四年級科學(xué)上冊 1.4 風(fēng)向和風(fēng)速說課稿 教科版.doc
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4、《風(fēng)向和風(fēng)速》說課稿 教材分析: 《風(fēng)向和風(fēng)速》選自教科版科學(xué)四年級上冊第一單元第四節(jié)。風(fēng)的觀測對學(xué)生來說有一定的難度,因為我們無法看到風(fēng),只能借助其他事物來感受風(fēng)的變化。 第一部分:風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)。對有些學(xué)生來說,確定風(fēng)向是困難的事,他們不清楚該是把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向,還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。教科書對此進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。需要指導(dǎo)學(xué)生明確:風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向,風(fēng)向可以用八個方位描述。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。 第二部分:風(fēng)速和風(fēng)速等級與怎樣描述風(fēng)速。風(fēng)的速度是以每秒風(fēng)行進(jìn)多少米來計算的。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。它有3~4個風(fēng)杯,連接在一個類似于自行車輪子的輻條上,輻條在風(fēng)吹的時候帶動中間的輪軸轉(zhuǎn)動,安裝在輪軸上的示速器就顯示出風(fēng)的速度。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個等級,即“蒲福風(fēng)力等級”。 學(xué)情分析: 本課面臨的是四年級的學(xué)生,他們活潑好動,對于新的知識有著比較強的求知欲,對于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識階段,所以制作一些直觀的教具、讓學(xué)生自己動手實驗?zāi)軌蚝芎玫恼{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建構(gòu)風(fēng)向和風(fēng)速的概念及其測量方法。同時,讓學(xué)生看一些被風(fēng)吹起的物體圖片,讓學(xué)生找找本課中,學(xué)生是通過觀察風(fēng)吹動小風(fēng)旗的狀況,確定風(fēng)速的三個等級,并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念: 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 過程與方法: 自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 情感、態(tài)度、價值觀: 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學(xué)重點:能描述風(fēng)向和風(fēng)速 教學(xué)難點:用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。 教法和學(xué)法: 本課教學(xué)以探究式教學(xué)法為主,通過讓學(xué)生摸索制作風(fēng)向標(biāo)的小活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí),共同探究風(fēng)向標(biāo)的制作中應(yīng)注意的事項,培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識。 教學(xué)設(shè)計: 一、導(dǎo)入 在課件中出示一張樹葉被風(fēng)吹動的圖片,讓學(xué)生說說看到了什么? 然后接著出示幾張被風(fēng)吹著的不同事物的圖片,讓學(xué)生說說:這幾張圖片中有什么共同點。 從而得出同一主題:風(fēng)。 知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。 二、探究內(nèi)容: (一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo) 1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹 簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。 2、你能通過風(fēng)吹動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。 小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。 3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向 (1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法 (2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法 (3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢? (4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向? (二)風(fēng)速和風(fēng)速等級 1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎? 2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,告知風(fēng)速的測量儀器是風(fēng)速儀。熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。區(qū)分風(fēng)速被劃分為13個等級,而在風(fēng)力等級表中最大的是12風(fēng)級。明了0風(fēng)級的存在。 根據(jù)風(fēng)力等級的劃分規(guī)律,在課堂上巧妙的做連線題。(可點名個別學(xué)生回答) 3、問:對于我們來說,蒲福風(fēng)力等級表分級太細(xì),我們只需用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速即可。想想有什么方法可以用感官直觀的感受到風(fēng)速的大小呢? 4、引導(dǎo)學(xué)生思考通過自然事物中其他事物的變化來感知風(fēng)速的大小,從而導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):用旗子被吹動的情況來簡化的劃分風(fēng)速等級0、1、2級。 5、試著通過觀察國旗估計風(fēng)速。 三、課堂小結(jié) 與全班學(xué)生一起回顧本節(jié)課中的重點知識:如風(fēng)向、風(fēng)速的概念,如何制作風(fēng)向標(biāo),如何測量風(fēng)向和風(fēng)速,蒲福的風(fēng)力等級表的相關(guān)內(nèi)容提問等。 四、布置作業(yè) 做作業(yè)本中《風(fēng)向和風(fēng)速》一節(jié)的作業(yè)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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