教學(xué)論文-淺析讓農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)有聲有色的論文

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1、淺析讓農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)有聲有色的論文 論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)；教師；培訓(xùn) 　　論文摘要：微軟秉承對中國的一貫承諾，啟動了教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”項目。筆者二人組成一個團(tuán)隊，在近一個月的時間內(nèi)，通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、分析討論，順利完成教育部－微軟（中國）“攜手助學(xué)”第二屆志愿者活動的參賽方案。有幸對遼寧省阜新市中學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，以該校為中心，還有選自三所中小學(xué)的29名教師接受了培訓(xùn)，其中包括一名信息技術(shù)教師。本文介紹了筆者對此次培訓(xùn)的一些體會。 　　 　　一、培訓(xùn)前后學(xué)校教師教育信息技術(shù)掌握情況比較 　　 　　1.培訓(xùn)前教師情況 　　大部分

2、教師通過了遼寧省中小學(xué)教師信息技術(shù)二級培訓(xùn)，掌握了rd、exel、perpint、flash、frntpage的簡單基本操作，能夠做出簡單的小作品，但很少應(yīng)用于教學(xué)，聯(lián)系教學(xué)實際較困難，絕大多數(shù)教師都沒接觸過網(wǎng)絡(luò)。在新課程改革培訓(xùn)之前，學(xué)校老師都聽過教育技術(shù)這個名詞，但卻不了解教育技術(shù)的研究領(lǐng)域。 　　2.培訓(xùn)后教師情況 　　通過教育技術(shù)培訓(xùn)，教師們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了辦公軟件的基本操作，并且能夠應(yīng)用perpint制作出一節(jié)課的幻燈片；同時還學(xué)會了如何下載、安裝軟件；如何使用qq、e-ail進(jìn)行交流；如何申請和使用自己的blg發(fā)表心得，評論等；如何使用搜索引擎進(jìn)行資源搜索和應(yīng)用。在此次培訓(xùn)之后，老

3、師們對教育技術(shù)有了系統(tǒng)的了解，并且學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略；對教師專業(yè)和教師角度有了新的認(rèn)識，接受了全新的教學(xué)理念。 　　 　　二、所培訓(xùn)學(xué)校教師的心聲與期望 　　 　　為期一周的培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員在給支教人的評價量表中寫下了自己的心聲與期望，筆者匯總?cè)缦拢? 　　校長：希望在今后更多一些像這樣面對面的技術(shù)指導(dǎo)和手把手的志愿者培訓(xùn)活動。 　　接受培訓(xùn)的信息技術(shù)教師：本次培訓(xùn)能夠結(jié)合教學(xué)實踐，重視實際應(yīng)用，我們也從中學(xué)到了許多新技巧。相信以后會通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，起到帶頭作用，也希望面對面的培訓(xùn)結(jié)束后給予網(wǎng)上的遠(yuǎn)程支持。 　　接受培訓(xùn)的其他學(xué)科教師：本次培訓(xùn)給我們帶來了全新的教學(xué)設(shè)計理念

4、，技術(shù)針對性強(qiáng)，非常實用，希望今后這樣的培訓(xùn)覆蓋面再廣一些，也希望以后還能得到志愿者的網(wǎng)上幫助。 　　 　　三、培訓(xùn)過程中遇到的困難 　　 　　此次培訓(xùn)中，支教點(diǎn)學(xué)校除了教學(xué)資金不足，軟硬件設(shè)備匱乏，信息技術(shù)教師嚴(yán)重不足等問題以外，主要還存在以下困難。 　　1.學(xué)員不相信此次培訓(xùn) 　　廣大教師從踏上崗位的那一刻起就在不斷地接受各種培訓(xùn)，但大部分的培訓(xùn)往往是雷聲大雨點(diǎn)小，培訓(xùn)內(nèi)容并不是教師教學(xué)實際所需，而且培訓(xùn)是利用廣大教師周末或假期的休息時間，教師們雖然嘴上無奈，但心中難免不悅。另外暑假期間，不僅有“攜手助學(xué)”項目的培訓(xùn)，還有一些當(dāng)?shù)厥∈薪逃纸M織的培訓(xùn)，多種培訓(xùn)在時間上也起了沖突

5、。 　　面對如此眾多的培訓(xùn)以及根據(jù)以往的經(jīng)驗，教師們對此次培訓(xùn)的目的和效果表示懷疑，培訓(xùn)熱情不高，使教師對此次培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不足，投入培訓(xùn)困難較大。 　　2.培訓(xùn)結(jié)束后，所學(xué)知識不能用于教學(xué)中 　　該校有兩間多媒體教室，全校師生眾多，硬件設(shè)備不足成為多媒體教學(xué)的障礙。筆者調(diào)研了鄰近其他幾所學(xué)校的一些基本狀況，發(fā)現(xiàn)都存在硬件資源不足的情況。廣大教師也意識到了計算機(jī)多媒體對教學(xué)的幫助和對學(xué)生注意力的吸引，大部分年輕教師都愿意使用多媒體，但現(xiàn)實條件往往不允許，久而久之，教師們對計算機(jī)多媒體也失去了熱情。 　　3.教師原有觀念限制 　　該校教師平均年齡集中在40-50歲，這就增加了他們固有

6、認(rèn)識更改的難度。這些有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師們，他們原有知識結(jié)構(gòu)中的隱性知識能幫助他們在短時間內(nèi)駕馭教學(xué)，但要更改教師錯誤的隱性知識就會具有極大的困難。接受本次培訓(xùn)的教師年齡都在50歲以下，培訓(xùn)中年輕教師有學(xué)習(xí)的欲望，愿意跟著我們學(xué)習(xí)，而40-50歲年齡段的教師不僅學(xué)習(xí)時進(jìn)度較慢，而且不愿意接受我們的指導(dǎo)。 　　 　　四、幾點(diǎn)建議 　　 　　1.多渠道籌措資金，使信息技術(shù)硬件環(huán)境真正利用起來 　　要改變學(xué)校教學(xué)軟硬件匱乏的現(xiàn)狀，需要多渠道籌措資金，俗話說“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)?shù)亟逃忠惨鹱銐虻闹匾?，恰?dāng)?shù)亟o學(xué)校適當(dāng)?shù)馁Y金支持。普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會教育方式根本轉(zhuǎn)變的需要，

7、但信息技術(shù)只是一種工具，它把信息技術(shù)的應(yīng)用和日常的教育教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)之中。廣大教師要有自己的備課電腦，師生利用多媒體教師傳授知識，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房實際操練，才能及時鞏固所學(xué)知識。信息技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)好了，是要用來使用的，不是僅僅給學(xué)校充臉面。 　　2.領(lǐng)導(dǎo)更新觀念，采取優(yōu)惠政策留住自身人才 　　許多教師都反映，計算機(jī)擺在那里自己想用又怕出問題。要知道有了設(shè)備卻沒人用，一切都是空的，同樣，有人想用但不知道該如何用也是徒勞。事實上，一位擁有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)，不應(yīng)該只看重眼前的得失，要從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展入手，采用優(yōu)惠的激勵政策，引進(jìn)并留住擁有教育信息技術(shù)的高級人才，充實

8、學(xué)校師資隊伍建設(shè)。 　　領(lǐng)導(dǎo)重視了，培訓(xùn)管理也因而得以加強(qiáng)，避免出現(xiàn)一些教師因為自己的一點(diǎn)私事擅自離開課堂的狀況，讓培訓(xùn)真正落到實處,而不僅是流于形式。高級人才不僅指導(dǎo)教師使用信息技術(shù)，還要有良好的信息素養(yǎng)、科研素養(yǎng)，有良好的傾聽和觀察能力，能發(fā)現(xiàn)其他教師教學(xué)實踐中存在的問題，并予以指導(dǎo)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善教育技術(shù)理論。學(xué)校與學(xué)校之間也要加強(qiáng)合作與交流，共享教育教學(xué)資源。 　　3.具體培訓(xùn)內(nèi)容以教師為本，按需分配，細(xì)化深化 　　加大農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)力度，要從方方面面做起。培訓(xùn)前應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)的文化、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗，事先做好調(diào)研，設(shè)計好多個彈性備選培訓(xùn)方案。調(diào)研的對象可以是當(dāng)?shù)?/p>

9、的教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教育局，調(diào)研方式可采用座談、調(diào)查問卷等，以此了解當(dāng)?shù)亟處煹膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備，因為不同地區(qū)的教師對教育技術(shù)掌握的程度也是不同的。 　　培訓(xùn)者要在了解了當(dāng)?shù)亟處煹膶W(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及他們的學(xué)習(xí)需要之后，統(tǒng)計出他們的期望值后按需授課。這些看似簡單的東西，卻往往被很多人忽略了。培訓(xùn)內(nèi)容要有一定的深度，教師就算起點(diǎn)低，接受能力也是無限的，太簡單的培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)動不了廣大教師的胃口。 　　4.多方式的技術(shù)培訓(xùn)與理論培訓(xùn)相結(jié)合 　　農(nóng)村地區(qū)的培訓(xùn)多是上級安排什么，學(xué)校教師接受什么，大多數(shù)的培訓(xùn)都是要么是理論培訓(xùn)，要么是技術(shù)培訓(xùn)，真正技術(shù)與理論相結(jié)合的培訓(xùn)寥寥無幾。許多教師反映，他們接受過教學(xué)設(shè)計方面的

10、培訓(xùn)，但不知道教學(xué)設(shè)計該何時何處使用，不清楚教學(xué)設(shè)計與普通教案有何區(qū)別。因此，培訓(xùn)時要多采用參與式、討論式、操練式等培訓(xùn)理念，通過小組討論、案例分析、觀看錄像帶、說課、角色扮演、填寫圖表、畫圖、相互訪談、小組討論以及其他根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而設(shè)計的游戲和練習(xí)等方式，讓廣大教師在實際環(huán)境下潛移默化地意會培訓(xùn)者的隱性知識。在參與式培訓(xùn)理念的引導(dǎo)下，積極利用案例教學(xué)，能夠提高教師解決實際問題的能力。培訓(xùn)結(jié)束后還要有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)上答疑，讓教師親身體驗教育技術(shù)本身的優(yōu)越性。要知道，良好的培訓(xùn)是整合、利用教育資源的先決條件。 　　5.各種培訓(xùn)要具有持續(xù)性 　　許多培訓(xùn)往往是短期速成，學(xué)員當(dāng)時能夠接受，但沒有實習(xí)

11、的平臺，所學(xué)知識轉(zhuǎn)瞬即逝。許多學(xué)員反映，希望下個暑假還能跟志愿者見面，其實微軟也在此方面做出了很大努力，“攜手助學(xué)”包括實地支教和網(wǎng)上支教，為志愿者與支教點(diǎn)學(xué)員網(wǎng)上聯(lián)系，遠(yuǎn)程支教提供了交流的平臺。同時，接受培訓(xùn)的教師也要有自主學(xué)習(xí)的精神，形成良好的信息素養(yǎng)，主動利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，讓“攜手助學(xué)”真正實現(xiàn)其對教育的承諾。 　　 　　參考文獻(xiàn)： 　　[1]何克抗.關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）[j].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005，6. 　　[2]何英滿.淺談農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀及問題[j].中國教育技術(shù)裝備，2004,4. 　　[3]賈花蕊.農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考[db/l].rszz.hedu21./artile_print.asp?artileid=1100. 　　[4]教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”志愿者行動簡介[db/l]..spil.edu.n/lassr_vlunteer.asp. 　　[5]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)[db/l].hyxh.eiea./hybz/gjiabz/6121_3.ht. 　　[6]何克抗.教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員初級）[].高等教育出版社，2005，12（1）.