2019-2020年高中地理 1.2 海水的運動教案 湘教版選修2.doc

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2019-2020年高中地理 1.2 海水的運動教案 湘教版選修2 [教學目標] (一)知識與技能 1.了解波浪、潮汐、洋流等基本概念。 2.說明波浪、潮汐洋流的成因及其作用。 3.知道洋流的分布規(guī)律。 (二)過程與方法 1.通過探究活動“錢塘江大潮”的學習，學會分析地理現(xiàn)象成因的基本方法。 2.通過繪制大洋表層洋流模式圖，掌握將實際問題抽象成理論模型，再由理論模型回到實際問題的地理建模的思路。 (三)情感態(tài)度與價值觀 1.通過閱讀“錢塘江大潮”，感受海水運動的神奇與壯觀。 2.了解世界是物質的，物質是運動的觀點。 3.通過對運動不息的大海的認識，了解海水的運動時空變化規(guī)律，樹立科學的海洋觀和造福人類的遠大理想。 [教學重點] 1.潮汐概念、潮汐成因、潮汐分類 2.洋流概念、成因、分布及影響 [教學難點] 洋流成因、分布 [教學媒體與教具] 課本插圖、風浪、海嘯圖片、投影儀等 [課時安排] 2課時 [講授過程] 第一課時 【投影】風浪、海嘯圖片 【新課導入】上節(jié)課我們從靜態(tài)的角度研究了海洋水的溫度和鹽度，這節(jié)課我們將從動態(tài)的角度來進一步研究海洋水體。 【板書】海水的運動 【復習提問】請同學們根據(jù)自己的生活常識說出海水的運動形式有哪些? 【教師總結】海水的運動形式多種多樣，歸結起來主要有波浪、潮汐和洋流三種形式。 【板書】一、波浪 【自主學習】閱讀課本P6內(nèi)容，回答以下問題 （1） 什么是波浪？ （2） 波浪的四個要素是什么？ （3） 波浪按成因分為哪幾類？說明其成因。 （4） 近岸波是如何形成的？ 【學生回答，教師總結】 （1）概念：波浪是出現(xiàn)在海洋表面及其內(nèi)部的各種波動現(xiàn)象的總稱。它是指海水水質點在外力作用下離開平衡位置作周期性運動，并將運動向相鄰水質點依次傳播，從而形成具有一定傳播方向的起伏擴展的波狀現(xiàn)象。 （2）波浪的四要素：波峰、波谷、波長和波高。 （3）成因和分類： 風浪：風直接作用于海面而形成；風浪離開風區(qū)，向遠處傳播便形成涌浪。 海嘯：由地震波傳導而形成的巨浪； 潮波：在引潮力作用下形成的波浪。 （4）近岸波：波浪行進至近岸淺水區(qū)，完整的波形被破壞，出現(xiàn)破碎和倒卷，稱近岸波。 【承轉】波浪是如何運動的？ 【指圖講述】我們以風浪為例，從圖1-7波浪的運動圖可以看出，吹過水面的風拉動海洋表面所有的水質點向前運動，并將運動向相鄰水質點依次傳播，形成風浪。風浪形成后既會沿水平方向的傳播，也會向垂直方向擴散。在垂直方向上，靠近水面的水質點不斷向前翻滾著，水質點的圓形軌跡不斷在水面下擴散，越往下，翻滾的力度越小，直到消失；在水平方向上，風浪涌到海灘后，由于水深變淺，海水流速減緩，水質點運動軌跡的頂部落下，風浪破碎。 【講述】波浪與我們?nèi)祟愱P系是非常密切的。一方面，波浪的巨大破壞力，能造成令人難以置信的災難，對漁業(yè)、航運、沿海建筑都有很大的影響。例如xx年底的印度洋海嘯讓我們談海嘯而色變。另一方面，波浪是塑造海岸地貌的主要動力，是影響海岸發(fā)育、演化的主要因素，人類只有認識到這些規(guī)律，才能做到趨利避害。 【承轉】學習了波浪的形成和運動，我們再來學習潮汐的有關內(nèi)容。 【板書】二、潮汐 【自主學習】閱讀課本P7內(nèi)容，回答以下問題 （1） 什么是潮汐？什么是潮流？有何區(qū)別與聯(lián)系？ （2） 潮流的運動形式有哪些？ （3） 潮汐漲落分為哪幾種？ 【學生回答，教師總結】 （1）概念：在天體引潮力的作用下，海水會產(chǎn)生周期性的運動，包括海水的周期性垂直漲落及海水的周期性水平運動，前者叫潮汐(Tide),后者稱潮流 (Tidalcurrent). 聯(lián)系：潮流和潮汐現(xiàn)象是同時產(chǎn)生的，凡是有潮汐的海區(qū)就必有相應的潮流。 （2）潮流的運動形式：旋轉流和往復流 （3）潮汐漲落因時因地而異，可分為:半日潮、全日潮、混合潮三種類型。 半日潮：在一個太陰日內(nèi)出現(xiàn)兩次高潮和兩次低潮的稱半日潮。 全日潮：在一個太陰日內(nèi)只出現(xiàn)一次高潮和一次低潮，稱全日潮。 混合潮：一個月內(nèi)，有些日子為半日潮，而另一些日子為全日潮的潮汐類型稱混合潮。 【提問】形成潮汐的原因是什么呢？ 【投影】圖1-10引潮力 【講述】潮汐是在日月對地球的引力作用下產(chǎn)生的。在地球和月球組成的地月系統(tǒng)中，地球受到兩個作用力，一是月球對地球的吸引力，二是地球繞地月公共質心作平移轉動時受到的慣性離心力。月球對地球海水有吸引力，地球表面各點離月球的遠近不同，正對月亮的地方受引潮力大，海水膨脹；背對月亮的地方慣性離心力變大，海水在離心力作用下，向背對月亮的地方膨脹，也會出現(xiàn)漲潮，故一天有兩次漲潮。 【引申講述】同樣的道理，太陽對地球產(chǎn)生的引潮力也包括兩個方面，一是太陽對地球的吸引力，二是地球繞日地公共質心作平移轉動時受到的慣性離心力。 當日、月、地三者位于一條直線時，日月引力疊加，形成大潮；當日、月、地呈直角關系時，引潮力減小，形成小潮。 需要說明的是，盡管太陽的質量很大，但由于它比月球離地球更遠，所以產(chǎn)生的引潮力只有月球的五分之二左右。因此，潮汐的形成，月球起主導作用。 【探究活動】閱讀錢塘江大潮，說明錢塘江大潮在農(nóng)歷八月十八最為壯觀的原因。 【點撥】錢塘江大潮天下聞名,尤其在農(nóng)歷八月十八日非常壯觀的原因:此時正值天文大潮；地處錢塘江喇叭口，加上夏秋季節(jié)盛行東南季風助長潮勢；錢塘江江水等影響因素。 【討論】研究潮汐對人類活動有哪些重要意義？ 【點撥】①潮汐會引起海面升降，并與潮流共同影響海岸地貌的發(fā)育。 ②潮汐對河流和航運具有的重要意義，如大型船舶可趁漲潮時進出河流和港口。人們還可利用潮流進行發(fā)電，包括我國在內(nèi)的許多國家已經(jīng)建成了不少潮汐電站。 【課后作業(yè)】從地形和氣候等方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風暴、海嘯襲擊最嚴重的地區(qū)? 【點撥】孟加拉灣沿岸位于恒河下游，地勢低平，水網(wǎng)稠密，防潮能力差；孟加拉灣呈喇叭狀朝向印度洋，受西南季風影響，風暴從南向北移動時，潮浪在灣頂部愈來愈集中，破壞力極大。從氣候來講，本區(qū)夏季受西南季風影響大，同時又是臺風的多發(fā)地區(qū)之一，當風暴潮與天文高潮疊加時，潮位暴漲，往往形成滔天巨浪。 第二課時 【新課導入】第二次世界大戰(zhàn)時，英國及其盟軍嚴密封鎖大西洋與地中海之間的唯一通道——直布羅陀海峽，然而英國艦艇屢遭德軍潛艇的襲擊，致使英軍蒙受了極大的損失。請同學們分析德軍潛艇能神秘出入地中海的原因是什么?(設計懸念，引出洋流) 【板書】三、洋流 1.概念 2.成因 【自主學習】閱讀P8~P9第一自然段內(nèi)容，回答以下問題： （1）什么是洋流？ （2）洋流按性質分為哪兩類？ 各有何特點？ （3）洋流按成因分為哪三類？ （學生回答，教師總結） 【讀圖思考】世界大洋表層洋流的產(chǎn)生和運動方向與海洋上的盛行風有密切關系， 結合我們已學的“全球的氣壓帶和風帶”的有關知識 ，分析圖1-12 全球洋流分布示意圖，說明圖中哪些洋流是由盛行風吹拂形成的風海流，分別是哪一風帶作用的結果？ （學生回答） 【教師總結】主要的風海流有：北赤道暖流（由東北信風吹拂形成）、南赤道暖流（由東南信風吹拂形成）、西風漂流、北太平洋暖流、北大西洋暖流（由西風帶吹拂形成）、東格陵蘭寒流、拉布拉多寒流、千島寒流、南極繞極環(huán)流（由極地東風吹拂形成）。另外北印度洋的季風洋流也屬于風海流。 【畫圖講述】洋流的成因是很復雜的，除風海流外，因各海區(qū)的溫度和鹽度不同，而導致密度不同，形成密度流。例如大西洋和地中海之間，由于地中海蒸發(fā)旺盛，水溫低，鹽度高，密度大，水面低，而大西洋蒸發(fā)較弱，水溫高，鹽度低，密度小，水面高，因此直布羅陀海峽表層海水由大西洋流向地中海，底層海水由于地中海鹽度高，流向大西洋，形成密度流。這就是引言當中提到的洋流助戰(zhàn)的原因。 【討論】除大西洋和地中海之間存在密度流外，何處還可能存在密度流？ 【教師提示】在封閉海區(qū)與開闊海區(qū)之間的海峽，密度流分布一般都很明顯。 【講述】由于海水具有連續(xù)性特征，前述兩種原因形成的洋流，使出發(fā)海區(qū)的海水減少，相鄰海區(qū)的海水便流來補充，這樣也形成洋流，叫補償流。補償流有水平方向的，如赤道逆流，也有垂直方向的，垂直補償流又分為上升流和下降流。如秘魯附近的海區(qū)就有上升流。 【啟發(fā)提問】在圖1-12 全球洋流分布示意圖所示洋流中，除風海流外，其余洋流按成因屬于哪一類？（補償流） 【教師總結】綜上所述，洋流最主要的成因是近地面風帶的存在。但不同海區(qū)成因不同。洋流的形成往往不是單獨受一種因素的影響，而是多種因素綜合作用的結果。除了上述三種原因，陸地形狀、地轉偏向力等因素均不同程度地影響洋流的形成。 【讀圖過渡】讀圖1-12，找出世界大洋表層洋流的分布規(guī)律，注意把大氣環(huán)流和大洋 環(huán)流知識結合起來學習理解。 【板書】3.分布規(guī)律 【活動】請兩位同學上黑板，其他同學在本子上一起畫洋流模式圖，師生共同總結洋流的一般分布規(guī)律。學生畫圖時，教師應注意學生畫圖易出現(xiàn)的錯誤，如各洋流出現(xiàn)的緯度位置，不要把南北赤道暖流畫在赤道上，因為赤道地區(qū)為無風帶。觀察圖1-12，看世界大洋實際的洋流分布和洋流模式圖有哪些地方不一致，并找出原因。 【思考討論】1.以太平洋為例，說明大洋表層洋流分布有什么規(guī)律?(要點:以副熱帶 海區(qū)為中心的大洋環(huán)流，北順南逆；以副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流，北逆南無。) 2.南半球橫貫三大洋的西風漂流是如何形成的?為什么北半球的西風漂流被切斷? (要點:從海陸分布的差異進行對比回答。) 3.觀察圖中北印度洋海區(qū)為什么沒有形成順時針的大洋環(huán)流?(要點:北印度洋海區(qū) 面積小，受季風影響形成季風洋流，夏順冬逆。) 【課后作業(yè)】請同學們閱讀圖1-12和1-13，看看大洋東西兩岸洋流性質有什么不同?不同性質的洋流對地理環(huán)境有什么影響? 【板書設計】 第二節(jié) 海水的運動 第一課時 1、 波浪 1.波浪的概念 2.波浪的成因與分類 3.波浪的作用 二、潮汐 1.潮汐的概念 2.潮汐的成因 3.潮汐的分類 4.潮汐的影響 第二課時 三、洋流 1.概念 2.洋流的成因與分類 3.洋流的分布 4.洋流對地理環(huán)境的影響