2019-2020年高一物理 1.3 彈力教案.doc
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2019-2020年高一物理 1.3 彈力教案 教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)目標(biāo) 1、知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力,能在力的圖示(力的示意圖)中正確畫(huà)出他們的方向。 3、知道形變?cè)酱?,彈力越大,知道彈簧的彈力跟彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比 二、能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中能夠確定彈力的方向 三、德育目標(biāo): 在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)其觀察能力,結(jié)合實(shí)際的求實(shí)精神。 教學(xué)重點(diǎn): 彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向 教學(xué)難點(diǎn): 1、在接觸的物體間是否有彈力 2、彈力方向的確定 教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)演示、討論答疑 教學(xué)用具: 彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀 課時(shí)安排: 1課時(shí) 教學(xué)步驟: 一、導(dǎo)入新課 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跳遠(yuǎn)時(shí)要用踏跳板,撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員的桿,都是利用他們彈性形變時(shí)的彈力,同學(xué)們還可以舉出許多利用彈力得力子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)? 學(xué)生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板 …… 那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢? 二、新課教學(xué) (一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道形變的概念 2、理解彈力是因?yàn)樾巫兊奈矬w由于要恢復(fù)原狀,對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用 3、會(huì)判斷彈力的方向 4、知道形變的種類 (二)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程 1、彈力是怎樣產(chǎn)生的? (1)實(shí)驗(yàn)演示: 壓縮彈簧、海綿、用手彎曲竹片 觀察到什么現(xiàn)象? 學(xué)生:看到形狀或體積改變 老師:對(duì),這就是形變。 板書(shū):物體的形狀或體積的改變叫形變 (2)被壓縮的彈簧上放一黑板擦,放手,黑板擦被彈起;被彎曲的竹片上放一粉筆頭,放手,粉筆頭被彈起。 提問(wèn):為什么黑板擦、粉筆頭被彈起? 引導(dǎo)學(xué)生回答:形變的物體要恢復(fù)原狀,對(duì)和它接觸的物體有力的作用,就被彈起。 提問(wèn):如果粉筆頭、黑板擦與形變物不接觸,會(huì)受到這個(gè)力嗎? 引導(dǎo)回答:不接觸一定不會(huì)受到這個(gè)力 學(xué)生總結(jié)什么是彈力? 板書(shū):發(fā)生形變的物體,由于要恢復(fù)原狀,對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生地的作用,這種力叫彈力。 可見(jiàn),彈力的產(chǎn)生需兩個(gè)條件:直接接觸并發(fā)生形變。 2、任何物體都會(huì)發(fā)生形變 實(shí)驗(yàn)操作:顯示微小形變的裝置向?qū)W生作一簡(jiǎn)單介紹。 (1)入射光的位置不變,將光線經(jīng)M、N兩平面鏡兩次反射,射到一個(gè)刻度尺上,形成一光亮點(diǎn)。用力壓桌面,同學(xué)會(huì)看到什么現(xiàn)象? 學(xué)生:光點(diǎn)在刻度尺上移動(dòng)? 學(xué)生分析:桌面有了形變,使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化。 總結(jié):我們通常用眼看到一些物體發(fā)生形變,還有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變,比如一些比較堅(jiān)硬的物體,但是這些物體都有形變,只不過(guò)形變很微小。所以,一切物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形變。 3、彈力的方向 一般情況下,凡是支持物對(duì)物體的支持力,都是支持物因發(fā)生形變而對(duì)物體產(chǎn)生彈力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。 例1:放在水平桌面上的書(shū) 書(shū)由于重力的作用而壓迫桌面,使書(shū)和桌面同時(shí)發(fā)生微小形變,要恢復(fù)原狀,對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力F1,這就是書(shū)對(duì)桌面的壓力;桌面由于發(fā)生微小的形變,對(duì)書(shū)產(chǎn)生垂直于書(shū)面向上的彈力F2,這就是桌面對(duì)書(shū)的支持力。 學(xué)生分析:靜止地放在傾斜木板上的書(shū),書(shū)對(duì)木板的壓力和木板對(duì)書(shū)的支持力。并畫(huà)出力的示意圖。 結(jié)論:壓力、支持力都是彈力。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體,支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。 引導(dǎo)學(xué)生分析靜止時(shí),懸繩對(duì)重物的拉力及方向。 引導(dǎo)得出:懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩,使重物、懸繩同時(shí)發(fā)生微小的形變。重物由于發(fā)生微小的形變,對(duì)懸繩沉重豎直向下的彈力F1,這是物對(duì)繩的拉力;懸繩由于發(fā)生微小形變,對(duì)物產(chǎn)生豎直向上的彈力F2,這就是繩對(duì)物體的拉力。 結(jié)論:拉力是彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。 4、鞏固訓(xùn)練(出示投影片) (1) 畫(huà)出下列各靜止物體的彈力(接觸面光滑) (2)師生共評(píng):彈力的方向總跟接觸的面垂直,面與面接觸,點(diǎn)與面接觸,都是垂直于面;點(diǎn)與點(diǎn)的接觸要找兩接觸點(diǎn)的公切面,彈力垂直于這個(gè)共切面指向被支持物。 強(qiáng)調(diào):象B圖中,斜面與球間有無(wú)彈力? 對(duì)小球狀態(tài)進(jìn)行分析:如果小球受到斜面彈力,小球在水平方向上不會(huì)靜止,會(huì)向右運(yùn)動(dòng)。由此可判定小球不受斜面的彈力。這是判定相接觸的物體間是否有彈力得基本方法,說(shuō)明兩接觸物體接觸但沒(méi)有發(fā)生形變。 5、形變的種類 請(qǐng)同學(xué)閱讀P6,看形變的種類有哪些,舉例說(shuō)明。 學(xué)生:形變分為拉伸形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變。比如彈簧的伸長(zhǎng)或縮短為拉伸形變,弓、跳板的形變?yōu)閺澢巫?,金屬絲被扭轉(zhuǎn)為扭轉(zhuǎn)形變。 總結(jié):產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān),形變程度越大,產(chǎn)生的彈力就越大。 三、小結(jié) 1、彈力產(chǎn)生的條件 2、彈力方向的確定 3、形變的種類 四、作業(yè) P8、練習(xí)二、3、4、5 五、板書(shū)設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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