2019-2020年高中地理 旅游地理 第一單元蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)教案 魯教版選修3.doc

《2019-2020年高中地理 旅游地理 第一單元蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)教案 魯教版選修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中地理 旅游地理 第一單元蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)教案 魯教版選修3.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理 旅游地理 第一單元蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)教案 魯教版選修3 【課程標準要求】 標 準 活 動 建 議 闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。 收集資料，讓學生討論旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用 第一節(jié)　長盛不衰的“朝陽產(chǎn)業(yè)” 【設計思路】旅游地理屬于人文地理學分支課程，主要從精神層面分析旅游活動的發(fā)展條件、景觀欣賞、旅游資源的評價以及旅游對環(huán)境的影響。該模塊與必修地理2中的人口遷移、生產(chǎn)活動的地域聯(lián)系、交通運輸?shù)戎R聯(lián)系密切，也與必修3中的人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識密切相關。本單元的內(nèi)容是整個模塊的知識鋪墊。本節(jié)內(nèi)容在課程標準中沒有明確的要求，雖然學生對旅游有一些感性的認識，但是要想學生很快進入本書內(nèi)容的學習,把感性認識上升到理性的知識。需要讓學生了解關于旅游活動的歷史進程和構成要素、分類等相關基礎知識。本節(jié)課首先通過三幅圖片感性的告知學生旅游活動三階段的特點，接著通過閱讀教材自主學習和小組討論了解旅游活動和旅游業(yè)的一些基本概念和特點。 【知識構建】根據(jù)教材的安排本節(jié)主要內(nèi)容：旅游活動的發(fā)展階段、旅游活動的構成要素和分類、旅游業(yè)的三大支柱和主要特點。它們相互之間的聯(lián)系如圖所示： 【教學目標】 1、了解旅游活動的歷史進程，認識到科技進步對旅游業(yè)迅猛發(fā)展的促進作用。 2、了解旅游活動的三個構成要素、旅游業(yè)的三大支柱和五個主要特點，深刻領會旅游業(yè)的綜合性特點及其在世界經(jīng)濟中的重要地位。 3、提高運用資料和數(shù)據(jù)分析實際問題的能力，增強關心家鄉(xiāng)建設和熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【重難點分析】 教學重點和難點：由于課標沒有直接的知識要求，根據(jù)學生的掌握情況和教材的安排把旅游活動的歷史進程和旅游活動的三個構成要素作為教學的難點與重點。 【課前準備】提前一周布置學生調(diào)查家鄉(xiāng)的主要旅游景點及大概的旅游人數(shù)情況，要求以小組為單位書寫成書面材料。教師搜集主要旅游景點的介紹并把材料油印出來發(fā)給學生閱讀、討論。（主要有生態(tài)園、荷園和周恩來少年讀書處等） 【課堂活動設計】 第一部分：新課導入設計根據(jù)閱讀的材料或者親身經(jīng)歷談談你最想去的旅游點或?qū)δ阌∠笞钌羁痰穆糜吸c。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 學情 診斷 展示問題 學生思考回答。 主要想了解學生對旅游的感性認識程度，同時可以激發(fā)學生對旅游這部分內(nèi)容的學習興趣。 學習 目標 展示 投影學習目標，要求說出關鍵詞。 ①朗讀學習目標； ②迅速說出關鍵詞 明確目標，提高課堂教學的有效性。 第二部分：新授內(nèi)容設計 探究活動1根據(jù)下列一組圖片和課本相關內(nèi)容，討論旅游的發(fā)展可分為哪幾個歷史階段及各自的特點？ 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 旅游及其發(fā)展 ①投影選擇的三幅彩圖。要求學生閱讀教材P3-4頁 ②展示導學問題：旅游活動與農(nóng)業(yè)、工業(yè)等其他經(jīng)濟活動有何差異？ ③展示需要填寫的表格 ④傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 ①讀圖，了解每個圖片大大概意思。 ②閱讀課本，回答問題并填寫表格。 增強對旅游的感性認識初步了解旅游概念及三個歷史階段的區(qū)別。 ［內(nèi)容解析］1.旅游活動強調(diào)活動目的的娛樂性，同時它的活動又具有異地性而不同于其他休閑活動。 2. 歷史階段 古代旅游 近代旅游 現(xiàn)代旅游 旅游需求 個體需求 群體需求 大眾需求 產(chǎn)業(yè)特征 前產(chǎn)業(yè)化階段 初級產(chǎn)業(yè)化階段 高度產(chǎn)業(yè)化階段 劃分時間 　1841年　 1950年 探究活動2：、旅游活動的三要素與旅游業(yè)的“三大支柱”辨析。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 旅游活動與旅游業(yè) 1. 展示圖片要求說出旅游活動的三要素。 2. 旅游活動的主體是什么？產(chǎn)生的條件是什么？ 3. 旅游活動的分類？ 4. 旅游業(yè)的三大支柱？ 5. 旅游業(yè)的主要特點有哪些？ 1. 根據(jù)圖片與課本相應內(nèi)容完成導學問題，并且小組之間進行交流 2. 小組派代表回答問題 本節(jié)內(nèi)容涉及的知識點多，提高學生閱讀能力、篩選關鍵知識點的能力。 ［內(nèi)容解析］旅游活動三要素是指旅游者、旅游資源和旅游業(yè)；“旅游活動三要素”是站在第三者的立場上說的，旅游的主體是旅游者，客體是旅游資源，旅游業(yè)是聯(lián)系主客體的媒介；旅游業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)要素很多，其中旅行社、飯店業(yè)和旅游交通被的“三大支柱”，旅行社是從事各種旅游業(yè)務的企業(yè)，飯店業(yè)是為旅游者提供食宿及其他服務的商業(yè)性服務企業(yè)，旅游交通是為旅游者提供交通服務的商業(yè)性的企業(yè)。要成為一名旅游者，必須具備的條件是：有旅游的愿望即旅游動機、有可自由支配的收入即經(jīng)濟條件、有閑暇時間以及其他條件如社會條件、交通狀況和環(huán)境等。 第三部分：課堂總結設計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 課堂總結 ①設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？ ②總結：強調(diào)旅游發(fā)展的歷史階段與旅游活動的三要素、旅游業(yè)的“三大支柱”及主要特點。 兩位學生總結所學知識，師生點評 了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 【典型例題】 閱讀材料，回答下列問題。 2010年5月28日《光明日報》報道:四川都江堰市擁有世界文化遺產(chǎn)都江堰—青城山景區(qū),更有眾多依山傍水、風景秀麗的鄉(xiāng)村,被稱為成都的“后花園”.兩年前的汶川大地震給都江堰市帶來巨大的災難,旅游業(yè)遭到重創(chuàng).經(jīng)恢復重建,如今都江堰市旅游主要指標已全面恢復并超過震前水平.xx年全市接待游客958萬人次,實現(xiàn)旅游綜合收入42億元,分別比xx年增長15.8%、26%；xx年1～4月游客量比去年同期增長了70%以上. (1)依據(jù)材料信息,分析近三年都江堰市旅游的變化反映了旅游業(yè)的什么特點？ (2)分析現(xiàn)代旅游有何特點？ (3)北京奧運會結束后,國外某媒體團隊要開展中國之行,體驗中國的自然和人文風采.下列旅游項目與他們旅游體會搭配正確的是(多選)(　　) A．游故宮、登長城——中國文化的博大 B．串胡同、逛廟會——中國民俗的多彩 C．游麗江、觀石林——自然風光的秀美 D．中關村、南京路——中國經(jīng)濟的騰飛 (4)目前,發(fā)達國家居民出游率為300%～400%,而我國居民出游率僅為80%左右,遠低于發(fā)達國家.試分析限制我國居民出游的原因. 解題指導：本題以都江堰市旅游的發(fā)展為背景,考查現(xiàn)代旅游的知識,解答本題要抓住以下幾點:(1)現(xiàn)代旅游的特點:旅游主體大眾化、旅游目的休閑化、旅游形式多樣化、旅游空間擴大化、旅游增長持續(xù)化.(2)居民出行旅游要受經(jīng)濟發(fā)展水平、時間、交通、旅游業(yè)發(fā)展情況的制約. 【答案】　(1)反映了旅游業(yè)的脆弱性特點. (2)①旅游主體大眾化;②旅游目的休閑化;③旅游形式多樣化;④旅游空間擴大化;⑤旅游增長持續(xù)化. (3)ABCD (4)①經(jīng)濟收入較低,難以承擔較高的旅游費用;②閑暇時間較少,無法滿足出行需要;③交通發(fā)展仍難以解決出行需求. 【拓展知識】現(xiàn)代旅游三大種類 一、參團旅游 參團旅游是指旅游者參加旅行社組織的旅游團，以固定團隊的形式出游。一般旅行團受到團體的限制以及成本因素，旅游方式大多不變，每到一個地方領隊會給旅客一段時間參觀照相，然后就到下一站，盡可能讓旅客看多一點地方。這樣能符合大多數(shù)的人對于旅游的要求，希望在最短的時間內(nèi)看最多的東西。采取這種旅游方式，參加者必須與團體配合，服從領隊為團體行動的統(tǒng)一性與安全性、為避免有任何一個人個別行動造成團體的不便或延誤，而進行的安排。旅游者不能隨意單獨行動。 二、自助游 自助旅游是一種相當精致有特色的旅游形態(tài)。自助旅游使所有的花費都可依自己的喜好來支配，行程可彈性調(diào)整，又可深入了解當?shù)孛袂轱L俗。自助旅游絕非玩得多、花得少的旅游方式，而是一種在同一地方花上較多的時間深入了解該地的特色，接觸當?shù)氐娜伺c事，看自己想看件東西，走自己想走的路。旅游內(nèi)容自主性強經(jīng)費完全自我操控需提前計劃好行程。 三、半自助游 一般組團旅游受到團體和旅行社成本等多因素影響，因此旅游方式單一，每到一個地方導游會給游客一段時間參觀照相，然后就到下一站，盡可能讓旅客看多一點地方，每個地方都是旅行社提前安排好的，而且大都只能是走馬觀花。這樣能滿足大部分人的要求，能夠多去幾個地方，多留一些紀念。但是參團者必須嚴格按照旅行社的安排進行游玩，給人很強的束縛感，玩的并不自由。而且為了防止意外的發(fā)生，領隊會讓所有團員集體活動，不能單獨行動。非常大的程度上限制了活動范圍。 半自助游與自助游最大的區(qū)別就是，旅游者可以不用自己規(guī)劃往返于不同旅游地點之間的交通及住宿。旅游者只需要自己計劃好到不同旅游地點后的參觀游覽內(nèi)容，交通和住宿都由當?shù)芈眯猩缁蚱渌糜螜C構代為辦理。這對于對旅游目的地情況不太了解的旅游者非常有用，旅游者省去了自己去訂車票、旅店的麻煩，只要專心去考慮如何在旅游目的地游覽就好了。例如：德國開元旅行社推出的歐洲7國游項目，旅游者只需要在網(wǎng)上報名，然后按照固定時間到達上團地點，就可以方便的乘坐大巴到達下一個旅游國家，到達后自由選擇參觀游覽內(nèi)容。比如到了法國，旅游者可以自己選擇參觀盧浮宮還是埃菲爾鐵塔，又或者可以選擇一個環(huán)境優(yōu)雅的咖啡館喝上一杯地道的卡布奇諾。晚上到了規(guī)定時間選擇入住預定好的酒店或者從新登上開往下一個旅游地的大巴，準備開始第二天的游覽。 【教學反思】略 第2節(jié) 旅游業(yè)對社會發(fā)展的作用 【設計思路】本節(jié)知識是本單元的重點，也是本模塊的一個小結。主要說明旅游業(yè)促進經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮和社會進步等三個方面的積極意義。旅游對地理環(huán)境的影響放在第四單元專門學習?？紤]到培養(yǎng)學生一分為二的分析問題，在拓展閱讀中補充了旅游對經(jīng)濟可能產(chǎn)生的負面影響。 【知識構建】旅游業(yè)對社會發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮、社會進步三方面。 【教學目標】 1. 理解旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用，同時能辯證地看待旅游業(yè)對經(jīng)濟的影響。 2. 掌握旅游業(yè)對促進社會文化繁榮的具體表現(xiàn)，理解旅游業(yè)的發(fā)展與社會文化繁榮的關系。 3.通過旅游對區(qū)域發(fā)展的意義的學習，逐步形成一分為二的辯證地看待問題的觀念。 【重難點分析】 教學重點旅游業(yè)被稱為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，在國民經(jīng)濟中的地位和作用越來越重要。從世界范圍來看，旅游業(yè)已經(jīng)成為世界重要的產(chǎn)業(yè)之一，并成為許多國家與地區(qū)重要的經(jīng)濟支柱之一。而學生對此的了解還比較抽象、模糊。所以旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用既是本節(jié)的重點也是本節(jié)的難點。 【課前準備】 閱讀教材與課標，明確本節(jié)課的重難點。收集有關揚州旅游業(yè)的相關材料設計探究問題1；收集我國旅游基本情況及鄭和下西洋與納西老人演奏納西古樂的圖片設計探究問題2。 【課堂活動設計】 第一部分：新課導入設計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 看課本中對麗江過程開發(fā)內(nèi)容和知識窗中的“旅游開發(fā)與旅游扶貧”，思考：云南旅游業(yè)的迅速崛起對我們有哪些啟示？ 看書、思考、回答問題。 主要想通過實例讓學生了解云南屬于我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，有豐富的旅游資源，旅游業(yè)的興起對的當?shù)氐慕?jīng)濟、文化有很大的影響，進而激發(fā)學生學習本節(jié)內(nèi)容的興趣。 學習 目標 展示 投影學習目標，要求說出關鍵詞。 ①朗讀學習目標； ②迅速說出關鍵詞 明確目標，提高學生的有意注意。 第二部分：新授內(nèi)容設計 探究活動1：閱讀文字和圖表思考：揚州旅游業(yè)的發(fā)展如何促進經(jīng)濟的發(fā)展？ 近幾年揚州旅游業(yè)的發(fā)展狀況揚州作為一座歷史文化旅游名城，旅游業(yè)促進了當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展。從xx年到xx年，揚州旅游收入平均以25.1%的速度在增長，遠大于GDP14.07%的平均增長速度。xx年，揚州GDP達到1 573.29億元，同比增長20%;國內(nèi)旅游收入176.26億元，同比增長22.4%;入境游客人數(shù)48.2萬人次，同比增長28.5%;人境旅游收入按xx年匯率折合約24.536億元，同比增長27.6%?？梢哉f，揚州旅游業(yè)的發(fā)展蓬勃向上，取得了令人滿意的成績，對該市經(jīng)濟的發(fā)展做出了不小的貢獻。xx年到xx年揚州國內(nèi)旅游收入取得了很大的發(fā)展，xx年國內(nèi)旅游收人為104.6億元，比去年增長了54.3%，這是因為xx年揚州市委、市政府已明確將旅游業(yè)作為促進揚州未來經(jīng)濟、社會、文化、對外交流的主要推動力量，頒布一系列的政策鼓勵、支持揚州旅游業(yè)的發(fā)展。表1-1 揚州旅游業(yè)“十一五”計劃執(zhí)行情況 計劃指標 xx年 實績 “十一五”期末（xx年）計劃目標 xx年 實績 xx年完成 計劃的（%） “十一五”期間平均增長（%） 接待入境旅游者（萬人次） 23.86 47 56.01 119.17 18.61 國際旅游外匯收入（億美元） 1.52 3.10 4.6 148.39 24.79 國內(nèi)旅游人數(shù) （萬人次） 1113.05 2100 2647.22 126.06 18.92 國內(nèi)旅游收入 （億元人民幣） 92.36 203 271.84 133.91 24.10 旅游總收入 （億元人民幣） 104.60 228 307.67 134.94 24.08 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 旅游業(yè)促進經(jīng)濟發(fā)展 ①展示問題：揚州旅游業(yè)取得了哪些進步？材料中展示了旅游業(yè)對經(jīng)濟哪些方面的影響？材料中提到的，你認為旅游業(yè)還會對經(jīng)濟的哪些方面有促進工作？ ②傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評斷。 學生閱讀材料，篩選有用信息，并作出回答。 這部分知識抽象，通過本地材料的展示可以增強學生的感性認識和學習興趣，還可以提高學生分析材料，提取有用信息的能力。 ［內(nèi)容解析］從外匯的收入來說明發(fā)展旅游業(yè)來賺取外匯，用以彌補貿(mào)易逆差，已成為一個國家平衡國際收支的一種較理想的方法。從國內(nèi)旅游收入和人數(shù)來說明發(fā)展國內(nèi)旅游可以刺激人們的消費需求，有助于拓寬貨幣回籠渠道，加快貨幣回籠速度，對促進市場的繁榮與穩(wěn)定具有十分重要的意義。旅游業(yè)的發(fā)展不僅能帶動飯店、餐飲、娛樂、交通運輸、通訊、房地產(chǎn)、商貿(mào)、金融等第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且還能促進農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游教育等相關不放呢和行業(yè)的發(fā)展。從超額完成xx年的計劃看出揚州旅游業(yè)取得了巨大的發(fā)展，也對揚州的經(jīng)濟發(fā)展起到了促進作用。 探究活動2：小組探討旅游業(yè)促進文化繁榮。 表一：xx年我國國內(nèi)旅游基本情況 總人次數(shù) *出游率(億人次) 總花費(億元) 人均花費(元) 全國合計 16.1 122.5 7770.62 482.6 城鎮(zhèn)居民 6.12 166.3 5550.39 906.9 農(nóng)村居民 9.98 105.4 2220.23 222.5 麗江納西老人演奏納西古樂 閱讀表一，分析為什么越來越多的城鄉(xiāng)居民愿意把錢花費在旅游上？ 閱讀圖1，屬于旅游的哪個階段？它對東西方文化交流起到哪些作用？ 閱讀圖2。說明旅游業(yè)對傳統(tǒng)文化會產(chǎn)生什么影響？ 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 旅游業(yè)促進文化的繁榮 ①展示圖表材料和討論題 ②對學生的學習進程進行及時指導。 ③對交流的成果組織評議，最后給予準確評價。 ①小組內(nèi)每一位成員先自主學習，思考教師提出的導學問題。 ②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。 ③小組組長整合每個成員的個人觀點，形成本組的意見，并確定本組發(fā)言人。 通過小組合作學習，增強圖表閱讀能力和總結提升能力。 ［內(nèi)容解析］通過旅游，能夠增長見識、陶冶情操。越來越多的人將旅游與提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)生命價值結合在一起。旅游能夠滿足人們精神文化的需求。現(xiàn)代旅游繁榮發(fā)展，使不同國家和地區(qū)、不同民族和文化的交流日益增多，從而消除了一些社會、民族的偏見，促進了相互了解，也能促進民族文化和民族傳統(tǒng)的保護和發(fā)揚。 探究活動3：自主學習旅游業(yè)促進社會進步。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 旅游業(yè)促進社會進步 ①展示自主學習題：閱讀教材，總結旅游業(yè)對社會進步的促進作用體現(xiàn)在哪些方面？ ②對學生的學習進程進行及時指導。 ③對學生的答案給予準確評價。 閱讀教材，思考并回答問題. 增強學生自主學習、概括能力和語言表達能力。 第三部分：課堂總結設計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 課堂總結 ①設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？ ②總結：旅游對經(jīng)濟、文化、社會進步的促進作用。 兩位學生總結所學知識，師生點評 了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 【典型例題】閱讀材料，回答下列各題。(12分) 材料1：形形色色的現(xiàn)代旅游 現(xiàn)代旅游形式越來越多樣化，地震、天外隕石等造成的災害遺跡成為旅游吸引物，活火山也有人冒險進行逼近旅游。美國推出地震模擬旅游；泰國推出保健旅游；新加坡推出“中藥之旅”；西方一些國家還推出懷舊旅游…… 材料2：山東省主要旅游資源分布及旅游路線圖。 (1)現(xiàn)代旅游與傳統(tǒng)旅游相比，其發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個主要特點： ①__________________； ②__________________； ③__________________； ④__________________； ⑤__________________。 (2)“曹州牡丹甲天下”，分析菏澤發(fā)展旅游業(yè)對其經(jīng)濟發(fā)展的有利影響。 解題指導：本題以形形色色的現(xiàn)代旅游、山東省主要旅游資源分布及旅游路線圖為背景材料，側重考查了現(xiàn)代旅游的特點、基本要素及對區(qū)域發(fā)展的意義。第(1)題，聯(lián)系教材回答即可。第(2)題，結合教材以及實際情況即可回答。 答案：(1)旅游主體大眾化　旅游形式多樣化　旅游空間擴大化　旅游目的休閑化　旅游增長持續(xù)化 (2)增加外匯收入；回籠貨幣、穩(wěn)定市場；帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化；增加收入，縮小地區(qū)差異，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。 【拓展知識】旅游業(yè)對國家經(jīng)濟的負面影響 旅游業(yè)可以促進經(jīng)濟的發(fā)展。但是，如果一個國家或者任何一個地區(qū)盲目片面發(fā)展旅游業(yè)，則可能將旅游業(yè)的經(jīng)濟影響轉化為消極影響。旅游對目的地經(jīng)濟有可能產(chǎn)生的不利影響主要表現(xiàn)在： （1）有可能導致物價上漲，損害居民的經(jīng)濟利益。由于外來游客收入較高，他們往往愿意出高價購買目的地的各種產(chǎn)品和服務，這就會導致大量游客頻繁光顧的地區(qū)物價上漲，特別是生活必需品的上漲，從而損害當?shù)鼐用竦慕?jīng)濟利益。此外，由于旅游業(yè)的發(fā)展，地價也會上漲，影響當?shù)鼐用竦淖》拷ㄔO，降低當?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量。 （2）有可能使產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生不利變化。在當?shù)亟?jīng)濟以農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)，從個人收入來看，從事旅游收入高于務農(nóng)收入，于是大批勞動力棄田從事旅游業(yè)。其結果是，一方面旅游業(yè)的發(fā)展擴大了對農(nóng)產(chǎn)品的需求，另一方面卻是田地的荒蕪和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的下降，導致農(nóng)副產(chǎn)品價格上漲，影響社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的健康發(fā)展。這種現(xiàn)象如果出現(xiàn)在經(jīng)濟欠發(fā)達、旅游業(yè)起步較晚的發(fā)展中國家，造成的危害就會更大。 （3）過度倚重旅游業(yè)會危及國民經(jīng)濟的穩(wěn)定。除資源嚴重缺乏的小國外，一個國家或地區(qū)不宜主要依賴旅游業(yè)來發(fā)展經(jīng)濟，特別是像我國這樣的大國更是如此。這是因為①作為消遣性度假旅游具有明顯得季節(jié)性②影響旅游活動的原因很多，如客源地經(jīng)濟蕭條、政治原因、戰(zhàn)爭等，都會給旅游接待國的經(jīng)濟沉重的打擊③影響旅游供給的因素，如交通運輸、環(huán)境變化、流行爆發(fā)等，都會危及旅游供給，從而給經(jīng)濟帶來負面影響。 由此可見，在強調(diào)旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用時，要一分為二地看待旅游業(yè)對國家和地區(qū)經(jīng)濟的影響，加強宏觀控制和總體規(guī)劃，才能使包括旅游業(yè)在內(nèi)的國民經(jīng)濟健康發(fā)展。 【教學反思】略