2019-2020年高中歷史《馬克思主義的誕生》教案11 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《馬克思主義的誕生》教案11 新人教版必修1 一、課程標準要求： 1、簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。 2、了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓。 二、學生情況分析 經(jīng)過初中課程改革后的高一年學生，有一定的探究的欲望和興趣，能夠比較積極地表達自己的見解。但無論是歷史知識還是歷史思維能力，都不盡人意。因此，在課堂教學中，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學習歷史與探究歷史的興趣，促進課后自覺地學習，顯得尤為重要。 本課中，“馬克思”和“馬克思主義”這兩個名詞學生在平時經(jīng)常接觸，但是對馬克思的偉大和馬克思主義的深刻含義少有人明白，感觸不深，而且本課思想性、理論性較強，學生不易理解。 三、教學目標 知識與能力：了解空想社會主義的三個代表人物及其主張；理解《共產(chǎn)黨宣言》的基本內(nèi)容；了解巴黎公社政權(quán)的史實及其意義；通過了解工業(yè)革命后的社會狀況，理解馬克思主義誕生的偉大意義；解讀材料與教材，培養(yǎng)分析、概括、歸納等歷史思維能力。 過程與方法：通過教師提供材料、營造情境，啟發(fā)學生思考、發(fā)表看法；通過為《共產(chǎn)黨宣言》的出版寫一份新聞發(fā)言稿引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的語言表達能力。通過討論、音樂教育等方式，促進學生情感升華，培養(yǎng)感受歷史并能獨立評判歷史現(xiàn)象的精神。 情感態(tài)度價值觀：認識到馬克思是偉大的思想家，馬克思主義是人類思想史上的杰出成就，它對推動人類社會的發(fā)展起著巨大的作用；認識巴黎公社革命的偉大貢獻。 四、教學重點 了解《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容(知識)，理解巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)(能力)，領(lǐng)會馬克思的天才創(chuàng)造 (情感) 。 五、教學難點 工業(yè)革命與空想社會主義、科學社會主義的關(guān)系(知識),分析巴黎公社經(jīng)驗教訓(方法)，培養(yǎng)學生探求真理的頑強精神(情感)。 六、教學策略 1、根據(jù)課程標準要求及教學需要，靈活處理教材，開發(fā)課程資源。對教材第一目“探索公正的理想國（空想社會主義）”作淡化處理，教學重心放在第二目“《共產(chǎn)黨宣言》”和第三目“巴黎公社”，適當補充千年第一思想家和馬克思青年時代的理想，拉近學生與歷史人物的距離。 2、重視情感態(tài)度價值觀的教育，但在教育中又不要求一步到位。本課是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的很好題材。在課堂教學中，通過播放《國際歌》，介紹千年第一思想家讓學生體會無產(chǎn)階級不屈的斗爭精神和馬克思的偉大；引導學生思考自己的理想，形成自我責任感。課標要求“認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義”，本節(jié)課不必完成得很到位，可以讓學生在學習《俄國十月社會主義革命》《新民主主義革命和中國共產(chǎn)黨》時繼續(xù)體會。 3、本著“先學后教”方針，創(chuàng)設(shè)活動平臺，學習教學重點。如學習第二目，先由學生構(gòu)思發(fā)言稿，引導學生閱讀教材，認識《宣言》的內(nèi)容、意義，教師再適當點撥，讓學生誦讀《宣言》中的精彩片段。改變學生被動接受知識的學習方式，提高語言表達能力。 七、教學用具：教材、多媒體課件 八、教學過程 （導入）課間播放《國際歌》，用雄渾的樂聲造就學生學習的氛圍，并向?qū)W生介紹這首歌是巴黎公社的委員鮑狄埃在公社失敗后的白色恐怖中寫下的，它濃縮了馬克思主義的革命理想。由此導入本課學習主題——馬克思主義的誕生。 （新課學習） 一、探尋公正的理想國——空想社會主義思潮 1、三個代表人物及其主張 知識傳授：教師講述圣西門、傅立葉和歐文的理想社會方案 圣西門：抨擊資本主義社會是“黑白顛倒的世界”，主張實行實業(yè)制度，人人都要勞動，沒有失業(yè)現(xiàn)象，按能力取酬，但他的理想得不到人們的理解和重視。 傅立葉：認為資本主義社會是“罪惡的淵藪”、主張以他設(shè)計的“和諧制度”來代替它。他理想中的“和諧社會”由多個有組織的合作社組成，名稱為“法郎吉”。他幻想資本家或權(quán)貴人物會幫助他實現(xiàn)改良計劃。為此，他刊登廣告，聲明每天中午12點到下午1點在家接見愿意出資創(chuàng)辦“法郎吉”的富翁，他等了12年，但沒有一個富翁問津。 歐文：10歲輟學當學徒，19歲成為曼徹斯特一家紗廠企業(yè)主。1824年，歐文為了證明他理想中的“共產(chǎn)主義公社”的優(yōu)越性，在美國印第安納州以15萬美元買下3萬英畝土地建立“新和諧公社”進行實驗。在“新和諧公社”中，生產(chǎn)、勞動、分配、生活等均按歐文的共產(chǎn)主義原則辦理；在這里，不要擔心為富不仁；也沒有階級壓迫；想讀書嗎？兒童可以免費接受教育；生病了，藥房免費配給藥品；需要生活必需品，商店會提供。但是，新和諧公社維持了不到三年就瓦解了，這次實驗使歐文幾乎損失了他的全部家當。 學生活動：學生發(fā)表對空想社會主義的看法。（學生可能會認為這些方案可笑、不現(xiàn)實、荒唐，也可能認為這些思想家是可敬的、偉大的、令人感動的，這些思想是進步的、是天才的美好的設(shè)想） 2、空想社會主義產(chǎn)生的背景及其意義 教師啟發(fā)：是什么樣的社會現(xiàn)狀催發(fā)了歐文等人的設(shè)想?在學生回答的基礎(chǔ)上教師作簡單解釋。 工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，然而，一邊是資本家財富的迅速增長，一邊是工人生活的貧困、無盡的痛苦；一邊是生產(chǎn)效率的提高，一邊是工人的悲慘遭遇，許多童工累得打瞌睡了，遭到資本家用冷水澆頭或皮帶的無情抽打，工人的平均壽命不到30歲。由此可見，這些思想家有著悲天憫人的情懷，他們在面對悲慘的社會現(xiàn)狀時提出了天才的設(shè)想，想改變資本主義制度的不合理不公正的現(xiàn)象。但他們的美好設(shè)想是無法實現(xiàn)的。為什么？他們實現(xiàn)的手段——依靠社會改良、個人力量、富人發(fā)慈悲的途徑，在當時的背景下是不現(xiàn)實的。但這些設(shè)想為后來馬克思恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論奠定了基礎(chǔ)。 設(shè)計意圖：先以教師講述知識方式使學生了解空想社會主義思想家改造社會的理想；再通過學生活動培養(yǎng)學生獨立表達觀點的能力及論證史論的能力，然后探討空想社會主義產(chǎn)生的原因，感受歐文等思想家的天才構(gòu)想，符合學生的認知規(guī)律。 二、《共產(chǎn)黨宣言》——馬克思主義的誕生 1、《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容 2、馬克思主義誕生的意義 學生活動（情境體驗）：假如你是19世紀中期一位馬克思主義宣傳家，請你為《共產(chǎn)黨宣言》的出版寫一份新聞發(fā)言稿，并上臺發(fā)言。發(fā)言稿應(yīng)包括以下幾方面：①作者簡介，②概括《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容（包括哪幾個方面），③預測《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的意義，④鼓勵人民接受馬克思主義。 教師活動：指導學生了解課程標準要求1，“理解《共產(chǎn)黨宣言》的核心內(nèi)容，比較空想社會主義和馬克思主義的異同，認識馬克思主義誕生的意義?！睅熒俅螌W習《宣言》的內(nèi)容，歸納其核心內(nèi)容是科學地闡明了資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利這一歷史發(fā)展規(guī)律。并且比較科學社會主義與空想社會主義的異同。 學生活動：學生齊聲誦讀《共產(chǎn)黨宣言》的摘錄，體會科學社會主義的目標及實現(xiàn)目標的手段。 “工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主。 無產(chǎn)者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界。 代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。 全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！” 設(shè)計意圖：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表是本課的重點，在學習《共產(chǎn)黨宣言》時安排學生作一個文稿，把自己放在19世紀中期的背景下理解馬克思主義，促使學生轉(zhuǎn)變一種角色，變被動接受為主動接受，樂于探究歷史，在活動中有知識的綜合運用中學習歷史。在此基礎(chǔ)上對《宣言》內(nèi)容進行歸納概括，通過教師點撥的方式深化對內(nèi)容的理解。學生誦讀《共產(chǎn)黨宣言》內(nèi)容的精彩片斷，感受馬克思的偉大創(chuàng)舉。 教師介紹知識并對學生進行情感教育： 《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150多年來，人們?nèi)绾慰创R克思和他的理論呢？20世紀即將結(jié)束時，英國廣播公司（BBC）舉行了一系列民意調(diào)查，其中有一項是“你認為誰是一千年來最偉大的思想家”，調(diào)查結(jié)果是，馬克思排列第一位，而愛因斯坦、牛頓、達爾文分別排列第二、三、四位，馬克思被評為千年世界上最偉大的思想家。路透社在報道評選結(jié)果時特別強調(diào)馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》對過去一個多世紀全球的政治經(jīng)濟思想產(chǎn)生了深刻影響。 無獨有偶，xx年德國為此舉辦了一場為期三個月的電視大賽，評選德國歷史上最偉大的人物，當選的是西德戰(zhàn)后第一位總理阿登納、馬丁路德、馬克思、巴赫、俾斯麥、愛因斯坦等。 學生活動：你知道了眾多的歷史人物，對自己的未來有什么打算？你的理想是什么？ 讓我們看看青年馬克思的理想，看看千年第一思想家是怎樣煉成的。17歲的馬克思在他的中學畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時的思考》寫道，“我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)。這樣我的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將悄然無聲地存在下去，但是它會永遠發(fā)揮作用，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！瘪R克思不是為個人謀幸福，而是為人類謀福利，如果為個人謀幸福，那很容易，他出生于一個猶太律師家庭，家境良好，中學畢業(yè)后先后在波恩大學和柏林大學學習，后來他的準岳父是市政府顧問，他有著顯赫的仕途，遠大的前程，但他選擇了幾乎長達40年的流亡生活，40年的拼命工作，40年的犧牲。他深入工人群眾，了解他們的疾苦，參加工人運動，辦報刊，撰寫文章，支持被壓迫民族的解放斗爭，抨擊鴉片戰(zhàn)爭以來英國對中國的殖民統(tǒng)治，與沙俄對中國的領(lǐng)土侵吞，聲援中國人民的革命。他因此被普魯士政府、法國政府驅(qū)逐，流亡于歐洲各地。 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合教學個性，開發(fā)富有情感態(tài)度價值觀教育內(nèi)容的課程資源，引導學生關(guān)注自己的人生，把歷史教學與學生個人理想等結(jié)合，認識走向成功之路的途徑與方法，具有很好教育意義，容易調(diào)動學生的積極性。 《共產(chǎn)黨宣言》認為“無產(chǎn)階級是資產(chǎn)階級的掘墓人，是新社會的創(chuàng)造者”，那么，這種想法在哪里率先實踐呢？ 三、巴黎公社——第一個工人階級政權(quán) 1、巴黎公社革命的背景 情境營造：播放巴黎公社革命爆發(fā)的影音資料。了解革命爆發(fā)的背景。 2、巴黎公社政權(quán)建設(shè) 學生活動：閱讀教材，探討為什么巴黎公社是工人政權(quán)呢？ （學生回答：從公社的委員組成、公職人員的權(quán)力限制、公社維護勞動者的利益措施等。）理解公社為了防止公職人員由“社會的公仆變成了社會的主人”而采取的一系列措施，使人民群眾成了國家主人 3、巴黎公社革命的失敗及經(jīng)驗教訓 情境營造：展示公社社員墻圖片。教師介紹公社的失?。簭?871年3月28日公社正式成立到5月28日公社最后一座街壘失守，公社僅僅存在60多天就失敗了。從1871年4月2日，凡爾賽當局下令向巴黎發(fā)動攻擊，從5月21日至28日，凡爾賽當局對公社發(fā)起大規(guī)模的進攻和血腥屠殺。巴黎人民熱烈響應(yīng)公社的號召，不分男女，不分老幼，都踴躍參加戰(zhàn)斗及防衛(wèi)工作。5月28日，最后一批公社社員在拉雪茲神甫公墓的一堵墻下英勇就義。此后，一批革命者沖破敵人的白色恐怖，來到這堵墻下，并擺放了鮮花。1908年5月21日，來自法國各地的革命群眾又在墻上鑲嵌了一塊大理石板，上面刻著“紀念公社死難者，1871年5月21日—28日”。如今，這堵墻已經(jīng)成為公社精神的歷史見證。 學生探究：看課標要求2，要求學生認識巴黎公社的經(jīng)驗教訓。 學法指導：經(jīng)驗指的是值得學習的成功原因；教訓指的是從失敗的原因中找到將來如何避免失敗的方法。 問題思考：問題1 公社革命有什么值得肯定的地方？（英勇的革命精神，在無產(chǎn)階級革命、建立無產(chǎn)階級政權(quán)的許多措施方面） 問題2 為什么公社僅僅存在60多天就失敗了？（學生回答：局限于巴黎一座城市、孤軍奮戰(zhàn)缺乏同盟軍、敵我力量懸殊，缺乏經(jīng)驗等。教師點撥：當時資本主義正處在上升時期，資本主義制度還有很強的生命力，巴黎公社的失敗，說明社會尚未發(fā)展到足以推翻資本主義的程度。革命的爆發(fā)帶有偶然性，其失敗具有歷史必然性） 經(jīng)驗：公社的革命精神和首創(chuàng)精神，在無產(chǎn)階級政權(quán)建設(shè)上的一些做法。 教訓：要發(fā)動各地的革命力量，要聯(lián)合其它的革命階級，如農(nóng)民；無產(chǎn)階級的革命和解放是一個漸進的過程；成功地建立無產(chǎn)階級政權(quán)必須具備成熟的社會條件。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過問題教學法，引導學生從教材獲取知識，探究巴黎公社政權(quán)性質(zhì)、巴黎公社的功績及其失敗的教訓。 （小結(jié)）再次聆聽《國際歌》，體會無產(chǎn)階級不屈的斗爭精神和馬克思主義革命理想。 設(shè)計意圖：重播《國際歌》作為課堂小結(jié)，學生在學了空想社會主義、馬克思主義和巴黎公社革命的基礎(chǔ)上體會“英特納雄耐爾就一定要實現(xiàn)”，情感得到升華。 （課后作業(yè)）學完本課，你有什么疑問，請寫在教室學習園地上，同學們共同來解答。比一比，誰提的問題最有水平，誰的回答最讓人滿意。 九、教學反思 我認為本課有幾個地方做得比較成功的： 1、圍繞課標處理教材，淡化對空想社會主義的教學及馬克思主義產(chǎn)生的背景的教學，使課堂容量不至于過大。 2、教學方式得到學生的認可，比如朗讀《宣言》中的精彩片段，構(gòu)思發(fā)言稿，適當介紹一些與本課相關(guān)的知識（如馬克思的理想），討論巴黎公社的成功之處與失敗的教訓。 3、課堂感染力強，情感教育比較成功，恰當?shù)乩靡魳愤M行教學起到很好的效果