三年級語文上冊 2《花的學(xué)?！方贪? 新人教版.doc

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《花的學(xué)?！? 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識5個生字， 會寫13個字， 正確讀寫“荒野、落下”等詞語， 發(fā)現(xiàn)有新鮮感的詞語就抄下來。 2.有感情地朗讀課文， 感受花孩子的調(diào)皮、活潑， 感受課文充滿童趣的語言和作者豐富的想象力。 3.想象文中描繪的情景， 感受大自然的靈性， 激發(fā)對大自然的熱愛和探索。 4.體會擬人的修辭手法的妙處， 會寫擬人句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識5個生字， 會寫13個字， 正確讀寫“荒野、落下”等詞語。 2.有感情地朗讀課文， 感受花孩子的調(diào)皮、活潑。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.想象文中描繪的情景， 感受大自然的靈性， 激發(fā)對大自然的熱愛和探索。 2.感受課文充滿童趣的語言和作者豐富的想象力。 教學(xué)過程： 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》， 誰能說一說那是一所怎樣的小學(xué)， 學(xué)生自由表達(dá)。 2.美麗的學(xué)校里有美麗的花朵， 可是你知道嗎？花兒也有學(xué)校， 出示題目。學(xué)生質(zhì)疑：花的學(xué)校在哪里？是怎樣一所學(xué)校呢？花孩子們要到哪里去呢？ 3.課前準(zhǔn)備：（出示泰戈爾圖片）泰戈爾， 享譽(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家， 他出版過《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集， 曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的詩集《新月集》。 4.（齊讀課題）：花的學(xué)校。 5.提出質(zhì)疑：花兒怎么會有學(xué)校呢？ 二、初讀課文， 整體感知 1.聽范讀， 畫出生字詞， 讀準(zhǔn)字音、注意字形， 畫出不理解的地方。 2.學(xué)生借助拼音自讀課文， 一邊讀一邊動筆圈畫出有新鮮感的詞語。 3.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況， 要求能讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 不丟字， 不添字， 不重復(fù)。 4.努力把文章讀流利， 有感情地朗讀。 三、生字認(rèn)讀， 讀準(zhǔn)字音 1.課文中有很多生字， 它們就像花朵一樣在等著我們， 讓我們做一只勤勞的小蜜蜂去采蜜吧。 2.出示生字指讀。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀：荒、笛、罰、假、裳。 （1）比較認(rèn)知“荒”“慌”和“揚(yáng)”“楊”：由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的， 或者變換偏旁而成， 比較容易識記。 （2）“笛”注意字的結(jié)構(gòu)， 書寫時不要多筆少劃。在田字格里書寫時要注意占格， 把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行） 5.小組展示自己找到的有新鮮感的詞語， 集體展示。小蝴蝶找到了這些詞語， 我們來比一比， 看看誰找的多吧。 6.開火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀， 感知文本 導(dǎo)學(xué)：狂風(fēng)帶來了六月的陣雨， 花兒一起開放， 他們揚(yáng)起美麗的臉龐， 盡情地跳起舞來……讓我們一起去花的學(xué)校， 去看一看花的生活吧！ 1.當(dāng)雷云在天上轟響， 六月的陣雨落下的時候， 濕潤的東風(fēng)走過荒（huāng）野， 在竹林中吹著口笛（d）。 于是， 一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來， 在綠草上跳舞、狂歡。 （注意語速的快慢， 讀出相應(yīng)的情景。在朗讀時要想象花兒在草地上跳舞、狂歡的情景。） 2.媽媽， 我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲， 他們的老師是要罰（f）他們站墻角的。 雨一來， 他們便放假（ji）了。 （讀出堅定的語氣， 我多么相信他們?。。? 3.樹枝在林中互相碰觸著， 綠葉在狂風(fēng)里簌（s）簌地響， 雷云拍著大手。這時， 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳（shɑng）， 沖了出來。 （多么美妙的想象?。∽x好大自然的聲音， 擬聲詞“簌簌”。讀“沖”字的時候， 想象孩子們放學(xué)沖出來的情景。） 4.你可知道， 媽媽， 他們的家是在天上， 在星星所住的地方。 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔? 我自然能夠猜得出他們是對誰揚(yáng)起雙臂來， 他們也有他們的媽媽， 就像我有我自己的媽媽—樣。 （要讀出自豪的語氣。） 5.有感情地讀一讀課文中對你來說有新鮮感的段落， 一邊讀一邊想象花“在綠草上跳舞， 狂歡”的情景。 五、學(xué)寫生字 課文同學(xué)們讀得真流利， 現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧， 回想一下， 我們應(yīng)該怎樣拿筆？現(xiàn)在請你坐直， 相信你也可以寫得很好。 1.出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罰、假、互、所、夠、猜、揚(yáng)、臂。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法， 板書筆順。 3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”， 講解生字的意義與寫法。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“犭”的寫法， 注意筆順和結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“荒、罰、夠、臂”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“荒”中間不要多一點(diǎn)；“落”注意結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)， 不要寫成左右結(jié)構(gòu)；“舞”中間有四個豎， 不要少寫；“臂”注意三部分的位置安排， 注意下部的“月字旁”的變化“丿”要變成“丨”。 4、學(xué)生臨寫生字。 六、鞏固練習(xí) 1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《花的學(xué)?！贰?， 一起來闖關(guān)吧！ 2、完成配套練習(xí)冊。 第二課時 一、回味花香 1.復(fù)習(xí)字詞。出示本課要求會認(rèn)的詞語， 先認(rèn)讀后組詞， 最后說一說結(jié)構(gòu)。認(rèn)真觀察“荒、笛、罰、裳”四個字都是上下結(jié)構(gòu)， 其中前三個是上窄下寬， 第四個上下等寬。 復(fù)習(xí)多音字：“假”。給句子中的“假”選擇正確的讀音。 出示：假如明天放假， 我們就去旅行。 2.檢查生字掌握情況， 看拼音寫詞語。 3.小組檢查書寫情況， 匯報檢查結(jié)果。 二、花語解讀 導(dǎo)學(xué)：都說花兒最怕雨打風(fēng)吹， 可是就有一些花兒在風(fēng)雨中盛開出最美的姿態(tài)， 讓我們一起欣賞這最美的花朵， 去揭開花的語言。 （一）花在風(fēng)雨中成長。 1.請找出描寫花兒在風(fēng)雨中成長的描寫， 給大家讀一讀。 2.說一說哪個句子讓你覺得有新鮮感， 你覺得這個句子中讓你感觸最深的詞語是哪個？ 預(yù)設(shè)：擬人的句子， 表示人的動作的詞語。 例句：濕潤的東風(fēng)走過荒（huāng）野， 在竹林中吹著口笛（d）。（體會句子的修辭， 體會一下“走過荒野”“吹著口號”這兩組詞語， 說一說它們表達(dá)的作用。） 3.練習(xí)用“擬人”說句子， 說一說你所了解的擬人的作用。 預(yù)設(shè)：擬人修辭可以使事物人格化， 描寫生動傳神。 4.一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來， 在綠草上跳舞、狂歡。（體會句子含義。） 5.“一群一群”你體會到什么？“一群一群”可以換成“一朵一朵”嗎？為什么？ 6.請想象一下花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景， 并表達(dá)出來， 小組推薦代表課堂展示。 7.你在課文中找到其他使用“擬人”修辭的句子了嗎？你還知道哪些修辭手法呢？能不能說幾個使用了修辭手法的句子？ （二）花在學(xué)校的故事。 請找出關(guān)于花的學(xué)校的描寫， 說一說花的學(xué)校有什么特點(diǎn)， “我”對花兒的生活進(jìn)行了哪些想象呢？ 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲， 他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來， 他們便放假了。 1.為什么會覺得花兒在地下的學(xué)校上學(xué)？ 2.為什么會想象出花兒們做功課的情景？ 3.你還能讀出什么呢？ 4.上學(xué)？做功課？做游戲？放假？受懲罰？請分別說一說你的想象依據(jù)。你能說一說他們是如何上課、做游戲、受懲罰的嗎？ 結(jié)合圖片表達(dá)。 例如：早春的時候， 我看見一朵小花開了， 他靜悄悄地開在墻角里。他一定是不好好待在教室里上課， 被老師叫出來挨罰的小家伙。 5.仿寫句子。 如果雨一來， 他們便放假了。 那么風(fēng)一來會怎樣呢？仿寫句子。 例如：清風(fēng)一吹， 他們就舞蹈了…… （三）放假了， 花孩子們可開心了， 他們是怎樣表現(xiàn)的呢？ 樹枝在林中互相碰觸著， 綠葉在狂風(fēng)里簌（s）簌地響， 雷云拍著大手。這時， 花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳（shɑng）， 沖了出來。 1.“雷云拍著大手”你知道這個句子使用的修辭手法嗎？ 2.你是怎樣知道的呢？說一說你的理由。 3.“狂風(fēng)簌簌”和“雷云拍著大手”表現(xiàn)的是什么？ 預(yù)設(shè)：大自然美妙的聲音。 4.“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”這個句子說明了什么？ 預(yù)設(shè)：花孩子的絢麗多彩。 5.“沖”你體會到了什么？ 花孩子不畏環(huán)境的艱苦， 在暴風(fēng)雨中盛開的情景。 （四）花去天上找媽媽。 急著沖出校門的花兒要去哪里？說一說你的依據(jù)。 預(yù)設(shè)：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔? 1.讀一讀句子， 想一想句式， 分析一下情感。 用反問句表達(dá)肯定的猜想。 2.花兒們?yōu)槭裁匆环偶倬图奔泵γν依镖s呢？學(xué)生自由表達(dá)。 三、甜言蜜語。 1.放學(xué)后， 你有沒有一肚子的話想對媽媽講呢？學(xué)生自由表達(dá)。 2.你覺得這是一群怎樣的花孩子呢？ 預(yù)設(shè)：課文以兒童的眼光描繪了雨后花兒競相開放的景象， 表現(xiàn)了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。 四、花朵采擷 1.推薦閱讀《金色花》 2.積累擬人句， 并練習(xí)仿寫修辭句子。 五、鞏固練習(xí) 打開“閱讀訓(xùn)練-《花的學(xué)校》”， 一起來闖關(guān)吧！