山東省棗莊市第四十二中學(xué)九年級化學(xué)上冊第六單元《燃料與燃燒》教案(二)新人教版

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1、第六單元《燃料與燃燒》 1 .能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 2 .初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法。 3 . 了解自然界中的碳循環(huán)。 4 .認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣） 、液化石油氣、 煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。 5 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 6 .知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中 蘊藏著豐富的資源。 7 .知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油 氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。 8 . 了

2、解我國能源與資源短缺的國情， 認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重 要意義。 內(nèi)容和學(xué)情分析： 在復(fù)習(xí)本單元之前，學(xué)生對這些知識有所了解，但這些知識是零散的。必須幫助學(xué)生 對零散的知識進行整合， 幫助他們構(gòu)建整體有序的認知結(jié)構(gòu)； 同時，要拓寬知識面，提高運 用能力和遷移能力。幫助他們穿針引線，將零碎的知識有效整合。 學(xué)習(xí)建議： 學(xué)習(xí)用圖示法建立化學(xué)知識間的聯(lián)系；感悟到化學(xué)知識對解決生活中問題的重要意義； 感受到化學(xué)知識的系統(tǒng)美。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .能熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及主要性質(zhì)和用途。 2 .充分認識燃料完全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。 3 .知道化石燃料（煤、

3、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源。 4 .認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 5 .認識節(jié)約資源、保護環(huán)境、人與自然和諧相處的重要性。 知識點（重點、難點）： 重點：熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法及 主要性質(zhì)和用途。 難點：充分認識燃料完 全燃燒的重要性及燃料選擇的原則。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意 圖 環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激情引入 燃燒與燃料的知識，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完 畢，大家掌握的如何呢，今天我們就來 回顧一下吧！ 進入上課狀態(tài)，準(zhǔn)備回顧知識。 開門見山，直 奔主題 環(huán)節(jié)一知識梳理

4、6 【活動一】 1.根據(jù)燃燒的條件分析： 鄰居吸煙、亂 扔煙頭，不慎引燃被子而發(fā)生火災(zāi)， 則 煙頭在引起火災(zāi)中的作用是 2. 2008年5月12日，一列載有500 t 燃油的火車途經(jīng)寶成鐵路 109隧道時 起火，消防官兵迅速將隧道兩端封口， 并不停地向隧道里注水，由于方法得 當(dāng)，終于成功滅火，請分析他們的滅火 方法所依據(jù)的原理是什么？ 【活動二】 某小組學(xué)生對可燃物燃燒的劇烈 程度取決于哪些因素提出以下假設(shè)： 一 取決于氧氣的濃度；二取決于 可燃物 與氧氣的接觸面積。請你選擇其中的一 種假設(shè)，設(shè)計實驗并填寫下表： 回顧燃燒的條件及滅火方法知識回 答老師提出的問題。 1

5、 .使可燃物的溫度達到著火 占 八、、 2 .隔絕氧氣（或空氣），使溫度降 到著火點以下 回顧促進燃燒因素知識填寫表格 設(shè)置問題情 境，幫助學(xué)生 知識回顧，使 學(xué)生復(fù)習(xí)有 針對性，也能 提高學(xué)生興 奮點。 以學(xué)生最熟 悉的猜謎語 活動進行知 識回顧與整 合，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生討論 設(shè)計實驗并上臺展示。 在具體的問 題情境中培 養(yǎng)學(xué)生解決 啕腆 辨 【活動三】 請你思考 在使用化石燃料的過程中，我們要注意 什么？為解決這些

6、問題我們應(yīng)如何 做？ 【活動四】 1、讓我們先猜個.謎語： 小精靈很寂寞， 少年宮里去玩樂。 一頭扎進紫水中， 紫水變得紅彤彤。 忽然感到渾身熱， ① 來到空中急匆匆。 提出以?下問題： ② ①小精靈是什么物質(zhì)，你猜的依據(jù) 是什么？ ②謎語中含有幾個我們已學(xué)過的 化學(xué)反應(yīng)，請你用化學(xué)方程式表示。 2、實驗探究，拓展延伸 教師繼續(xù)追問：紫水變紅的原因是什 么？怎樣設(shè)計一個實驗來證明你的猜 搬室 翻 瞰掰a 艱+脆呢入爐2?. & & 福協(xié).謝博硼 調(diào)短噱更 裝氣戲爸 尢豌“ 7. 在充分討論的基礎(chǔ)上，歸納為： 化石燃料是不可再生能源，要注意 節(jié)約

7、使用，使其充分燃燒，燃燒不 充分可造成空氣污染、形成酸雨等; 在節(jié)約使用化石燃料的基礎(chǔ)上，我 們要使用和開發(fā)新能源 學(xué)生讀謎語，猜謎語： 二氧化碳，二氧化碳的化學(xué)性 質(zhì)。 CO+H2O=HCQ H2CO= CO4 +H2O 想呢？ 在學(xué)生討論后，教師拿出三朵用石蕊處 理好的干燥的紙花及實驗用品， 請學(xué)生 設(shè)計實驗并上臺展示。 3、遷移情境，提高能力 在學(xué)生盎然興趣之際，教師再進一步提 出問題： ③“小精靈”扎入石灰水中，命運將如 何？請寫出化學(xué)方程式。 什么物質(zhì)可以將小精靈從石灰水中救 出來？請再寫出化學(xué)方程式。 ⑤如果利用④的原理在實驗室中制取 二氧化碳，你能畫出制取

8、裝置和寫出實 驗步驟嗎？ 思考、討論、回顧知識： ③ CO+ Ca(OH)2=CaCOj + H2O ④CaCN 2HCl=CaCl2+ H2O+ CO f ⑤畫出簡易裝置，寫出實驗步驟 問題問題能 力以及設(shè)計 解決問題方 案的能力。 將問題情境 進行遷移和 拓展，同時也 培養(yǎng)了學(xué)生 知識整合能 力和遷移能 力。 環(huán)節(jié)二 小試身手(課堂檢測) 見附件 環(huán)節(jié)四課堂總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察已經(jīng)書寫的化 學(xué)方程式，找出它們的共同之處 然。 后展一個小的競賽， 比一比哪位 同學(xué)能寫出更多的涉及二氧化碳 的化學(xué)方程式并在投影儀上進行 展示與評價。 根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生畫出本單元知 識結(jié)

9、構(gòu)圖 找出共同點：二氧化碳 寫出宿關(guān)二氧化碳的方程式： CO+HO=HCO H2CO= CC2t +H2O CO+ Ca(CH)2=CaCCj + H2C CaCCH 2HCl=CaCl2 + H2C+ CO T 罪 CH+ 2O=^CO+ 2H2O 高溫 CaCC^=Ca cof .. 畫出本單元知識結(jié)構(gòu)圖。 激勵學(xué)生鞏 固書寫化學(xué) 方程式的興 趣。 整合知識，使 知識網(wǎng)絡(luò)化。 板書設(shè)計： 第六單元燃料與燃燒 一、燃燒的條件及滅火的方法 二、化石燃料的綜合利用 三、二氧化碳的實驗室制法及性質(zhì) 教學(xué)反思： 以二氧化碳為學(xué)習(xí)線索，設(shè)置多種有意義的活動

10、，幫助學(xué)生穿針引線，將零碎的知 識有效整合。另外，本單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫之后， 很多學(xué)生對已學(xué)過的化 學(xué)方程式還借助于機械的記憶， 書寫不是很熟練，因此讓學(xué)生當(dāng)場書寫并及時評點矯正， 幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。為了在復(fù)習(xí)課上構(gòu)建充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍， 在復(fù)習(xí)本單元內(nèi) 容時，教師帶著激活課堂的意識，設(shè)置層層遞進的學(xué)習(xí)情境，推陳出新。 課堂檢測 1、燃燒固體燃料需要架空 ,燃燒才能更旺。從燃燒的條件看，燃料架空的實質(zhì)是( A.降低可燃物的著火點 C.提高可燃物的著火點 2、下列滅火措施不正確的是( A.油鍋著火 用鍋蓋蓋滅 B.提高空氣中氧氣的含量 D.增大可燃物與空氣

11、的接觸面積 ) B .圖書館著火一一用二氧化碳滅火器滅火 C.房屋著火一一用高壓水槍撲滅 D .電視機著火一一用水撲滅 3、煤、石油、天然氣是當(dāng)今世界上最重要的化石燃料，對這三種燃料的敘述不正確的 是 ( ) A.都是混合物 B. 燃燒后都會放出熱量 C.都是可再生能源 D. 都是重要的化工原料 4、下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是 () A.二氧化碳用作滅火劑 B 、二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 C.干冰能用于人工降雨 D .二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 5、實驗室制取二氧化碳的有關(guān)操作： (1)加入石灰石。(2)檢查裝置的氣密性

12、。(3) 收集二氧化碳。(4)從長頸漏斗注入稀鹽酸至浸沒漏斗下端。其中正確的操作順序是( ) A. (2) (4) (1) (3) B . (2) (1) (3) (4) C. (4) (1) (2) (3) D . (2) (1) (4) (3) 6、上海某路公交車上發(fā)生自燃，當(dāng)場死亡 3人。據(jù)調(diào)查，造成火災(zāi)的主要原因是乘客 攜有易燃物。 (1)乘客攜帶的易燃物可能是 (舉出一種生活中常見易燃物名稱 )。 (2)自燃是指可燃物在空氣中沒有外來火源的作用 ，靠自熱或外熱而發(fā)生燃燒的現(xiàn)象。 因此，造，成此次火災(zāi)的另一原因可能是 。 (3)當(dāng)汽車有焦味兒，冒出藍 色或黑色濃煙時，

13、即是自燃的先兆。在①大聲呼救②馬 上停車③關(guān)閉電源④搶救車內(nèi)財物⑤取出滅火器， 給油箱和燃燒部分滅火， 避免爆炸⑥盡快 遠離現(xiàn)場逃生等項措施中，你認為司機此時最應(yīng)該做的三件事是 (填代碼)。 (4)滅火器是必須隨車攜帶的裝備。則車用滅火器最好使用 (填“泡沫” 或“干粉”)滅火器。 (5)作為目擊者，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，應(yīng)及時撥打火警電話 (填電話號碼)。 (6)災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全。若乘車人員衣服被火燒著，可 。 7、 以圖 B圖 請根據(jù)圖回答下列問題。 (1)儀器a的名稱是。 (2)寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。 (3)錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進行較長時間后，用燃著的火

14、柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的 原因是。 (4)如B圖所示，將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先 熄滅，試解釋原因。 答：。 （5）實驗室一般用向上排空氣法收集二氧化碳氣體，試問能否用用排水法收集到二氧 化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下 1L水大約能溶解1L二氧化碳氣體） 答： 課堂檢測日 1.D; 2.D ; 3.C; 4.C; 5.D; 6. （1）汽油等（合理答案即可），（2）車內(nèi)溫度過高（3）②、 ③、⑤（4）干粉（5） 119 （6）往身上潑茶水等（合理答案即可）； 7. （ 1）長頸漏斗（2） CaCO+ 2HCl=CaCl2+H2O4COT （3）長頸漏斗未插入液面以下（ 4）二氧化碳的密度比空氣 大（5）不能，因為二氧化碳能溶于水且與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。