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1、
《大道之行也》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：
1．掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象。
2．了解有關(guān)的文學(xué)常識。準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
3．理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。
4．學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，思念迭起，引人入勝的寫法。
過程與方法：
1．在誦讀的基礎(chǔ)上，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。
2．通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。
情感態(tài)度價值觀:
認(rèn)識作者通過描寫“大同＂社會的基本特征，追求理想社會的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解本文記敘的順序、詳略，體會本文優(yōu)美、精煉的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者筆下的社會理想及作者寄托
2、的思想感情。
教學(xué)方法：
1、注重誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)美的情趣，養(yǎng)成好的語感。
2、將整體感知與抓住重點(diǎn)深入理解有機(jī)結(jié)合起來。
3、以學(xué)生為主體，嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，貫徹知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的教育。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有位英國文學(xué)家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。”同學(xué)們往往也有這種體驗(yàn)：當(dāng)你遇事不順時，當(dāng)你心煩意亂、郁悶低沉?xí)r，你會去想一些開心的東西。把希望寄托在美好的憧憬之中，《大道之行也》就表達(dá)了對人生理想的追求和渴望。
二、基礎(chǔ)修行，自主學(xué)習(xí)
3、
1、作者鏈接
本文選自《禮記，禮運(yùn)》。儒家五經(jīng)之一。是由西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成。
2、文體知識
《禮記》有《禮運(yùn)》，《學(xué)記》等49篇，共十二卷。
3、背景回望
本文是《禮記，禮運(yùn)》開頭部分里的一段話。主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征?！按笸笔强鬃永硐肷鐣慕K極目標(biāo)。
4、我會給加線的漢字注音
矜（ ）寡（ ）貸惡（ ）
5、我能理解下列詞語的意思
大道： 親： 子;
三、探尋脈落，整體駕馭
1、對“大同”社會的綱領(lǐng)性說明
2、說明“大同’”社會的基本特
4、征
3、總結(jié)前文，指出“大同’社會的美好前景
四、語言賞析，深層審美
本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將“大同“社會的美景描繪出來。（至少運(yùn)用一種修辭手法）
五、寫法論道，哲思啟迪
學(xué)習(xí)了《大道之行也》，你覺得在寫法上最大的特點(diǎn)是什么？說出理由。
六、情感體驗(yàn)，抒寫心扉
由《大道之行也》你想到了什么？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，試著寫一篇《大道之行記》或給孔子寫一封信，談?wù)勀銓推降恼J(rèn)識。
七、檢測練習(xí)，展示反饋
1．《大道之行也》選自《 》，它是《
5、 》的經(jīng)典之一，與《 》《 》《 》《 》合稱“五經(jīng)”。
2．文中描寫大同社會基本特征的句子是 ；總刮全文的句子是 。
3．解釋下列句中加點(diǎn)的字
①選賢與能（ ） ②故人不獨(dú)親其親（ ）
板書設(shè)計(jì)：
《大道之行也》
大同社會：綱領(lǐng)性說明——基本特征——總刮全文
附答案
三、1、：天下為公，選賢與能，講信修睦。
2、1.人人都能受到社會關(guān)愛 （故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，是老有所終，壯有所用，幼有所長，矜，寡，孤，獨(dú)，廢疾者皆有所養(yǎng)）2.人人都能安居樂業(yè)（男有分，女有歸。）3.物盡其用，人盡其力（貨惡其棄于地也，不必藏與己；力惡其不出于身也，不必為己。）
3、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作；故外戶而不閉，是謂大同。
五、１、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理透徹；
２、語言簡潔，明白易懂。
六、1、《大道之行也》選自《禮記》，它是（ 儒家）的經(jīng)典之一，與《詩經(jīng)》《尚書》《易經(jīng)》《春秋》合稱“五經(jīng)。
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24大道之行也導(dǎo)學(xué)案
