記梁任公先生的一次演講課件

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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,Page,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,2024/12/13,記梁任公先生的一次演講,2023/9/19記梁任公先生的一次演講,2024/12/13,梁實(shí)秋,(19021987),，,中國散文家,、,文學(xué)評論家,、,翻譯家,。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，號均默，浙江余杭人。,1915,年就讀于清華大學(xué)。

2、,1923,年留學(xué)美國。回國后曾先后任教于東南大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。創(chuàng)作以,散文小品,著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以,雅舍小品,為代表作。文學(xué)評論集,浪漫的與古典的,文學(xué)的紀(jì)律,秋室雜文,，譯著,莎士比亞全集,等，主編,遠(yuǎn)東英漢大辭典,。,2023/9/19梁實(shí)秋(19021987)，中國散文家、,2024/12/13,梁啟超（,18731929,），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，字卓如，號,任公,，又號飲冰室主人。廣東新會人。,1895,年追隨,康有為,發(fā)送“公車上書”，,1898,年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。,1916,年策動蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文

3、體改良的“,詩界,革命,”和“,小說,界革命,”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為,飲冰室合集,。,出任司法總長時的梁啟超,2023/9/19梁啟超（18731929），中國近代維新,課堂檢測答案及分析：,1、C,A、“小說集”改為“雜文集”,B、“愛情”和“激流”對換,D、“戲劇”改為“小說界”,2、C,A、zh,B、hn zh,hu,D、cng,課堂檢測答案及分析：1、C2、C,1.概括人物形象特征。,人物形象特征,外在特征：外貌、衣著、職業(yè)、,生活習(xí)慣等,內(nèi)在特征：心理狀態(tài)、精神品質(zhì)、,命運(yùn)變遷等,格式,：人物定性（身份）,+,性格特征。,（結(jié)合文

4、本分析）（人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比、襯托等手段揭示出來）,1.概括人物形象特征。人物形象特征外在特征：外貌、衣著、職業(yè),可以從以下幾個方面切入：,1,、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；,2,、人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等；,3,、特定的社會歷史背景；,4,、作者對人物的介紹和評價。,可以從以下幾個方面切入：,2.塑造形象的方法,塑造形象的方法,正面描寫：,語言描寫、肖像描寫、,動作描寫、心理描寫、,神態(tài)描寫,側(cè)面描寫:,環(huán)境描寫、,別人的描述、,他人的反應(yīng)等,2.塑造形象的方法塑造形象的方法正面描寫：側(cè)面描寫:環(huán)境描寫,正面描寫,例如：1、把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里

5、只一剜，七竅迸出血來。將心肝提在手里,。,動作描寫,2.頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。,肖像描寫,3.“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”,語言描寫,正面描寫,記梁任公先生的一次演講課件,正面描寫,4、那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。,神態(tài)和動作描寫,5.黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：

6、“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”,心理描寫,正面描寫,側(cè)面描寫,例：1.黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混；外祖母又極溺愛，無人敢管。,別人的描述,2.行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。,旁人的反應(yīng),3.房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。,環(huán)境描寫,側(cè)面描寫,小結(jié)人物描寫的,方法及作用,：,1,、,肖像描寫,，作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的

7、精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等；,2,、,神態(tài)描寫,，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實(shí)；,小結(jié)人物描寫的方法及作用：,3,、,心理描寫,，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)；,4,、,語言描寫,，包括對話描寫、獨(dú)白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位；,3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思,5,、,動作描寫,，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；,6,、,細(xì)節(jié)描

8、寫,，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、，作用是刻畫、突出人物性格；,7,、,其他手法,：工筆、白描、對比、襯托、烘托及修辭手法等。,5、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份,記梁任公先生的一次演講課件,記梁任公先生的一次演講課件,（,1,）在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。,正面烘托出梁任公學(xué)問做得好，學(xué)生充滿期待,詳注：,這一段文字是白描，著墨不多，但很傳神?？煞譃閮蓪樱呵耙粚訉懮聿?、肖像、衣著，長相一般，聰明而絕頂；后一層寫精神氣質(zhì)，氣質(zhì)出眾 登場

9、而發(fā)光，“風(fēng)神瀟灑”“光芒四射”是夸飾，表達(dá)了作者對梁任公的贊美之情。,長相一般 聰明而絕頂 氣質(zhì)出眾 登場而發(fā)光,（1）在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨,（,2,）他,走上,講臺，,打開,他的講稿，眼光向下面,一掃,，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問,，”眼睛向上,一翻,，,輕輕點(diǎn),一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”,動作描寫，動作從容，胸有成竹,語言描寫，謙遜又自負(fù),詳注：,動作從容，不慌不忙，可見其胸有成竹。開場白簡短而幽默，可見其謙遜又自負(fù)。,（2）他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極,（,3,）先生博聞強(qiáng)記，在筆寫

10、的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。,脫稿演講，博聞強(qiáng)識,動作描寫，率真之態(tài)，宛若眼前,側(cè)面烘托先生演講精彩，人心牽動，陶醉其中,。,詳注：,這段話寫出了梁任公博聞強(qiáng)識，學(xué)識豐富。敲頭的動作寫出了其投入演講的率真之態(tài)。聽眾已被梁任公先生魅力征服，陶醉其中，可見先生演講之精彩。,（3）先生博聞強(qiáng)記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部,（,4,）聽他講到他最喜愛的,桃花扇,，講到“高皇帝，在九天，不管,

11、”,那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳,”,，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。,忘我表演，情系蒼生，,因民而樂，為民而悲，感情投入，手舞足蹈。,詳注：,本段通過情態(tài)和動作描寫，寫出梁任公感情投入，忘我表演，手舞足蹈。援引杜甫,聞官軍收河南河北,和,桃花扇,哭主,為演講示例，可見梁任公的愛國之心和民,族情感，因民而樂，為民而悲。,（4）聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不,綜合各小組的批注，請同學(xué)們用一句,話概括梁任公先生的形象？,梁任公先生是一位,學(xué)識淵博、感情豐富、辦事認(rèn)

12、真、治學(xué)忘我、關(guān)心國家大事、深受學(xué)生景仰的學(xué)者。,綜合各小組的批注，請同學(xué)們用一句梁任公先生是一位學(xué)識淵博、感,2024/12/13,總結(jié),本文是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現(xiàn)梁任公崇高的品質(zhì)，并表達(dá)對老師崇敬之情。,2023/9/19總結(jié)本文是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記,總結(jié)以前學(xué)到的人物描寫方法，并結(jié)合前面的人物描寫方法提示，寫一寫你所在班級某位老師的課堂教學(xué)，在小組和班級交流，看能不能讓同學(xué)們猜出你寫的是哪一位老師？,人物描寫方法：,正面描寫：外貌（身材、容貌、服飾等）、動作、語言、神態(tài)、心理,側(cè)面描寫：以人襯人（對比），以物襯人（環(huán)境描寫）、其他

13、人的輿論評價,按描寫特征分：白描、細(xì)描、襯托、烘托、渲染、對比、情景交融等。,總結(jié)以前學(xué)到的人物描寫方法，并結(jié)合前面的人物描寫方法提示，寫,劉璟同學(xué)寫：,隨著門吱呀一聲響，隨之而來的是一位短小敦厚的人，用手指撓一下他的頭，他的外套總是沒拉上拉鏈，定位是他上課前必做的事，講課時，他最喜歡說的一句話是：“同學(xué)們，是不是這樣的呀？”,劉璟同學(xué)寫：隨著門吱呀一聲響，隨之而來的是一位短小敦厚的人，,簡祈盼同學(xué)寫：,他走上講臺，打開課件，就開始濤濤不絕的講課。首先，把書上的內(nèi)容給我們講一遍，有時還增添一些擴(kuò)展的知識。書本上的內(nèi)容講完后，就講新課標(biāo)上的題目，他總能舉一反三，讓我們這些學(xué)生見識到各種各樣的題目

14、。,簡祈盼同學(xué)寫：他走上講臺，打開課件，就開始濤濤不絕的講課。首,陳熙同學(xué)寫：,有一位男老師，矮小肥胖，近似黝黑，走起路來就不得不讓人聯(lián)想到冰川中生活的企鵝。初次見面時，第一印象就讓我覺得他長得好奇特，并且，一直我覺得他是三四十歲的老大爺，卻不覺得他只有二十幾歲？別看他只長這樣，講起課來也不錯哩！況且他還有一個特殊的身份，你知道嗎？,陳熙同學(xué)寫：有一位男老師，矮小肥胖，近似黝黑，走起路來就不得,某出版社要出版一本,中國近代百位歷史文化名人,，在全國開展推薦名人活動，如果你想推薦梁啟超，請你在了解他的基礎(chǔ)上為其寫一則簡明的“推薦詞”。（不少于,50,字）,參考答案：,梁啟超，近代思想家，戊戌維新運(yùn)動領(lǐng)袖，曾協(xié)助康有為發(fā)動公車上書，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有很深造詣。一生著述豐富，所遺,飲冰室合集,計,148,卷，,1000,余萬字。,某出版社要出版一本中國近代百位歷史文化名人，在全國開,記梁任公先生的一次演講課件,有一個人，具有強(qiáng)烈的愛國精神和民族感，當(dāng)戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，他竟“痛器流涕不能自已”，他也是一位學(xué)識高深又很會演講的學(xué)生，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑，他就是梁啟超先生,有一個人，具有強(qiáng)烈的愛國精神和民族感，當(dāng)戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，,謝謝,謝謝,