四年級語文上冊 第一單元 4 短文兩篇教案 湘教版.doc
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4* 短文兩篇 【教學目標】 1.認讀本課“怯、默、喇、叭、桶、凝、播、溢”8個生字,能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容,領悟文中蘊含的美好情懷。 【教學重點】 有感情地朗讀課文。 【教學難點】 理解課文內容,懂得人與自然和諧相處的道理。 【教具學具】 教具:多媒體課件。 學具:《課課測評》學生用書。 【授課類型】 新授 【教學方法】 教師:導引法。 學生:自讀自悟、合作交流。 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、激情導入。 1.同學們,在我們的生活中,時時刻刻發(fā)生著一些事情,這些事情,有的是點滴小事,但就是這些點點滴滴,折射出人性的一種美麗,讓我們做生活中的有心人,用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧,今天就讓我們一起走進兩篇短文,用心品味文章的語言和內容吧! 2.板書課題。(課件出示課題) 二、初讀課文,學習字詞。 1.學生自由朗讀課文,讀準字音。 2.在課文中畫記生字,還可以把不理解的詞語畫下來。 3.說說每篇短文講的是什么。 4.檢查生字新詞掌握情況。 (1)出示生字,指名認讀。 重點指導: ☆“怯”和“卻”讀音和字形均相近,要注意區(qū)分。 ☆“凝”字的聲母是鼻音“n”,韻母后鼻音,注意正確發(fā)音。 (2)同桌交流識字方法。 本課的形聲字居多,可以采用記聲旁帶一串的辦法和形近字比較法識字。 (3)理解新詞。 出示新詞,學生聯(lián)系語言環(huán)境與生活實踐理解詞義。 出示詞語:怯、淙淙、婉轉、凝神、溢 怯:膽小、害怕。 淙嘗:象聲詞,流水的聲音。 婉轉:本課是指鳥鳴聲抑揚動聽。 凝神:聚精會神。 溢:充滿而流出來。本課是指大媽抑制不住心中的歡喜,從臉上流露出笑意。 三、感情理解,問題探究。 1.學生再次默讀課文,提出不能解決的問題。 2.教師巡視指導,將學生未解決的問題進行收集。 3.教師將學生未解決的問題進行分類整理,形成問題組,在全班討論。教師出示問題組: (1)從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中,我們能從朱蘭身上看到什么? (2)班主任為什么“沉默”?為什么又到財務室交了買兩塊玻璃的錢? (3)《聽》這篇短文寫的什么內容? (4)理解“她提著水桶回家去,腳步放得很輕很輕,生怕驚斷了孩子的讀書聲,還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠?!边@句話的意思。 4.學生分小組討論以上問題,教師巡視,師生共議,明確: (1)我們能從朱蘭身上看到她保護動物,關愛生命的美好心靈。 (2)班主任的沉默”,是因為他為兩塊玻璃被打破的原因感到震撼,為朱蘭的行為感到嘆服,同時在思索:自己的學生竟有如此美好的心靈,作為老師可能自愧不如吧!但是學生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶,自己為什么不能為朱蘭做點什么呢?于是,他就到財務室交了兩塊玻璃的錢,老師的行為也讓人佩服。 (3)清晨,大媽沐浴在幸福中,用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。 (4)“腳步放得很輕很輕”,說明大媽不愿打擾鄰家的小男孩,“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃,好像人的眼睛在眨呀眨的,莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書?莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中明白了什么?一幅多么美好生動的畫面??! 四、指導朗讀。 1.播放短文錄音,學生邊聽邊想象。 2.借助課文插圖,說說自己聽朗讀時仿佛看到了什么,聽到了什么。(課件出示課文插圖) 3.學生分組相互朗讀,小組評議。 4.指名學生朗讀,教師評議。 5.學生自由朗讀短文。 五、對比探討,實踐拓展。 1.讀短文,對照《故鄉(xiāng)的風景》說說自己的看法。 2.了解有關人與自然界的生物和諧相處的故事。 【板書設計】 4* 短文兩篇 愛心 放飛蝴蝶 開一扇窗戶 放飛蝴蝶 玻璃打碎了 老師賠錢 流水聲 笑從心底溢到臉上 聽 對唱聲 “廣播聲” 讀書聲 【教學反思】 閱讀是學生的個體化行為,略讀課文的教學更應強化學生的主人翁意識。個體自讀和合作交流是此類課文學習的重要方式,課堂的絕大部分時間應用于學生自讀自悟和交流?! ? 在本堂課的教學中中,我讓學生自學質疑,教師在巡視中搜集學生的問題,老師再集中出示提煉的問題讓學生自主探討,在探討中理解課文內容,懂得人與自然和諧相處的道理。- 配套講稿:
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