美國獨立宣言

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1、鄉(xiāng)寧三中高中部“自主、互助、檢測”大學(xué)堂學(xué)案 高二歷史 年 月 日 課 題：美國《獨立宣言》（人教版選修二）課 型：新授課 主備人：周改萍 學(xué) 生：高二年級 學(xué)習(xí)任務(wù)： （1）說出《獨立宣言》中體現(xiàn)民主思想的主要內(nèi)容。 （2）認(rèn)識民主化進程要有一個從思想理論到制訂法律的準(zhǔn)備階段。

2、 情境創(chuàng)設(shè)： 托馬斯杰斐遜(英語：Thomas Jefferson，1743年4月13日-1826年7月4日)，美利堅合眾國第三任總統(tǒng)(1801年─1809年)。同時也是美國《獨立宣言》主要起草人，及美國開國元勛中最具影響力者之一。除了政治事業(yè)外，杰斐遜同時也是農(nóng)業(yè)學(xué)、園藝學(xué)、建筑學(xué)、詞源學(xué)、考古學(xué)、數(shù)學(xué)、密碼學(xué)、測量學(xué)與古生物學(xué)等學(xué)科的專家；又身兼作家、律師與小提琴手；也是弗吉尼亞大學(xué)的創(chuàng)辦人。許多人認(rèn)為他是歷任美國總統(tǒng)中，智慧最高者。但杰斐遜在為自己的墓碑而作的墓志銘中卻這樣寫到：“這里埋葬著托馬斯杰斐遜，美國《獨立宣言》的作者，弗吉尼亞宗教自由法規(guī)的制定者和弗吉尼亞大學(xué)之父。

3、” 自學(xué)導(dǎo)讀： 1、閱讀教材第一子目內(nèi)容，分析并概括《獨立宣言》發(fā)表的背景。（思路引領(lǐng)：啟蒙思想的影響、《常識》的激勵作用、戰(zhàn)爭的爆發(fā)、《獨立宣言》的草擬和通過） 2、閱讀《獨立宣言》譯文概括其中心內(nèi)容： 前言： 在人類事務(wù)發(fā)展的過程中，當(dāng)一個民族必須解除同另一個民族的聯(lián)系，并按照自然法則和上帝的旨意，以獨立平等的身份立于世界列國之林時，出于對人類輿論的尊重，必須把驅(qū)使他們獨立的原因予以宣布。 第二部分： 我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢勺屌c的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，

4、人們才在他們中間建立政府，而政府的正當(dāng)權(quán)利，則是經(jīng)被統(tǒng)治者同意授予的。任何形式的政府一旦對這些目標(biāo)的實現(xiàn)起破壞作用時，人民便有權(quán)予以更換或廢除，以建立一個新的政府。新政府所依據(jù)的原則和組織其權(quán)利的方式，務(wù)使人民認(rèn)為唯有這樣才最有可能使他們獲得安全和幸福?！? 第三部分： …… 　 他同他人勾結(jié)，把我們置于一種既不符合我們的法規(guī)也未經(jīng)我們法律承認(rèn)的管轄之下，而且還批準(zhǔn)他們炮制的各種偽法案，以便任其在我們中間駐扎大批武裝部隊；不論這些人對我們各州居民犯下何等嚴(yán)重的謀殺罪，他可用加審判來庇護他們，讓他們逍遙法外；他可以切斷我們同世界各地的貿(mào)易；未經(jīng)我們同意便向我們強行征稅；在許多案件

5、中剝奪我們享有陪審制的權(quán)益；以莫須有的罪名把我們押送海外受審；他在一個鄰省廢除了英國法律的自由制度，在那里建立專制政府，擴大其疆域，使其立即成為一個樣板和合適的工具，以便向這里各殖民地推行同樣的專制統(tǒng)治；他取消我們的許多特許狀，廢除我們最珍貴的法律并從根本上改變我們各州政府的形式；他終止我們立法機構(gòu)行使權(quán)力，宣稱他們自己擁有在任何情況下為我們制定法律的權(quán)力。 　 …… 最后一部分： 因此我們這些在大陸會議上集會的美利堅合眾國的代表們，以各殖民地善良人民的名義，并經(jīng)他們授權(quán)，向世界最高裁判者申訴，說明我們的嚴(yán)重意向，同時鄭重宣布： 　　我們這些聯(lián)合起來的殖民地現(xiàn)在是，而且按公理

6、也應(yīng)該是，獨立自由的國家；我們對英國王室效忠的全部義務(wù)，我們與大不列顛王國之間大不列顛一切政治聯(lián)系全部斷絕，而且必須斷絕。作為一個獨立自由的國家，我們完全有權(quán)宣戰(zhàn)、締和、結(jié)盟、通商和采取獨立國家有權(quán)采取的一切行動。我們堅定地信賴神明上帝的保佑，同時以我們的生命、財產(chǎn)和神圣的名譽彼此宣誓來支持這一宣言。 3、《獨立宣言》的意義和局限（導(dǎo)讀：閱讀教材第二子目第五、六段歸納概括） 意義：（對美國） （對世界） 局限： 問題探究： 1、分析《獨立宣言》體現(xiàn)的民主思想。（提示：結(jié)合自學(xué)導(dǎo)讀第二題之第二部分） 2、材料：洛

7、克第一次系統(tǒng)地提出“天賦人權(quán)”學(xué)說，他把在英國革命中提出的各種基本要求概 括成自由權(quán)、生命權(quán)和財產(chǎn)權(quán)，并把它們說成了天賦人權(quán)。 ——洛克 材料：我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán) 利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。 ——《獨立宣言》 試比較《獨立宣言》的天賦人權(quán)與洛克的天賦人權(quán)的異同點。 展示交流： 有人認(rèn)為，從17世紀(jì)中葉到18世紀(jì)末，政治自由民主完成了從思想到法律，再從法律到政治實踐的發(fā)展過程。查找相關(guān)資料，談?wù)勀愕目捶ā? （思路指點：分

8、析自由主義思想的代表人物洛克、孟德斯鴻、盧梭等觀點，概括自由主義的主要原則．運用英、法、美資產(chǎn)階級革命期間和革命后的重要史實，說明這三國的政治自由主義是怎樣完成從思想到法律的轉(zhuǎn)變的。展示要求：展示者要聲音洪亮、脫稿、面對學(xué)生、注意表情及肢體語言等；其余同學(xué)要敢于質(zhì)疑，指出存在的問題，發(fā)表不同的觀點和見解） 自主檢測： 1、《獨立宣言》被馬克思稱為“第一個‘人權(quán)宣言’”，最主要是因為它（ ） A．最早闡明天賦人權(quán)的政治綱領(lǐng) 　　　　　 B．宣告了美利堅合眾國的誕生 C．是爭取民族獨立戰(zhàn)爭的旗幟 　　　　　D．與法國《人權(quán)宣言》的目標(biāo)一致 2、《獨立宣言》所體現(xiàn)的民主思想，哪

9、一點是對啟蒙思想的發(fā)展（ ） A． 平等的思想　　 B．天賦人權(quán)學(xué)說 　　C．“主權(quán)在民”的學(xué)說 　　 D．人民革命權(quán)利 3、《獨立宣言》宣稱：“一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利?！边@段話最能說明獨立戰(zhàn)爭是（ ） A． 民族獨立戰(zhàn)爭　　 B．資產(chǎn)階級革命 　　C．反殖民主義斗爭 　　D．小國的反抗斗爭 4、美國《獨立宣言》是一個偉大的歷史文件，從整個人類政治文明的角度看，其最為突出的歷史意義為（ ） A．宣告了美利緊合眾國的誕生　　　　　　　　 B．推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命 C．以政治綱

10、領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則 D．提出了“人人平等”和“主權(quán)在民”的原則 5、 美國《獨立宣言》中原有這樣一段文字：英王喬治三世“侵犯了一個從來沒有冒犯過他的遠方的民族的人身神 圣的使命和自由的權(quán)利，俘虜了他們并把他們作為奴隸賣到另一個半球去．使許多黑人慘死于運輸途中”。后來卻把這一段刪掉了，其原因是（ ） ①它具有煽動黑人反抗白人種族歧視的意味　　 ②它不利于美國人民團結(jié)一致對付英國 ③它指責(zé)英王犯下了侵犯人權(quán)的罪行 　　　　　④北美存在種族歧視，而這段文序替黑人申辯 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 問

11、題反饋： 疑 難 問 題 新 問 題 拓展提升： 1、你應(yīng)該知道的幾個死刑數(shù)據(jù) 2014年10月27日，全國人大常委會開始審議刑法修正案(九)草案。此次刑法修改的重點之一是逐步減少適用死刑罪名，草案擬對集資詐騙罪等9個罪的刑罰規(guī)定作出調(diào)整，取消死刑。生命永為天地間最貴，死刑的人數(shù)的逐年減少，你如何理解這一趨勢？ 2、 影片推薦 《當(dāng)幸福來敲門》：2006年，上映的電影亦借由引述獨立宣言中所提之追尋幸福之權(quán)，延伸成為電影之主題。本片由威爾史密斯及其子杰登史密斯所主演，改編自美國賈納理財公司（Gardner Rich & Co）執(zhí)行長克里斯多佛賈納（Christopher Gardner）的真實故事，主要描述主角如何歷經(jīng)千辛萬苦，最終出人頭地獲致幸福之勵志故事。 - 4 -