三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七組 28 中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) 真棒教案2 新人教版.doc

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28﹡中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 教材分析 本文由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來(lái)龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。 　　前兩篇課文都是寫(xiě)外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如搜索犬救出男孩的事。 　　選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、 讀通課文，讀準(zhǔn)“沖”、“興”等多音字的字音，聯(lián)系上下文理解“交口稱贊”、“ 縱橫交錯(cuò)”、“聞名遐邇”等詞的意思。 2、體會(huì)文章通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒”的寫(xiě)作方法。感受課文第四段按事情發(fā)展順序組段的方法。 3、通過(guò)感情朗讀，從人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受救援隊(duì)員的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，從而產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰，并為祖國(guó)有這樣的救援隊(duì)感到自豪。 教學(xué)重難點(diǎn) 從人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受人物的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序組段的方法。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 基本程序 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課：板書(shū)“救援”，什么意思？補(bǔ)充“隊(duì)”，又是什么意思？補(bǔ)充“國(guó)際” 又是什么意思？我們中國(guó)也有這樣的一支隊(duì)伍，同學(xué)們想知道，我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是怎樣的一支隊(duì)伍嗎？課文會(huì)告訴我們答案。大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師來(lái)檢查一下。 二、檢查自學(xué)： 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)： 阿爾及利亞 布邁爾代斯 （地名讀順） 聲波探測(cè)儀 液壓鉗 （理解意思 聯(lián)系課文） 彌漫 協(xié)助 掙扎 （意思相近的詞組成詞語(yǔ)） 縱橫交錯(cuò) 交口稱贊 聞名遐邇 （聯(lián)系上下文理解） 沖著水泥板 興奮 （多音字） (1)生自讀（2）指名讀（3）對(duì)這幾組詞語(yǔ)進(jìn)行理解：阿爾及利亞、 布邁爾代斯 （要求讀順）聲波探測(cè)儀 、液壓鉗（這是兩種工具）彌漫、協(xié)助 、掙扎 （ 這組詞是意思相近的詞組成詞語(yǔ)，可在理解單個(gè)字的基礎(chǔ)上理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思）縱橫交錯(cuò)（通過(guò)舉例縱橫交錯(cuò)的事物來(lái)理解）聞名遐邇（告訴遐是遠(yuǎn)的意思，邇是近的意思，聞名遐邇就是——）（4）齊讀詞語(yǔ) 2.你讀了課文，最想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)說(shuō)什么？（引出真棒）補(bǔ)充完整板書(shū) 過(guò)渡：是啊，老師讀了課文后也覺(jué)得中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)實(shí)在了不起，那么你們從哪些地方看出來(lái)呢？ 3、學(xué)生回答，師生合作歸納出 立即派出緊張?jiān)取? “超強(qiáng)”真強(qiáng) （板書(shū)） 師：同學(xué)們你們有沒(méi)注意，老師寫(xiě)的這些內(nèi)容分別出自……2、3、4段，對(duì)啊，我們?yōu)榱苏f(shuō)得更清楚，就需要把講同一層意思的內(nèi)容放在一段來(lái)寫(xiě)。這樣讀的人會(huì)感到更清楚。你們說(shuō)是嗎？ 在4年多前，阿爾及利亞發(fā)生了里氏6.2級(jí)地震，造成了非常大的危害。誰(shuí)能找出課文中的句子讀讀。 （造成兩千二百多人死亡，一萬(wàn)多人受傷。 房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房子大都呈“疊餅狀”。）（課件出示） 你能讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的人們最需要什么？（別人的幫助） 現(xiàn)在來(lái)看看我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！ 三、學(xué)習(xí)課文第三段（著重關(guān)注人物的動(dòng)作描寫(xiě)，感受人物的心理） 師：下面就讓我們來(lái)看看課文的第三段吧 1.默讀本段，找找文中最讓你為我們隊(duì)員感到敬佩的是什么地方？ 2.生讀有關(guān)語(yǔ)句：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。 3.讀了這段話，你感到了什么？（他們真勇敢）是啊！從哪里看出他們的勇敢？?jī)H僅發(fā)現(xiàn)他們的勇敢嗎？同學(xué)們聯(lián)系上下文，隊(duì)員們做出這樣的舉動(dòng)是在什么樣的情況之下？（當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。房倒屋塌、空中彌漫尸體腐爛的臭氣、余震不斷、并隨機(jī)出示疊餅狀房屋的課件）全然不顧_______________________。（課件 練習(xí)說(shuō)話通過(guò)這一練習(xí)感受當(dāng)時(shí)隊(duì)員們的心理活動(dòng)） 4. 進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 好，讓我們帶著這份敬佩讀——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文第四段（著重體會(huì)段落的組段方式） 1、生自讀課文，思考最讓你感到我們隊(duì)員棒的地方。 找出“雖然……但……你感受到什么？（自告奮勇 ）讀好句子 2、課文這一段講了“超強(qiáng)”真強(qiáng)，這在第一句話里就告訴我們了，大家數(shù)一數(shù)，為了說(shuō)清這件事，下文共有幾句話。（師生一起數(shù) 7句） 好，這7句話每一句按事情的一步一步發(fā)展順序告訴我們一個(gè)個(gè)信息，老師想在這兒考考大家。我們要給每句話用四字概括一下，（出示課件）老師先來(lái)試試。（得到信息） 學(xué)生歸納出“隊(duì)員出擊——來(lái)回搜索——狂吠不止——看到胳膊——男孩得救——聞名遐邇” 3、大家真棒，這段話就是這樣，一步一步地把話說(shuō)清楚的。 4、同學(xué)們?nèi)绻覀冎挥眠@幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)這段話，你有什么感受？生自讀后談感受。體會(huì)文章作者為把事情說(shuō)清楚用詞的準(zhǔn)確合理。 5、學(xué)生自讀本段。 6、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。抓住“找到了！找到了！” 你為什么這樣讀？你知道在廢墟中掙扎三天是什么概念嗎？你想象一下，當(dāng)時(shí)的那個(gè)男孩會(huì)是怎樣的一種情景？（奄奄一息）現(xiàn)在得救了，你會(huì)怎么讀？再請(qǐng)學(xué)生朗讀。 7、老師告訴大家，在這次地震后，全世界有30多個(gè)救援隊(duì)進(jìn)行救援行動(dòng)，但得救的僅僅兩個(gè)人，這男孩就是其中的一位幸運(yùn)兒，他的救命恩人卻是一條狗。如果，你是目睹男孩被救過(guò)程的阿爾及利亞人，你會(huì)怎么稱贊“超強(qiáng)”？（2位學(xué)生）如果，你是那男孩的父親，你會(huì)怎么稱贊“超強(qiáng)”？ 如果，你是那男孩，你會(huì)怎么稱贊“超強(qiáng)”？（進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練） 8、同學(xué)們，像剛才那樣，你稱贊，他也稱贊，大家都稱贊，就叫——交口稱贊 9、超強(qiáng)是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的超強(qiáng)，再讓我們來(lái)讀課題——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 二、學(xué)習(xí)“資料袋” 三、同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)嗎？那就把我們課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)吧！這是我的作業(yè)。下課！ 教學(xué)反思 課后教學(xué)案例精選 學(xué)習(xí)課文第三段（著重關(guān)注人物的動(dòng)作描寫(xiě)，感受人物的心理） 師：下面就讓我們來(lái)看看課文的第三段吧 1、 默讀本段，找找文中最讓你為我們隊(duì)員感到敬佩的是什么地方？ 2、 生讀有關(guān)語(yǔ)句：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。（課件出示） 3、 師：讀了這段話，你感到了什么？ 生：他們真勇敢。 師：是?。哪睦锟闯鏊麄兊挠赂?？ 生1：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者。 生2：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。 師：對(duì)的，那你僅僅感受到他們的勇敢嗎？ 生：我還感受到他們很細(xì)心，“仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者中可以發(fā)現(xiàn)?！? 生：我還感受到他們很執(zhí)著。我從“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗”。者句話中體會(huì)到了。 師：同學(xué)們聯(lián)系上下文，隊(duì)員們做出這樣的舉動(dòng)是在什么樣的情況之下？ 生：房倒屋塌、空中彌漫尸體腐爛的臭氣、余震不斷。 師：對(duì)呀，在這兒，老師給大家?guī)?lái)了當(dāng)時(shí)我們救援隊(duì)員的救援場(chǎng)面。（隨機(jī)出示課件） 現(xiàn)在，你能讀好這段話嗎？指生朗讀。先指名讀在齊讀。 師：同學(xué)們我們的隊(duì)員做了那么多，但在文中沒(méi)寫(xiě)他們說(shuō)的一句話，他們當(dāng)時(shí)只顧救援， 全然不顧_______________________。（課件 練習(xí)說(shuō)話通過(guò)這一練習(xí)感受當(dāng)時(shí)隊(duì)員們的心理活動(dòng)） 4、師：好，讓我們對(duì)他們的帶著這份敬佩，讀課題——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！