17秋福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一

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1、 謀學(xué)網(wǎng) 福師《課程與教學(xué)論》在線作業(yè)一 試卷總分:100 得分:0 一、 單選題 (共 15 道試題,共 30 分) 1. 以下四種學(xué)習(xí)中，（）是其它三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式。 A. 學(xué)會(huì)認(rèn)知 B. 學(xué)會(huì)做事 C. 學(xué)會(huì)共同生活 D. 學(xué)會(huì)生存 滿分：2 分 2. （）提出“教育即生活”。 A. 羅素 B. 陶行知 C. 杜威 D. 加涅 滿分：2 分 3. 教師的（）是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。 A. 教育思想觀念 B. 專業(yè)才

2、能 C. 專業(yè)精神 D. 專業(yè)人格 滿分：2 分 4. 產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是（）。 A. 教師 B. 督促 C. 問題 D. 感知 滿分：2 分 5. 課程結(jié)構(gòu)的（）是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出的。 A. 綜合性 B. 選擇性 C. 理性 D. 均衡性 滿分：2 分 6. 課程實(shí)施中最具有核心意義的變革是（）。 A. 課程內(nèi)容調(diào)整 B. 課程結(jié)構(gòu)調(diào)整 C. 學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變 D. 培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變 滿分：2 分 7. 按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反

3、思可分為（）個(gè)階段。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 滿分：2 分 8. 學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題的形式間接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。 A. 接受學(xué)習(xí) B. 啟發(fā)學(xué)習(xí) C. 探究學(xué)習(xí) D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 滿分：2 分 9. 學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。 A. 接受學(xué)習(xí) B. 啟發(fā)學(xué)習(xí) C. 探究學(xué)習(xí) D. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 滿分：2 分 10. 課程結(jié)構(gòu)的（）是針對(duì)地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的。 A. 綜合性 B. 選擇性 C. 理性 D. 均衡性 滿分：2

4、 分 11. 新課改理念下小學(xué)階段課程以（）為主。 A. 綜合課程 B. 分科課程 C. 分科課程與綜合課程相結(jié)合 D. 綜合實(shí)踐活動(dòng) 滿分：2 分 12. （）是指學(xué)校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當(dāng)、合理的比重。 A. 課程結(jié)構(gòu)的綜合性 B. 課程結(jié)構(gòu)的選擇性 C. 課程結(jié)構(gòu)的理性 D. 課程結(jié)構(gòu)的均衡性 滿分：2 分 13. 學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是（）。 A. 學(xué)校功能重建 B. 學(xué)校精神文化重建 C. 學(xué)校制度文化重建 D. 學(xué)校物質(zhì)文化重建 滿分：2

5、 分 14. （）以書本（教師）為中心，強(qiáng)調(diào)理解的外在性。 A. 創(chuàng)新性學(xué)習(xí) B. 繼承性學(xué)習(xí) C. 機(jī)械學(xué)習(xí) D. 有意義學(xué)習(xí) 滿分：2 分 15. 新課程要求教師應(yīng)該是（）。 A. 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 B. 知識(shí)的傳授者 C. 課堂的管理者 D. 紀(jì)律的保障者 滿分：2 分 二、 多選題 (共 19 道試題,共 38 分) 1. 教育目的的特性包括（）。 A. 終極性 B. 永恒性 C. 本體性 D. 超越性 E. 未來性 滿分：2 分 2. 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（

6、）。 A. 質(zhì)問 B. 懷疑 C. 批評(píng) D. 求異 E. 超越 滿分：2 分 3. 新課改的基本特征是（）。 A. 理念是全新的 B. 遵循傳統(tǒng)思路 C. 重在局部改革 D. 內(nèi)容上是整體的 滿分：2 分 4. 行為目標(biāo)的三個(gè)組成部分包括（）。 A. 學(xué)生外顯出來的行為表現(xiàn) B. 能觀察到行為表現(xiàn)的條件 C. 行為表現(xiàn)的程度 D. 行為表現(xiàn)的公認(rèn)準(zhǔn)則 滿分：2 分 5. 國際21世紀(jì)教育質(zhì)量委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的重要報(bào)告指出，教育應(yīng)圍繞（）的基本學(xué)習(xí)

7、加以安排。 A. 學(xué)會(huì)認(rèn)知 B. 學(xué)會(huì)做事 C. 學(xué)會(huì)共同生活 D. 學(xué)會(huì)生存 滿分：2 分 6. 活課的基本要素有（）。 A. 興趣 B. 智慧 C. 體驗(yàn) D. 感受 E. 欣賞 滿分：2 分 7. 課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（）。 A. 校本課程的開發(fā) B. 加強(qiáng)學(xué)科的綜合性 C. 設(shè)置綜合課程 D. 增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 滿分：2 分 8. “以校為本”的體現(xiàn)有（）。 A. 校本研究 B. 校本培訓(xùn) C. 校本課程 D. 校本管理 滿分：2 分 9.

8、 科學(xué)本位突出表現(xiàn)在（）。 A. 重視科學(xué)的學(xué)術(shù)性基礎(chǔ)，忽視學(xué)生的生活基礎(chǔ) B. 教學(xué)提出大量的假問題，學(xué)生缺乏發(fā)現(xiàn)真問題的能力 C. 建構(gòu)一個(gè)虛擬的應(yīng)用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D. 強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的未來職業(yè)生活，卻忽視學(xué)生現(xiàn)時(shí)的日常生活 E. 突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而漠視個(gè)人生活中的科學(xué)常識(shí) 滿分：2 分 10. 當(dāng)代教育評(píng)價(jià)發(fā)展的主要趨勢(shì)有（）。 A. 重視發(fā)展，淡化甄別與選拔 B. 重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異 C. 強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量結(jié)合 D. 強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合 E. 注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合

9、 滿分：2 分 11. 教學(xué)的生活性要求（）。 A. 關(guān)照和利用學(xué)生已有的個(gè)人觀念和生活經(jīng)驗(yàn) B. 突出科學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 C. 聯(lián)系學(xué)生當(dāng)下的活動(dòng)世界 D. 提升學(xué)生的生活品質(zhì) 滿分：2 分 12. 隱性課程的特點(diǎn)是（）的。 A. 非正式 B. 正式 C. 非官方 D. 官方 滿分：2 分 13. 骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個(gè)向度（）。 A. 哲學(xué)向度 B. 心理向度 C. 文化向度 D. 政治向度 E. 教育向度 滿分：2 分 14. 以學(xué)科為本位的

10、教學(xué)突出表現(xiàn)為（）。 A. 關(guān)注每一位學(xué)生 B. 關(guān)注人的情緒生活和情感體驗(yàn) C. 重認(rèn)知、輕情感 D. 重教書、輕育人 滿分：2 分 15. 以下屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的是（）。 A. 教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué) B. 以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn) C. 以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué) D. 教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng) 滿分：2 分 16. 教育案例的基本要素為（）。 A. 背景 B. 主題 C. 細(xì)節(jié) D. 結(jié)果 E. 評(píng)析 滿分：2 分 17. 自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。 A. 能動(dòng)性 B. 客體性 C.

11、 獨(dú)立性 D. 依賴性 E. 主體性 滿分：2 分 18. 現(xiàn)時(shí)代的教師必須具備的精神包括（）。 A. 敬業(yè)精神 B. 人文精神 C. 科學(xué)精神 D. 探索精神 滿分：2 分 19. 以下屬于新的課程觀和教學(xué)觀的有（）。 A. 教師與學(xué)生外在于課程 B. 課程不僅是預(yù)設(shè)的，而且是生成的 C. 教學(xué)不只是忠實(shí)地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D. 教師與學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分 滿分：2 分 三、 判斷題 (共 16 道試題,共 32 分) 1. 教學(xué)是課程執(zhí)行、傳遞和接受的

12、過程，這一表述屬于新的課程觀和教學(xué)觀。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 2. 課程結(jié)構(gòu)的選擇性要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 3. 他主學(xué)習(xí)不能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)方式，而只能是一種輔助方式。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 4. 校本管理的重點(diǎn)在于考評(píng)改革。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 5. 任何評(píng)價(jià)都建基于客

13、觀描述之上，是應(yīng)然而非實(shí)然。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 6. 學(xué)習(xí)方式較之于學(xué)習(xí)方法是更為上位的東西，學(xué)習(xí)方式相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 7. 學(xué)校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 8. 在考評(píng)中，全面的未必就是公正的。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 9. 教學(xué)等同于發(fā)展。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 10. 在發(fā)現(xiàn)

14、學(xué)習(xí)中采用接受學(xué)習(xí)的形式。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 11. 新課程培養(yǎng)目標(biāo)的全面性就是要面面俱到。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 12. 所謂校本培訓(xùn)，是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校發(fā)起和組織，主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)的形式。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 13. 顯性課程必然伴隨著隱形課程。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 14. 教學(xué)可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學(xué)生發(fā)展的力量。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 15. 過程僅僅具有手段性的價(jià)值，不含目的性的價(jià)值。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分 16. 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 滿分：2 分