科學(xué)管理教學(xué)相長(zhǎng)

科學(xué)管理 教學(xué)相長(zhǎng) 跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)這次有機(jī)會(huì)參加“跟班學(xué)習(xí)”培訓(xùn)，我首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，更要感謝所跟班學(xué)校李校長(zhǎng)給予我們工作上的大力支持與生活上的關(guān)心。我所跟班的學(xué)校是?？诘诙咝W(xué)，我在跟班期間擔(dān)任三（4）班的班主任及語(yǔ)文及語(yǔ)文教學(xué)工作.在跟班期間我參加了秀英區(qū)的教研活動(dòng)三次，講座兩次，參加學(xué)校教研活動(dòng)兩次，發(fā)表個(gè)人博客五篇，撰寫個(gè)人總結(jié)一篇。應(yīng)該說(shuō)，這一個(gè)月，我經(jīng)歷了一個(gè)從陌生到熟悉、從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)、從茫然到理智、從滿頭霧水到豁然開朗的過程，得到了許多從書本上無(wú)法獲取的知識(shí)和啟示，接受了一次精神和理念上的洗禮。一收獲就我個(gè)人而言，我喜歡聽課，對(duì)我來(lái)說(shuō)常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中我可以和自己的課做比較，反思自己的教法，并及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，可以感受他們別樣的課堂教學(xué)風(fēng)格。更讓我喜歡的是我可以和老師一起探討教學(xué)問題，課后可以和老師談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)想以及自己平時(shí)教學(xué)中無(wú)法解決的問題，我想聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航作用。這次活動(dòng)通過不斷的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)到了有經(jīng)驗(yàn)老師各種不同的教學(xué)方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的。當(dāng)然這所有的一切都得看我們是否能在課堂上得到更好的實(shí)踐。我覺得上課其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在這次學(xué)習(xí)期間，我也試著上了一節(jié)匯報(bào)課。在上課前我已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，我想在準(zhǔn)備的過程中，我已無(wú)形的把自己聽課中學(xué)到的知識(shí)，以及想法都滲透在其中了。由于對(duì)自己的不自信，效果卻不如我想象的那樣，于是我有了放棄的念頭。當(dāng)我把自己的想法以及課堂中碰到的問題告訴韋老師時(shí)，韋老師總是一一幫我解答，她的這種為人處世、經(jīng)驗(yàn)心得和她的耐心、熱情與真誠(chéng)，感動(dòng)了我，讓我有了更多的學(xué)習(xí)的力量和工作的動(dòng)力。于是針對(duì)自己的教案進(jìn)行了又一次的修改，我想在這樣反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐、交流和修改中我已逐步走向成熟。課堂上韋老師樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格深深的打動(dòng)了我，我喜歡她這樣樸實(shí)的課堂，實(shí)在卻沒有絲毫的做做，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，老師教得很輕松。我喜歡她這樣耐心的老師，可以不厭其煩的向我講解各種教學(xué)方法；我喜歡她這樣隨和的老師，不會(huì)給我絲毫的壓力，總是用一種富有鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，告訴我課堂上該怎么處理。經(jīng)過我此次的上課、課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)以及自己對(duì)整節(jié)課的反思，我知道自己學(xué)會(huì)了很多東西。我想在今后的教學(xué)中只要我不斷的努力，不斷的實(shí)踐，不斷討教，明天就會(huì)更好。二發(fā)現(xiàn)我心中一直有一個(gè)疑問，為什么城市教師在繁重的工作壓力下總能保持飽滿的激情和樂觀的心態(tài)？在與李校長(zhǎng)的一次交談中，我想我找到了自己的答案，那就是無(wú)論學(xué)校辦學(xué)，還是教師教育教學(xué)，都必須有一種強(qiáng)大的精神支柱學(xué)校的文化內(nèi)涵。海口弟二十七小學(xué)就有這樣一種精神：團(tuán)結(jié)一致、敢為人先、自動(dòng)自發(fā)、精益求精。他們不是把這份工作當(dāng)作一份謀生的職業(yè)，而是當(dāng)作自己的一份事業(yè)在做，所以能夠最大限度的激發(fā)工作潛能，以自主積極的態(tài)度在這樣一份事業(yè)上展現(xiàn)自己的能力和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從清早的升旗儀式，到學(xué)習(xí)時(shí)間各項(xiàng)活動(dòng)的組織開展，到中午就餐期間的紀(jì)律與安全，到托管期間的學(xué)習(xí)落實(shí)，學(xué)生的有序性無(wú)不體現(xiàn)教師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和管理者細(xì)致入微的常態(tài)管理化。從班級(jí)評(píng)比到教室布置，從上課的精心準(zhǔn)備到課后的輔導(dǎo)落實(shí)，教師的素質(zhì)水平價(jià)值觀和工作的主觀能動(dòng)性都得到了最大的體現(xiàn)。所有的老師都把自己當(dāng)成了二十七小學(xué)的主人，把二十七小學(xué)當(dāng)成了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，放飛自己人生夢(mèng)想的平臺(tái)，這樣，無(wú)論壓力多大，工作多累，他們苦在其中，卻也樂在其中。我想我們的教師也需要有這樣一種精神支柱，才能演化成工作動(dòng)力更好的投入到教育教學(xué)中去。三啟示因?yàn)殚L(zhǎng)期在相對(duì)偏僻的山區(qū)學(xué)校工作，所以覺得自己的思想比較內(nèi)斂，比較傳統(tǒng)，或者說(shuō)比較含蓄，這樣一種思想不能說(shuō)不好，但是在?？诙咝W(xué)學(xué)習(xí)過程中我越來(lái)越感覺到它的不適應(yīng)。因?yàn)椴簧朴谂c人溝通交流，對(duì)新生事物反應(yīng)不夠敏捷，便逐漸對(duì)自己的自信越來(lái)越低，也就會(huì)越來(lái)越不想甚至不敢展示自己的風(fēng)采。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化水平發(fā)展日益迅速的情況下，在名師名校效應(yīng)不斷擴(kuò)大的今天，不善于展示自己的學(xué)校必將無(wú)法生存，不善于展示自己的教師也必將失去自己的存在空間。通過?？诘诙咝W(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為對(duì)自己是一種境界上的提升，希望也能夠帶動(dòng)推我校教師向這樣一種境界努力。只有不斷展示自己，才會(huì)不斷挑戰(zhàn)自己，才會(huì)促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能夠強(qiáng)迫自己與時(shí)俱進(jìn)，那么必將被社會(huì)發(fā)展?jié)L滾向前的洪流所淘汰。這確實(shí)是很累很忙碌的一個(gè)月，但更是很充實(shí)很有收獲的一個(gè)月，讓我更加明確了自己的本職工作應(yīng)該如何有效開展，讓我對(duì)自己的過去進(jìn)行了前所未有的深刻反思，終于明確了今后應(yīng)該朝那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。首先要努力學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，努力鉆研新課改精神，做新課改的踐行者和探究者。加強(qiáng)反思，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，做一個(gè)睿智的思考者。還要及時(shí)調(diào)整自己原來(lái)工作思路的偏差，優(yōu)化工作方法。 一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人生的學(xué)習(xí)歷程永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。學(xué)習(xí)本身不就是一種自覺的探求，冷靜的反思，科學(xué)的實(shí)踐嗎？當(dāng)拋棄了盲從和喧囂，選擇了理智和寂寞，我終于知道自己要做什么了。只有做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于反思的教師，才能在困難中看到希望，才能從壓力中贏取機(jī)會(huì)，才能在高新教育上傲立潮頭搏擊風(fēng)浪，才算是一個(gè)稱職的新時(shí)代教師。