)智舍己救人的崇高形象。圍繞這一主題，設(shè)計(jì)問題展開學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解“諾曼底”號(hào)船的遇難是因?yàn)樘鞖鈵毫樱c船長(zhǎng)無關(guān)。
2．了解在危難時(shí)刻哈爾威船長(zhǎng)沉著、冷靜、機(jī)智、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，以及船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、識(shí)字讀通課文
1．學(xué)生自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，
2、借用工具書自學(xué)。小組交流，互助檢查。
2．默讀課文，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及結(jié)果。全班交流。
3．輕聲讀課文，分段，思考分段理由。全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（主要是為了讓學(xué)生讀通課文，為理解課文做準(zhǔn)備。其次從整體出發(fā)感知課文內(nèi)容，理清文章層次。）
二、提出問題，理解第一問
1．引導(dǎo)學(xué)生從課題出發(fā)，聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想課文講了哪些內(nèi)容？組織學(xué)生一一提出。
2．教師梳理出與課文密切相關(guān)的問題：
（1）“諾曼底”號(hào)為什么會(huì)遇難？
（2）撞船事故是否嚴(yán)重？
（3）撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣？
3、 3．要求學(xué)生帶著第一個(gè)問題，讀課文的相關(guān)段，勾畫出關(guān)鍵詞語，歸納原因。
4．全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。教師做出相應(yīng)的指導(dǎo)。
（通過這一問題的討論，使學(xué)生明白天黑霧大造成撞船。撞船與船長(zhǎng)并沒有關(guān)系，為后文凸現(xiàn)船長(zhǎng)盡職盡責(zé)、舍己救人的偉大形象做一鋪墊。）
三、討論撞船事故是否嚴(yán)重
1．學(xué)生默讀課文第二部分。
2．勾畫出關(guān)鍵詞語，從關(guān)鍵詞語中體會(huì)。
3．小組交流互補(bǔ)。
4．全班同學(xué)匯報(bào)理解。
5．教師出示“瑪麗”號(hào)與“諾曼底”號(hào)的資料，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比，進(jìn)一步了解。
（通過討論使學(xué)生了解，因“瑪麗”
4、號(hào)船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底”號(hào)受到重創(chuàng)，情況危急。為后文理解哈爾威船長(zhǎng)在緊急情況下沉著冷靜、機(jī)智、果敢埋下伏筆。）
第二課時(shí)
一、討論撞船之后人們的表現(xiàn)怎樣
1．引導(dǎo)學(xué)生找到描寫乘客的句段讀一讀。（第11、15段）
2．個(gè)別學(xué)生交流自己的收獲，其他同學(xué)補(bǔ)充說明。
3．指導(dǎo)朗讀：如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？怎樣的心情？試讀課文第11、15段。，
4．引導(dǎo)學(xué)生讀課文第13段及船長(zhǎng)與大副、機(jī)械師的對(duì)話，了解船長(zhǎng)的表現(xiàn)。
5．從船長(zhǎng)的表現(xiàn)中體會(huì)他的偉大形象和崇高品質(zhì)。
5、
6．交流自己的感知。
7．指導(dǎo)朗讀第13段及船長(zhǎng)與大夫、機(jī)械師的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)的果敢。
（了解乘客的表現(xiàn)，驚慌失措、急于逃生，使得船上一片混亂，場(chǎng)面有些失控。以此襯托出船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定自若。了解船長(zhǎng)的表現(xiàn)，他在危急情況下沉著、冷靜、威嚴(yán)、果敢。與大副、機(jī)械師的對(duì)話起到了安定人心的作用，為乘客的逃生爭(zhēng)取到寶貴的時(shí)間，使六十人平安脫險(xiǎn)。從而體會(huì)到他的機(jī)智。）
二、總結(jié)課文
1．引導(dǎo)思考船長(zhǎng)與輪船一起沉入大海，他有沒有逃生的機(jī)會(huì)？
2．聯(lián)系全文，尤其是文章第二部分，找到相關(guān)句段思考。
3．匯報(bào)自己的理解。
（總結(jié)課文，船長(zhǎng)自始至終把個(gè)人生死置之度外，心中只有乘客、船員。沒有給自己留下生的機(jī)會(huì)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)舍己為人的偉大形象。）
三、深化理解
1．課文學(xué)完了，故事引起了我們內(nèi)心的震撼。你一定有許多心里話想說。你想說什么？對(duì)誰說？
2．出示：“我”想對(duì)乘客說：
“我”想對(duì)船員說：
“我”想對(duì)克萊芒說：
“我”想對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說：
“我”想對(duì)讀者說：
3．自由選擇，練習(xí)說話。
（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生與文本對(duì)話，與作者產(chǎn)生共鳴，說出感知，深化文章內(nèi)容。加深理解。）
小蔡
諾曼底號(hào)遇難記 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
