六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框《師生之間》同步練習 新人教版五四制.doc

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6.2《師生之間》同步練習 一、單項選擇題 1、師生交往是學校生活的重要內容，建立新型師生關系的基礎是（ ） A.人格平等 B.民主平等 C.相互尊重 D.教學相長 2、有人問諾貝爾經濟學獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說：“因為芝大的學生更有實力，面對這些有實力的學生，芝大教授不得不更努力?！毕铝袑@句話理解正確的是（ ） A．芝加哥大學的學生比教授做得更好B．學生要善于同老師溝通 C．師生之間是教學相長的關系 D．師生之間是平等的關系 3、古人云:“教學相長?！睂Υ死斫庹_的有（ ） ①我們在學習過程中需要老師引領②我們的學習離不開老師的指導 ③老師通過教而促進自身的學 ④我們與老師交流互動,可以促進老師更好地“教” A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④ 4、如下面漫畫所示:數(shù)學課上,遲到半小時的小林貿然沖進教室,且不服老師批評而當眾頂撞老師。下面對這一事件的評述,觀點正確的是（ ） A.對于所有遲到的同學,老師在未了解其遲到原因之前,都不能發(fā)表意見 B.當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時,要通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流 C.漫畫所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關系 D.被老師誤解時,我們不能做任何解釋 5、在調查訪談中發(fā)現(xiàn)，一些學生把老師視作“警察”，把師生關系比作是“貓和老鼠”的關系。這種說法（ ） A.是對師生關系的形象比喻 B.是師生關系的真實反映 C.是對老師的不信任 D.容易造成師生之間的隔閡，影響師生之間的交往 6、在學校，正確處理師生關系，是我們取得良好學習效果的重要保證。要保持圖中這種師生交往的良好狀態(tài)，應該是（ ） A．老師工作中的疏忽和缺點是不能容忍的 B．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進 C．師生有別，學生應該維護老師的權威 D．老師講的都是對的 7、師生之間彼此尊重，相互關心，攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項符合這一狀態(tài)的是 （ ） A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走 B．乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號 C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題 D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣 8、新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中,師生之間（ ） ①人格平等、互相尊重②老師是學生學習的合作者 ③互相學習、教學相長④老師和學生是真誠的朋友⑤老師和學生不可能成為朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④ 9、對如圖漫畫中的師生關系理解正確的是（ ） A.是一種亦師亦友的關系 B.體現(xiàn)了師道尊嚴 C.體現(xiàn)了管理與被管理的關系 D.體現(xiàn)了教與被教的關系 10、初中學生周某課上不認真聽講，課后不完成老師布置的學習任務。老師批評他，他振振有詞:“我家拆遷拿了300萬，我還有必要學嗎?”周某沒有認識到（ ） ①拆遷款是合法財產，受法律保護②每個公民都有受教育的權利和義務 ③要正確對待老師的批評和幫助 ④財產不是人生的全部，人生要有更高的追求 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 11、如圖是某學校開展的教學實驗結果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生（ ） A．不要太在意老師的表揚和批評 B．要正確對待老師的表揚和批評 C．老師的表揚都能提高學生成績 D．老師的批評會使學生成績下降 12、2017年全國“最美教師”王曉梅，沒有驚天動地的偉業(yè)，只有對學生滿滿的愛。32年來，她的腳步從未停歇，“一個也不能少”成為她一生踐行的諾言。面對老師的愛，作為學生的我們應該（ ） ①尊重、理解、關心、信任、感激老師 ②對老師的話無原則服從 ③正確對待老師的表揚與批評 ④采取恰當?shù)耐緩胶头椒ㄅc老師積極溝通，建立良好的師生關系 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 13、對如圖漫畫中師生行為認識正確的是（ ） ①漫畫中的學生具有勤學好問的學習態(tài)度 ②師生之間互動良好 ③老師的鼓勵有利于激勵學生更好地學習和發(fā)展 ④老師的批評是提醒和勸誡 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 14、語文科任老師說小李的作業(yè)“寫得一團糟”，讓他重寫。小李覺得寫得還可以，只是錯了幾個字罷了，因此不服氣，所以沒有重寫。對此，小李不應該持有的態(tài)度是（ ） A.接受批評，改正缺點B.主動溝通，獲得幫助 C.既不氣餒，也不抱怨D.錯在老師，無須讓步 15、“批評是真誠的愛護，批評是寶貴的支持，批評是崇高的獎賞，批評是珍貴的禮物”這句話啟示我們在師生交往中（ ） ①要尊重、欣賞不同學科老師間的差異 ②老師所有的批評都對，都要接受 ③關注老師批評用意，理解老師的良苦用心 ④老師的批評也是愛護，能促進我們成長 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 二、非選擇題 16、教育名家于永正老師說：教了47年的書，最終把自己教成了孩子。教師只有擁有一顆童心，才能想孩子之所想，才能真正走進弦子的心。只有真正了解教育的本質，才能真正獲得教育的幸福感，要獲得教育的幸福感，必須先要構建和諧的師生關系……于老師對新型師生關系的形象詮釋，富有深意，給人啟迪。 對新型師生關系你是怎么看的？ 17、為了慶祝教師節(jié)的到來，某校六年級（2）班召開了一次“師生懇談會”。會上氣氛融洽，師生暢所欲言。 ◇甲同學說：“老師一心撲在教學上，很辛苦，我們非常感動。但是，有時候老師布置的作業(yè)太多。” ◇乙同學說：“希望老師上課時，講的時間少一些，允許我們有不同的觀點?！? ◇丙同學說：“老師對學生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤?！? 聽了同學們的發(fā)言后，部分老師表示，一定會積極采納同學們的合理建議，共同進步。 閱讀材料，請回答： （1）材料表明該校建立了一種怎樣的師生關系？ （2）你認為如何才能建立上述師生關系 18、一位語文老師在《課后反思》中寫道：《藤野先生》這篇課文我已經教了三四遍，一直認為學生的所知有限，無法讓學生進行體驗，于是常常把《教師教學用書》上的觀點巧妙地灌輸給學生，偶有爭議，也以自己的“雄辯”讓學生接受。沒想到今天這節(jié)課，由學生無意中的提問開始，在沒有預設的前提下，我索性拋開以往的固定模式，真正以學生為中心，引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品中形象和情感的整體感知與把握，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構文本意義，竟取得了意外收獲，也解決了自己困惑已久的難題。在引導學生進行個性化體驗時，又較好地完成了教學的三維目標，使學生掌握了探究文學作品的方法。 雖然這節(jié)課沒有完成預定的教學目標，但收獲卻遠遠超過我的預期。這難忘的一課，使我真正懂得了：教學相長，是如此美好的感受！ 結合上述材料，運用相關知識，思考下列問題： (1)請你談談這節(jié)課師生分別“收獲”了什么。 (2)這節(jié)課師生的“收獲”共同說明了什么道理？對此，你是怎樣認識的？ (3)“教學相長，是如此美好的感受！”你認為教學相長“好”在哪里？ (4)要做到教學相長，你有哪些“金點子”？ 參考答案 1.B2.C3.D4.B5.D6.B7.C8.D9.A10.D11.B12.B13.A14.D15.C 16．（1）教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 （2）老師的表揚是一種肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足，我們要正確對待老師的表揚和批評。 （3）學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。 （4）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生應彼此尊重，共創(chuàng)和諧的師生關系。 17.（1）教學相長、平等相待、彼此尊重、相互促進、相互關心。 （2）①主動關心和理解老師。②彼此尊重，平等相待。③正確對待老師的表揚和批評。④坦誠相待，注意溝通方式。⑤接納不同風格的老師。 18．(1)師：較好地完成了教學目標，又解決了“無法讓學生進行體驗”這個難題。生：掌握了探究文學作品的方法。 (2)說明了教學相長。認識：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 (3)師生相互陪伴、相互促進、共同成長。 (4)①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②學會正確對待老師的表揚和批評。