四年級數(shù)學下冊 四 分數(shù)的認識 4.4 約分 4.4.2 快樂的六一兒童節(jié)教案 冀教版.doc

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課題：快樂的六一兒童節(jié) 教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》四年級下冊第59頁。 教學目標： 1. 結合小朋友歡度“六一”兒童節(jié)的情境，經(jīng)歷綜合應用所學的分數(shù)知識解決簡單問題的過程。 2. 能發(fā)現(xiàn)事物中與分數(shù)有關的信息，能提出并解決簡單的實際問題。 3. 感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，獲得愉快的學習體驗。 教學準備：情境圖或課件。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 師生談話，引出歡度六一兒童節(jié)的問題。 師：同學們，六月里有一個我們非常熟悉的節(jié)日是什么？ 生：六一兒童節(jié)。 師：這是我們自己的節(jié)日，小朋友們在這一天里都會做些自己喜歡的事情，說一說大家是過六一兒童節(jié)的事情。 二、解決問題 1.觀察情境圖，說一說圖中小朋友們都是怎樣歡度六一兒童節(jié)的，以及從中發(fā)現(xiàn)的信息。 師：我們教材上也有一些小朋友，在六一兒童節(jié)這天做著自己喜歡的事情！請大家把書翻到59頁，看看書上的情景圖。誰能說一說圖中小朋友們都在干什么？ 生1：丫丫和小伙伴們?nèi)チ藙游飯@他們正談論著頑皮的小猴。 生2：紅紅來到老奶奶家正幫著奶奶喂雞呢。 生3：聰聰和爸爸媽媽在快餐店一起吃午餐。 生4：阿姨帶著亮亮和妹妹來到花園，他們正觀察花朵，了解有關花的知識呢。 2.觀察第一幅圖，了解圖中的信息，鼓勵學生大膽提出關于分數(shù)的問題，邊提問邊解答。 師：我們的小伙伴們六一這天活動很豐富，過得很有意義。下面我們先來看看第一幅圖。 師：從圖中你了解到哪些信息？ 生1：圖中有13只小猴。 生2：1名小女孩。 生3：5名小男孩。 生4：假山上有12只猴子，棍子上有1只猴子。 生5：有4只小猴子，8只大猴子。 …… 師：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些有關分數(shù)的問題？ 學生提出的問題可能有： ●女孩占男孩的幾分之幾？（） ●女孩占總人數(shù)的幾分之幾？（） ●男孩占總人數(shù)的幾分之幾？（） ●女孩比男孩少幾分之幾？（） ●大猴子是小猴子的幾倍？（2） …… 2. 觀察第二幅圖，學生選擇合適的信息自己提出問題并解答。 師：我們根據(jù)第一幅圖的信息提出了許多關于分數(shù)的問題，下面我們看看第二幅圖。你了解了哪些信息？ 生：紅紅有5只黑雞，15只花雞。 …… 師：你能提出哪些關于分數(shù)的問題？ 生1：黑雞占雞總數(shù)的幾分之幾？（） 生2：花雞占雞總數(shù)的幾分之幾？（） 生3：花雞比黑雞多占幾分之幾？（3） 生4：黑雞是花雞的幾分之幾？（） …… 提問題時，關注班里多數(shù)數(shù)學生。 3. 觀察第三幅圖，學生選擇合適的信息自己提出問題并解答。 師：下面我們看看第三幅圖，你從這幅圖中你了解到了哪些信息？ 生1：一塊蛋糕平均分成了9塊。 生2：有3個人，一個空位。 生3：3個盤子。 生4：有3個杯子，里面的飲料有多有少。 生5：每人一雙筷子，一共有6根。 …… 師：根據(jù)這幅圖的信息，你們又能提出哪些關于分數(shù)的問題呢？ 生1：把一塊蛋糕平均分成9份每人分3份，每人分的占這塊蛋糕的幾分之幾？（每人分的占這塊蛋糕的） 生2：每人的筷子占總數(shù)的幾分之幾？（每人的筷子占總數(shù)的） 生3：聰聰杯中的飲料大約占這個杯子的，爸爸的飲料大約占這個杯子的。 4.觀察第四幅圖，學生選擇合適的信息自己提出問題并解答。 師：最后我們也到花園看看。從第四幅圖中你了解到了哪些信息？ 生1：亮亮前面的花壇里有紅花8朵。 生2：黃花3朵。 生3：百花7朵。 …… 師：根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些有關分數(shù)的問題？自己提出問題并算一算。 生1：紅花占總數(shù)的幾分之幾？ （） 生2：黃花占總數(shù)的幾分之幾？（） 生3：白花占總數(shù)的幾分之幾？（） 生4：紅花比黃花多占幾分之幾？（） 生5：白花和黃花共占幾分之幾？（） …… 三、數(shù)學日記 把學生自己“六一”期間生活中和分數(shù)有關的事情寫成數(shù)學小日記。 師：我們從書中小朋友 六一生活中，一定也有許多和分數(shù)有關的事情，那我們就把這些，發(fā)生在自己生活中和分數(shù)有關的事情寫成數(shù)學小日記, 好嗎？ 教學隨筆： __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________