《《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋思》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地吟誦詞作并 默寫。
2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。
3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的水平。
4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
教學(xué)重點：
1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。
2、有感情地吟誦詞作并 默寫。
教學(xué)難點：
1、 利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的水平。
2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。
教學(xué)方法 ：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點撥
學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。
課時安排： 1 課時
教學(xué)流程
1、 導(dǎo)入新課
在每一個朝代，
2、 都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡， 都有仁人志士渴望殺敵
報國的雄心壯志。 并且留下很多膾炙人口的邊塞詩詞， 請同學(xué)們回顧一下， 我們
學(xué)過的有哪些？
李賀： 《雁門太守行》 ： “角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
王維： 《使至塞上》 ： “大漠孤煙直，長河落日圓”
岑參：《白雪歌送?…》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”
陸游：《十一月四日?…》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”
這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。 （板課題）
2、 了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補充）
作者簡介（略）
背景介紹（略）
3、 自讀欣賞，整體感知
1、老師范讀
2、齊
3、讀
3、自由讀（提出質(zhì)疑）
4、 、品析詞作內(nèi)容
師：同學(xué)們在讀的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的是什么嗎？
（一） 、品析上闋的景物描寫
1、寫了哪里的景色？你覺得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？
2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個字上？（ “異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)）
3、 “異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面）
明確：雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉
4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷）
過渡：此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？讓我們一起踏著文字， 去體味作者心中
的那份情。
（二）、體味詞人的思想感情
1、作者和將士們長期生活在如此荒
4、涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會是怎樣的 呢？（寂寞、孤獨、思鄉(xiāng)）
2、從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 思鄉(xiāng)憂國,但功業(yè)未成無歸期
悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 無奈、凄涼、苦悶、悲憤
（深入理解燕然未勒后的心情）
師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字問，作者既 寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。 五、背誦并默寫。
板書設(shè)計：
‘雁去無留意］
〃風(fēng)景異 < 邊聲四起 卜荒涼、蕭條、凄清
［孤城緊閉 」
漁家傲<
（家萬里 燕然未勒歸無計一
憂國思鄉(xiāng)
人不寐
將軍白發(fā)征夫淚
《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計
