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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,煉字類,煉字,所謂煉字，是指寫作時推敲用字，使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。,僧,推,月下門,僧,敲,月下門,為人性僻耽佳句，語不驚人死不休,-,杜甫,詩歌語言的一大特色是,形象、凝練、富于表現(xiàn)力,。,?,?,【高考真題】,（2014年 湖北卷）,閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）,早發(fā),(,羅鄴,),一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。,愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。,白草近關微有路，濁河連底凍無聲。,此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。,請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）,參考答
2、案,“背”是背著，也就是方向相反。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。,【提問方式】,鑒賞古代詩歌的語言,-,煉字,1.,這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？,2.,某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？,3.,請對,字進行賞析。,4.,本詩的,字，換成另外一字好不好？為什么？,5.,請賞析“,”字的表達效果。,考點闡釋,解題技巧,1.,將所煉之字一定要放在一定的語言環(huán)境中去分析。,2.,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩。,3.,聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。,二、【高考真題】,（2014年 湖北卷）,閱讀下面這首唐詩，
3、然后回答問題。（8分）,早發(fā),(,羅鄴,),一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。,愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。,白草近關微有路，濁河連底凍無聲。,此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。,請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）,參考答案,:,“背”是背著，也就是方向相反。,【,步驟一,:,釋含義】,詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行,【,步驟二,:,描景象】,用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。,【,步驟三,:,明情境,點作用,】,【答題步驟】,1.,解釋該字詞在詩句中的語境意義，指出其所運,用的手法,（特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類,活用、擬人
4、、通感、化靜為動等）,【釋含義】,3.,點明該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣,的感情,或有什么藝術效果,?！久髑榫滁c作用】,2.,展開聯(lián)想，把該字詞放入原詩句中描述景象；【描景象】,參考答案,同意?！翱础敝?回望,。,(,步驟一,),離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公,淚眼朦朧，想看又不敢看,的形象。,(,步驟二,),只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了,離別的酸楚,。,(,步驟三,),【釋含義】,【明情境點作用】,【描景象】,例,2,閱讀下面的詩，完成后面的題目。,南浦別,(,白居易,),南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。,前
5、人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？,例,3,：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題,春日即事 （李彌遜）,小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。,車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。,問：請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。,解析：,網(wǎng)，有網(wǎng)子，網(wǎng)羅之意。,【釋含義】,絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子想要網(wǎng)住春天，,【描景象】,詩人展開想象，運用比喻、擬人的手法，生動、新奇地表達了想要,留住春天,的思想感情。,【,明情境點作用,】,例,4,讀下面這首唐詩，然后回答問題。,江亭夜月送別二首,(,選一,),（王勃）,亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。
6、,“江山此夜寒”一句“寒”用得非常好，試作分析。（,4,分）,參考答案,:“,寒”,.,寒冷,.,雙關。,【釋含義】,“寒”不僅指因夜深感覺到的膚體寒冷，而且更有在這個特定的離別之夜獨有的內心感受,-,孤獨凄涼,【描景象】,一個“寒”字烘托出一片離情,-,傷感孤寂凄涼，起到畫龍點睛的作用。（,2,分）,【明情境,點作用,】,例,5,：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。,春 雪 （韓愈）,新年都未有芳華，二月初驚見草芽。,白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。,問：“二月初驚見草芽”一句中有一個字用得十分傳神，最宜玩味。你認為是哪一個字？試做分析。,參考答案,“,驚”字用得妙?！绑@”這里有“驚訝、驚奇”
7、之義，,【釋含義】,寫出了人們在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽（草芽），,【描景象】,表現(xiàn)出了一種新奇、驚訝、欣喜的神情，十分傳神。,【,明情境點作用,】,參考答案,:“,空”在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。,(,描景象）,“空”字表達了抒情主人公苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。,（釋字義,),【,明情境點作用,】,例6讀下面這首唐詩然后回答問題,菩薩蠻 李白,平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。,玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是
8、歸程?長亭更短亭。,古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。,技巧點撥,：,詩歌的煉字要關注哪些字：,在鑒賞詩歌時，重點關注,動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞,題,1,夜泊牛渚懷古,李白,牛渚西江夜，,青天無片云。,登舟望秋月，,空憶謝將軍。,余亦能高詠，,斯人不可聞。,明朝掛帆席，,楓葉落紛紛。,（,1,）“登舟望秋月，空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動？“空”字有何深意？,【韻譯】：秋夜行舟停泊在西江牛渚山，天空湛藍湛藍沒有一絲游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然記起了東晉的謝尚將軍。我也是一個善于吟唱的高手，但識賢的謝尚如今難得有聞。知音難遇明早只好掛帆遠去，前
9、景宛若深秋楓葉飄落紛紛。,（,1,）“登舟望秋月，空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩人哪些心理活動？“空”字有何深意？,參考答案,:,(1)“,望”字包含了詩人由今及古的聯(lián)想和沒有明言的心理活動。,“空”，意為“白白地、徒然”。,泛舟賞月，對月覓友，知音何在？,“空”字抒發(fā)了懷才不遇，知音難覓的無奈。,【釋含義】,【明情境】,【描景象】,(2),結合全詩，談談尾聯(lián)是如何表達作者無盡情思的。,解析：詩歌的尾聯(lián)想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。這是虛寫與實寫相結合。通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。所以要
10、點出虛實結合的手法，以及寓情于景、以景結情的手法，然后點出詩人所抒發(fā)的情感。,答案：最后兩句運用了,虛實結合、想象、寓情于景和以景結情的,手法，想象明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，自己掛帆遠去的情景，,以寂寥、凄清的,環(huán)境氛圍，烘托詩人因,不遇知音,而產(chǎn)生的,孤寂、凄苦之,情。,2,閱讀下面這首詞，回答問題。,漁家傲東昌道中,清,張淵懿,野草凄凄經(jīng)雨碧，遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織，孤帆直，游絲繞夢飛無力。,古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北，風蕭瑟，荻花滿地秋江白。,(1),上片中，“織”“直”二字精妙傳神。請作簡要賞析。,解析：答題時，要結合具體語境，并聯(lián)系全篇，分析“織”“直”二字
11、在描寫、抒情等方面的表達效果。,答案：“織”形象地表現(xiàn),出各種愁緒如絲般交織在心頭時的情,狀，將抽象無形的愁思寫得具體可感，且與下文“游絲繞夢”相呼應?！爸薄碑嬅娓袕?，暗,示秋風之勁、舟行之,速，更能突,出片帆之“孤”與羈旅之愁,。,(,(2),下片中，作者表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。,解析：答題時，首先要通覽下片，揣摩其中蘊含的思想感情；再結合具體詩句，分析它們分別抒發(fā)了什么樣的思想感情。,答案：,遙隔煙水的古渡人家讓詞人,聯(lián)想到自己家鄉(xiāng),，于是油然而生思鄉(xiāng)之情；,雁南飛而人北去，兩相對比，表達了詞人,身不由己的無奈之情,；,秋風蕭瑟，荻花似雪，秋江茫茫，蒼茫的秋景中,寄寓了詞人的惆悵
12、之情,。,(,答出兩點即可,),關注動詞,：,詩歌的煉字要關注哪些字：,動詞,使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果,品味下列加引號的字在詩歌中的作用,何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的啊！,例,4,：,王昌齡：羌笛何須“怨”楊柳，春風不度玉門關。,“,怨”字，,埋怨、怨恨,意，用了,擬人手法,，,既是曲中之情，又是吹笛人之心。含蓄抒寫了戍邊將士的思念家鄉(xiāng)卻不得還鄉(xiāng)的怨情和對安居于繁華帝都的最高統(tǒng)治者不體恤民情的怨恨。,(,由物及人思考,),【釋含義】,【明情境】,【描景象】,例,2,：,張先,天仙子,：云破月來花“弄”影,(,體會意境,),“,弄”字，搗
13、弄、舞動之意，運用擬人手法，,使人聯(lián)想到不僅花在風中搖動，影子也在舞,動，,描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。,【釋含義】,【明情境】,【描景象】,關注修飾詞,：,詩歌中的修飾詞大部分為形容詞，它在詩詞,鑒賞中也是關注的重點對象。,形容詞能,化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境,1.,形容,詞,例,1,：黃河遠上白云間，一片,孤,城萬仞山。,一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之,孤苦。,例,3,吳文英,的“鄉(xiāng)夢窄，水天寬”,鷓鴣天,化度寺,例,4,蔣捷,一剪梅,“,流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。,-“,窄”與“寬”形容與對照俱妙；“窄”,表短促,，與水天“
14、寬”對照，以見天長、水遠而夢短,的惆悵之情,。,形容詞的活用可化腐朽為神奇。,-“,紅、綠”用作使動詞。,詩人正是通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態(tài)，抒寫了對時光流逝的惋惜。,例,1,：前村深雪里，昨夜一,(,數(shù),),枝開。,早梅,“,一枝”比“數(shù)枝”更能,突出梅花先于百花,開的特點,，更能突出詩題中的“早”字。,2,、數(shù)詞,數(shù)量詞：,經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情,例,2,：桃李春風一,杯,酒，江湖夜雨,十年,燈。,上句追憶京城相聚之樂。,故人相見，或談心,或論文,總是要吃酒的。僅用“一杯酒”,就寫出了兩人相會的情景，表現(xiàn)了朋友相會之樂。,下句抒寫別后相思之深。,“十年燈”，表現(xiàn)了一
15、對老友分離時間之長和思念情感之深，寫情真摯，十分感人。,【例,2,】南朝 陳 陰鏗,江津送劉光錄不及,詩：“泊處空余鳥，離亭已散人。”,-,虛詞“空”“已”若不經(jīng)意進入詩中，對于描畫,詩人惘然若失的,情狀,卻有著,畫龍點睛的妙用。,3,、副詞,在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚婉曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。,例,2,：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。,忽,見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。,（,閨怨,王昌齡）,前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。第三句一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，
16、,不禁傷感,?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。,寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失；表現(xiàn)了“,少婦”的空閨寂寞和對丈夫的思念。,三要關注特殊詞,(,疊詞、擬聲詞、顏色詞,),疊詞作用不外兩種：,增強語言的韻律感或是起強調作用。,楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。,其一,劉禹錫,千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。,元日,王安石,1,、關注疊詞,【例,1,】李清照,聲聲慢,：,尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。,-,三句連用了七個疊詞。,尋尋,詞人百無聊賴，若有所失，四處尋找，毫無著落；于是進一步苦苦搜索,覓覓；然而尋覓無果，反倒增添了孤寂清冷的感受,清清冷冷；一個閨閣寡婦，在國破家亡之后，又處于“冷冷清清”的環(huán)境，凄涼、悲慘、憂傷之情怎能不一齊涌上心頭,“,凄凄慘慘戚戚”，七個疊詞一氣呵出，把詞人,微妙復雜的心理活動和愁怨孤苦的情緒,表現(xiàn)得淋漓盡致，,僅此三句，已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。,再從,語音的節(jié)奏、聲調,看，這些疊詞連綴成句，讀起來,短促、輕細而凄清，,形成了,吞聲飲泣的音韻美,，增強了作品的藝術感染力。,【例,2,】白居
詩歌語言鑒賞教案煉字
