六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元綜合測(cè)試題 新人教版.doc

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第一單元測(cè)試卷 班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分） yn sng dǒu qio shēn qū yn hn （ 吟誦 ） ( 陡峭 ) (身 軀 ) (蘊(yùn) 含) o m xi k jng m jn qio ( 奧秘) ( 俠客 ) ( 靜謐 ) ( 俊俏 ) hōng kǎo qn miǎn png b qīn qī ( 烘烤 ) ( 勤勉 ) ( 磅礴 ) ( ) 二、給多音字注音，并組詞。（8分） 奔（ bēn ）（ 奔跑 ） 冠 （ guān ）（ 衣～ ） （ bn ）（ 投奔 ） （ gun ）（ ～軍 ） 屏（ png ）（ ～障 ） 和 （ h ）（ 和平 ） （ bǐng ）（ ～除 ） （ h ）（ 和詩(shī) ） 三、詞語(yǔ)填空。（6分） （德）高（ 望 ）重 （ 民 ）心所（ 向 ） （ 意）（ 味）深長(zhǎng) （ 恍 ）然大（ 悟 ） 全（ 神 ）（貫 ）注 橫（沖）直（闖 ） （ 窈）（ 窕 ）淑女 花色（斑）（斕 ） （ 津）（ 津 ）樂(lè)道 （熙）（ 熙 ）攘攘 （ 亭）（ 亭 ）玉立 行色（ 匆 ）（匆 ） 四、判斷題。正確的打“○”，錯(cuò)誤的打“”（10分） 1、課文《山中訪友》的友，概括地講是指“山林中的一切”，全文充滿(mǎn)了作者豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！? ○ ） 2、《草蟲(chóng)的村落》中作者把花色斑斕的小圓蟲(chóng)比作音樂(lè)演奏者，覺(jué)得他們演奏出的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)這些小精靈的喜愛(ài)。（ ○ ） 3、課文《索溪峪的“野”》最后一句“人們，在這山水中返璞歸真了。”在全文中起了點(diǎn)明中心的作用。全文的結(jié)構(gòu)是總分總?！?（ ） 4、“不拘一格”的“格”字在成語(yǔ)中的意思是“格子”?！? ） 5、“撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式?！边@句話(huà)中的“它們”指的是落花、落葉，“儀式”是指它們從枝上落下來(lái)的過(guò)程?！? ○ ） 五、日積月累。（13分） 1、落紅不是無(wú)情物， 化作春泥更護(hù)花 。 （龔自珍） 2、今夜偏知春氣暖， 蟲(chóng)聲新透綠窗紗 。 （劉方平） 3、 造物無(wú)言卻有情 ，每于寒盡覺(jué)春生。 （張維屏） 4、今夜曲中聞 折柳 ，何人 不起故人情！ （李 白） 5、臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)， 不知云與我俱東 。 （陳與義） 6、不是花中偏愛(ài)菊， 此花開(kāi)盡更無(wú)花 。 （元?。? 7、我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的 根須 ，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成 樹(shù)冠 ， 胳膊 變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的 液汁 ，在年輪里 旋轉(zhuǎn) 、 流淌 。 8、子曰：“ 學(xué)而時(shí)習(xí)之 ，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái) 不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 9、子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十 而立 ，四十而 不惑 ，五十而 知天命 ，六十而 耳順 ，七十而從心所欲，不逾矩?！? 六、句子轉(zhuǎn)換和仿寫(xiě)。（4分） 1、我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？ （換一種說(shuō)法，意思不變。） 我站立之處成了看雨的好地方，沒(méi)有人能說(shuō)這不是天地給我的恩澤。 2、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ （仿照句式，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，你也來(lái)跟山里的“朋友”打打招呼。） 你好，芬芳的野花！你綻開(kāi)一幅笑臉，是在歡迎我的到來(lái)嗎？ 八、 閱讀短文，完成練習(xí)。（17分） （一）山雨 來(lái)得突然——跟著那一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著那一縷縷輕盈的云霧，雨，輕輕悄悄地來(lái)了。 先是聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，從很遠(yuǎn)的山林里傳來(lái)，從很高的山坡上傳來(lái)—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… || 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。 雨改變了山林的顏色。陽(yáng)光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 這雨中的綠色，在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。|| 不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥(niǎo)兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹(shù)葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路畔的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響—— 丁——冬——丁——冬…… || 仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。 1、用“||”線(xiàn)給課文分段。（2分） 2、課文中三處“……”的作用是一樣的，表示 聲音的延續(xù) 。 課文中四處“——”的作用有所不同，其中第二處表示 解釋說(shuō)明 ，第四處表示 聲音延長(zhǎng) 。（3分） 3、課文分 音韻 、 色彩 兩方面來(lái)寫(xiě)山雨之美。第8自然段則主要抓住關(guān)鍵詞 幽靜 來(lái)寫(xiě)，所以朗讀的時(shí)候要 ? 。（選擇序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。）（4分） ?語(yǔ)速加快，聲音輕柔。?語(yǔ)速稍慢，聲音輕柔。?語(yǔ)速稍慢，聲音響亮。 （二）小溪 我家門(mén)前有一條小溪流——極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足了勁，一下子就能跳過(guò)去。溪岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)和一棵小桃樹(shù)，對(duì)岸便是大片的田地。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何更值得夸耀的地方。 然而，我卻非常喜歡它。 “當(dāng)，當(dāng)……”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)，眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷：瑰麗的朝霞映紅了半邊天，也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中——胭脂紅，玫瑰紅，金紅，橘黃，檸檬黃，紫羅藍(lán)，孔雀藍(lán)，湖藍(lán)，五光十色，美麗動(dòng)人，像（ 燃燒 ）的熊熊火焰，像（銷(xiāo)熔 ）的燦燦黃金，像（浮動(dòng) ）的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！ 從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。 1、選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)填入文中。 （3分） ① 銷(xiāo)熔 ②浮動(dòng) ③ 燃燒 2、劃“ ”的句話(huà)運(yùn)用了 排比 、 比喻 兩中修辭手法，從中我體會(huì)到了 晚霞中小溪的迷人魅力 （4分） 3、“然而，我卻非常喜歡它。”這句話(huà)在文中起了 承上啟下 作用。（1分） 九、習(xí)作。（略）