2019-2020年高中歷史 5.1 馬克思主義的誕生 3教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 5.1 馬克思主義的誕生 3教案 新人教版必修1 一、【教材分析】19世紀(jì)中期，在工業(yè)革命的推動(dòng)下，歐美資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但同時(shí)產(chǎn)生很多新的社會(huì)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的對(duì)抗日益尖銳。無(wú)產(chǎn)階級(jí)在和資產(chǎn)階級(jí)的不斷斗爭(zhēng)中，逐漸產(chǎn)生了自己思想的代言人——馬克思主義。馬克思主義的誕生使無(wú)產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)有了強(qiáng)大的思想武器，用來(lái)改造世界和解放自己。從此，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)開始蓬勃發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史上占有重要的地位，正是在馬克思主義的指導(dǎo)下，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，如本章的巴黎公社革命、俄國(guó)十月革命的勝利、社會(huì)主義制度在中國(guó)的建立。而國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐則進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義，給其注入了新的時(shí)代內(nèi)容。因此貫穿于本課的主要線索就是馬克思主義的認(rèn)識(shí)論：理論來(lái)源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中不斷發(fā)展。同時(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)教材有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于加深學(xué)生對(duì)馬克思主義理論與中國(guó)走社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)。 二、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能 知道馬克思主義產(chǎn)生的背景。了解《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其主要內(nèi)容。理解巴黎公社的革命措施和歷史教訓(xùn)。通過(guò)分析馬克思主義誕生的主客觀條件，認(rèn)識(shí)其誕生的歷史必然性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀和分析教材引用的《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。通過(guò)對(duì)巴黎公社革命措施的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法 ①引導(dǎo)學(xué)生回顧工業(yè)革命所產(chǎn)生的社會(huì)影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義是時(shí)代的產(chǎn)物，是對(duì)人類歷史發(fā)展的偉大貢獻(xiàn)。 ②引導(dǎo)學(xué)生閱讀“馬克思主義產(chǎn)生的歷史背景”一目的課文，幫助學(xué)生掌握歸納和分析歷史問(wèn)題的方法。 ③引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解教材的有關(guān)資料，幫助學(xué)生逐步掌握歷史資料的方法。 ④引導(dǎo)學(xué)生分析巴黎公社政權(quán)的性質(zhì)，幫助學(xué)生掌握分析歷史實(shí)踐性質(zhì)的方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ①通過(guò)對(duì)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論革命活動(dòng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索獻(xiàn)身的精神。 ②.通過(guò)對(duì)巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的斗爭(zhēng)精神的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神，并轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 三、【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：馬克思主義的誕生，巴黎公社的革命措施。 難點(diǎn)：對(duì)教材摘引的《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)資料的理解，巴黎公社的性質(zhì)及失敗原因。 四、【課時(shí)安排】：1課時(shí) 五、【教學(xué)過(guò)程】(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 [新課導(dǎo)入] [課件顯示] 馬克思相片 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幅相片是誰(shuí)嗎？ 生：是偉大的思想家、哲學(xué)家和革命導(dǎo)師馬克思。 師：回答得很好，那你們知道馬克思到底有多偉大嗎？下面我們一起來(lái)看一段史料。 [課件顯示] “xx年，先是由英國(guó)劍橋大學(xué)文理學(xué)院教授們發(fā)起，就誰(shuí)是人類紀(jì)元第二個(gè)千年的“千年第一思想家” 這一命題進(jìn)行了校內(nèi)的征詢、推選。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習(xí)慣公認(rèn)第一的愛(ài)因斯坦卻屈居第二、牛頓和達(dá)爾文分列第三、四名。隨后，英國(guó)BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票一個(gè)月。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛(ài)因斯坦第二?！? 師：馬克思對(duì)人類到底有何貢獻(xiàn)，為什么能獲得如此高的殊榮？ 生：因?yàn)閯?chuàng)立了馬克思主義。 師：馬克思主義哲學(xué)中的歷史唯物主義和辯證唯物主義揭示了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和事物內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，因此他理應(yīng)獲得如此高的美譽(yù)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課——馬克思主義的誕生。 （多媒體課件打出課題）馬克思主義的誕生 然后展示第一個(gè)探究性問(wèn)題，馬克思主義誕生的條件是什么？已經(jīng)布置了這部分，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥 探究一：馬克思主義誕生的條件有哪些？ 師：大家提出的這些問(wèn)題很好，看得出課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了。那么我們今天主要來(lái)解決這些問(wèn)題。 ①經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命的發(fā)展→制度弊端 問(wèn)題1：1825年，為什么在英國(guó)爆發(fā)了資本主義世界的第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)？請(qǐng)用政治學(xué)角度解釋經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的原因。怎樣才能消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ 通過(guò)討論讓學(xué)生明確由于英國(guó)率先完成了工業(yè)革命，一方面極大的提高了生產(chǎn)力，但也使資本主義制度的弊端較早暴露出來(lái)。在討論資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由資本主義制度的基本矛盾決定的，即生產(chǎn)社會(huì)化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾時(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果逐步用多媒體展示：工業(yè)革命→生產(chǎn)力飛速發(fā)展→生產(chǎn)資料掌握在少數(shù)資本家手中，資本家對(duì)利潤(rùn)的追求→盲目擴(kuò)大再生產(chǎn)和殘酷剝削工人→大量的商品積壓和廣大工人無(wú)力購(gòu)買，造成商品的相對(duì)過(guò)剩→經(jīng)濟(jì)危機(jī)，給社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害→解決經(jīng)濟(jì)危機(jī)，必須廢除生產(chǎn)資料私有制。從而說(shuō)明資本主義制度并不是人類的理想社會(huì)，于是出現(xiàn)了各種批判資本主義制度的社會(huì)思潮 ②思想來(lái)源：三大理論成果 問(wèn)題2：你心目中美好的理想社會(huì)是怎樣的？你是打算如何實(shí)現(xiàn)你心目中的理想社會(huì)？ （學(xué)生分組討論）請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，并讓學(xué)生自己總結(jié)班級(jí)同學(xué)對(duì)理想社會(huì)有何共同認(rèn)識(shí)（富足、平等、自由、和諧）。 教師總結(jié)過(guò)渡：“追求沒(méi)有剝削、壓迫的理想社會(huì)”是存在于古今中外的，對(duì)未來(lái)美好的理想是人類前進(jìn)的動(dòng)力，這種理想在近代于西歐終于形成了形形色色的社會(huì)主義學(xué)說(shuō)。 展示材料：這一變革將把世界上那種舊的、不合適的、以及散播無(wú)知、貧窮、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)訌和民族戰(zhàn)爭(zhēng)的丑惡制度連根鏟除并徹底消滅。將一合乎理性的社會(huì)制度來(lái)代替它──創(chuàng)立這一制度可以用說(shuō)服的辦法，使政府相信這一制度的原則完全是真理。 ──歐文《人類思想和實(shí)踐中的革命或走向理性社會(huì)》 問(wèn)題3：材料中所說(shuō)的“丑惡制度”指的是什么？你認(rèn)為作者的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？該思想有何意義？除空想社會(huì)主義思想外，馬克思主義還有哪些理論來(lái)源？ 通過(guò)討論總結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：革命導(dǎo)師馬克思、恩格斯是在批判繼承人類優(yōu)秀文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了科學(xué)理論的。 ③階級(jí)基礎(chǔ)：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng) 問(wèn)題4：19世紀(jì)三四十年代，歐洲有哪些國(guó)家工人運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，其原因是什么？為什么說(shuō)歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)開始登上了歷史舞臺(tái)？其失敗說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論作答后，教師指出當(dāng)時(shí)工人運(yùn)動(dòng)迫切需要科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)。 問(wèn)題4：除了上述因素，還跟馬克思與恩格斯的哪些努力有關(guān)？ 學(xué)生閱讀課本，從理論研究、建黨實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行概括馬克思與恩格斯的長(zhǎng)期努力。 ④實(shí)踐基礎(chǔ)：理論研究、建黨實(shí)際 師生共同分析馬克思主義誕生的歷史條件后，教師要強(qiáng)調(diào)分析一個(gè)理論的誕生應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種分析問(wèn)題的方法，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的誕生是時(shí)代的產(chǎn)物。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從經(jīng)濟(jì)、思想、階級(jí)、實(shí)踐四個(gè)方面總結(jié)馬克思主義誕生的田間，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。 探究二：馬克思主義主要內(nèi)容及產(chǎn)生哪些重大影響？ 問(wèn)題5：閱讀下列引自《共產(chǎn)黨宣言》的原文，思考它主要闡述了什么內(nèi)容？ ……國(guó)家即組織成為統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)。 　　……資產(chǎn)階級(jí)無(wú)意中造成而又無(wú)力抵抗的工業(yè)進(jìn)步，使工人通過(guò)聯(lián)合而達(dá)到革命的團(tuán)結(jié)代替了他們由于競(jìng)爭(zhēng)而造成的分散狀態(tài)。于是，隨著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的。 　　工人革命的第一步就是使無(wú)產(chǎn)階級(jí)上升為統(tǒng)治階級(jí)，爭(zhēng)得民主。 （續(xù)）無(wú)產(chǎn)階級(jí)將利用自己的政治統(tǒng)治，一步一步地奪取資產(chǎn)階級(jí)的全部資本，把一切生產(chǎn)工具集中在國(guó)家即組織成為統(tǒng)治階級(jí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)手里，并且盡可能快地增加生產(chǎn)力的總量。 ……讓統(tǒng)治階級(jí)在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命面前發(fā)抖吧，無(wú)產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈，他們獲得的將是整個(gè)世界！ 通過(guò)多媒體展示材料，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析。第一自然段：無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政；第二自然 段：無(wú)產(chǎn)階級(jí)的歷史使命是資本主義制度的掘墓人；第三、四自然段：無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力（聯(lián)系我國(guó)建國(guó)以來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)總?cè)蝿?wù)，明確社會(huì)主義的本質(zhì)在于解放與發(fā)展生產(chǎn)力）；第五自然段：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必勝的信念。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析與概括《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容：肯定作用—揭示死亡—宣告歷史使命—昭示未來(lái)社會(huì)。進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表意義的理解。 師：馬、恩這一論斷有什么價(jià)值？ 生：《共產(chǎn)黨宣言》中的論斷為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)指明了斗爭(zhēng)方式、方向和前途。它號(hào)召工人階級(jí)進(jìn)行暴力革命，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政政權(quán)，并指出社會(huì)主義代替資本主義是歷史發(fā)展的必然，從而增加了無(wú)產(chǎn)階級(jí)取得斗爭(zhēng)勝利的信心。 師：分析得很好?！豆伯a(chǎn)黨宣言》的問(wèn)世，標(biāo)志著馬克思主義誕生，它是第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗綱領(lǐng)。從此，無(wú)產(chǎn)階級(jí)有科學(xué)理論指導(dǎo)革命斗爭(zhēng)，工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展將進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。后來(lái)的巴黎公社革命、俄國(guó)十月革命勝利、中國(guó)新民主主義革命勝利和許多社會(huì)主義國(guó)家的建立，都證明了馬克思主義的偉大。 師：同學(xué)們請(qǐng)思考：馬克思主義誕生有何重大意義？ 生：（討論）馬克思主義的誕生使無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)更加蓬勃地發(fā)展起來(lái)，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 師：馬克思主義誕生的歷史意義，可以分兩個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，知道《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表標(biāo)志的馬克思主義誕生；另一方面，馬克思主義成為國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)無(wú)比銳利的思想武器，在這一理論指導(dǎo)下，工人運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（使學(xué)生進(jìn)一步明確：馬克思主義伴隨著工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而誕生，科學(xué)地指導(dǎo)著國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，也在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的實(shí)踐中不斷發(fā)展、不斷完善。）巴黎公社就是在社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的情況下暴發(fā)的。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)史料的展示，提高學(xué)生閱讀分析史料的能力，拓寬學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 探究三：巴黎公社產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、失敗的原因 師：在馬克思主義誕生不久，世界上就出現(xiàn)了第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)——巴黎公社。 生：老師，巴黎公社跟我國(guó)的以前實(shí)行的人民公社有什么區(qū)別？ 師：巴黎公社指的是一種政權(quán)組織形式，而我國(guó)的人民公社則是一種行政區(qū)劃而已。下面請(qǐng)同學(xué)們看教材，整理一下巴黎公社是在什么樣的歷史背景下爆發(fā)的？ 生：1870年，法國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，法國(guó)第三共和國(guó)的國(guó)防政府和臨時(shí)政府都推行投降賣國(guó)政策和敵視工人的政策，這極大地激化了民族矛盾和階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了1871年3月18日巴黎人民組織國(guó)民自衛(wèi)軍發(fā)動(dòng)武裝革命，最終取得革命勝利，建立了自己的政權(quán)——巴黎公社。 師：巴黎公社是一個(gè)什么樣性質(zhì)的政權(quán)？并談?wù)勀銈兊睦碛桑? 生1：巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)，它是在推翻法蘭西第三共和國(guó)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的基礎(chǔ)上誕生的，它是由巴黎人民組建成立的，當(dāng)然是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。 生2：巴黎公社成立后，采取一系列革命措施。如廢除舊軍隊(duì)、舊警察，取消資產(chǎn)階級(jí)法庭和議會(huì)；成立由人民選舉產(chǎn)生的公社委員會(huì)，掌管國(guó)家的立法、司法和行政大權(quán)；沒(méi)收逃亡資本家的工廠，交工人管理；維護(hù)工人的權(quán)利?？傊?，這些措施都是代表無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益的。 師：大家說(shuō)得好，而且理由都很充分。既然巴黎公社采取了如此堅(jiān)定的革命措施，但它為什么后來(lái)還是失敗了呢？ 學(xué)生討論后回答： 生1：從19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級(jí)改革或革命可以看出，當(dāng)時(shí)世界主潮流是發(fā)展資本主義，資本主義還處于上升時(shí)期，這就從根本上決定了早產(chǎn)的巴黎公社革命失敗的命運(yùn)。 生2：從巴黎公社所采取的措施看，它存在明顯的局限。它沒(méi)有接管法蘭西銀行，致使該銀行成為后來(lái)資助反動(dòng)政府鎮(zhèn)壓巴黎公社重要的財(cái)政來(lái)源；也沒(méi)有同外省革命者取得聯(lián)系，更沒(méi)有發(fā)動(dòng)起廣大農(nóng)民積極參與，這使得巴黎公社沒(méi)有得到全國(guó)各地農(nóng)民及其他階層的支持。 生3：在巴黎公社革命中，沒(méi)有一個(gè)真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨進(jìn)行正確領(lǐng)導(dǎo)，故而盡管巴黎公社戰(zhàn)士在革命中表現(xiàn)出大無(wú)畏的革命精神，也不能挽救巴黎公社的失敗命運(yùn)。 生4：反動(dòng)勢(shì)力太過(guò)于強(qiáng)大，在國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，巴黎公社最終失敗了。 師：剛才同學(xué)們分析得很好，同學(xué)們?cè)贇w納一下，哪個(gè)是導(dǎo)致巴黎公社失敗的根本原因？哪個(gè)是主觀原因？哪個(gè)是客觀原因？ 生：第1個(gè)是根本原因，第2、3個(gè)是主觀原因，第4個(gè)是客觀原因。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生小組討論，加強(qiáng)了對(duì)巴黎公社的性質(zhì)及失敗原因的認(rèn)識(shí)，多角度分析史實(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟能力。 師：（小結(jié)）非常好。盡管由于各種原因，使得巴黎公社曇花一現(xiàn)，但它的意義還是重大的，請(qǐng)同學(xué)們分析歸納它的意義。 生：巴黎公社給資本主義以第一次沉重打擊，它使無(wú)產(chǎn)階級(jí)反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)期。它的革命實(shí)踐，豐富了馬克思主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政學(xué)說(shuō)，它的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是后來(lái)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的寶貴財(cái)富；它的偉大嘗試是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命將要取得勝利的前兆。 六、【板書設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 馬克思主義的誕生 馬 經(jīng)濟(jì)前提：工業(yè)革命→制度弊端 指導(dǎo) 背景：國(guó)際、國(guó)內(nèi) 克 思想來(lái)源：三大理論成果 巴 經(jīng)過(guò)：1871.3.18—5.28 思 條件 階級(jí)基礎(chǔ)：歐洲三大工人運(yùn)動(dòng) 黎 措施 ：政治、經(jīng)濟(jì) 主 實(shí)踐基礎(chǔ)：馬、恩努力→理論研究 公 根本 義 建黨實(shí)際活動(dòng) 社 失敗原因 的 誕生——《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表(1848.2) 豐富 革 具體 誕 命 生 意義——促使社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)開始蓬勃發(fā)展 歷史意義： 七、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。通過(guò)學(xué)生分組探究在老師的引導(dǎo)下完成本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題馬克思主義誕生的條件和本節(jié)課難點(diǎn)巴黎公社的性質(zhì)及失敗的原因，在探究中提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史積極性，整節(jié)課充實(shí)緊湊學(xué)生活躍，緊隨教師的思路，增加歷史材料的閱讀，提高學(xué)生理解閱讀的能里，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解。