2019-2020年高一語文上冊《勾踐滅吳》教案 人教版第二冊.doc

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2019-2020年高一語文上冊《勾踐滅吳》教案 人教版第二冊 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解《國語》的體例及主要內(nèi)容。 2、 理解文言實詞：知、成、恥、資、服“等的含義；了解幾個通假字：帥、政、取、有。 3、 認真誦讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)勾踐在逆境之中不氣餒、不沉淪，刻苦自勵戰(zhàn)勝困難的精神與其奮斗成功的具體緣由，理解文種、申胥的忠賢報國之志。揣摩人物語言，體會說理動情藝術(shù)。 教學(xué)設(shè)想： 1、 教學(xué)重點：（1）積累本課要求掌握的重點實詞與虛詞及文言句式。 （2）理解勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強的奮斗精神。 2、 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文、誦讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文的餓最后兩段。 3、課中的特本殊句式歸類 （1）判斷句 夫吳與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國也 此寡人之罪也（省略介詞于） 昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也 昔者之戰(zhàn)也……寡人之罪也 （2）省略句 夫差將欲聽（之）與之成（省略動賓短語“之”。之——指代文種） （與之成）不可?。ㄊ≈髡Z——與越國訂立盟約） 納之（于）太宰喜否（省略介詞于） 以（之）暴露百姓之骨于中原（省略介詞賓語“之”） 寡人請更（對待吳國的態(tài)度）（省略動詞賓語） （勾踐）無不甫（之）也（省略主語與賓語） 員聞之，陸人居（于）陸，水人居（于）水（省介詞） 省量詞，例：女子十七（歲）不嫁，丈夫二十（歲）不取２：一（條）犬，一（頭）豚 （3）倒裝句 A介賓短語后置 昔者夫差恥吾君于諸侯之國 乃號令于三軍 又有美于此者將獻之 B．賓語前置 何后之有？ 本課虛詞用法歸類 1、之 代詞，他，它。例：吾與之共越國之政。：三江環(huán)之。 助詞，的。例：茍得聞子大夫之言此則寡人之罪也 助詞，取消主謂間的獨立性，不譯。例：寡人不知其力之不足也。若水之不歸也。 助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。例：何后之有？ 2、其 代詞，他的，他們的。例：執(zhí)其手而與之謀。：潔其居，美其服，飽其食。 代詞，他。例：其身親為夫差前馬。 代詞，自己的。 例：必哭泣葬埋之如其子。 指示代詞，那些。例：其必士。 副詞，同“豈”，難道。例：其有敢不盡力者乎？ 3 、于 介詞：在。例：是故敗吳于囿，又敗之于沒。遂使之行成于吳。 “于是”屬介賓短語作補語，“在這種局面” 4、以 連詞，而，表目的，可譯為“以致”、“導(dǎo)致”、“用來”。 例：寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)讎，以暴露百姓之骨于中原。 例：賈人夏則資皮，冬則資舟，水則資車，以待乏也。 5、而 連詞，表承接，可譯為“就”“接著”或不譯。 例：執(zhí)其手而與之謀。 連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”、“但是” 例：今夫差衣水犀之甲者億有三千，不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。 6、已 助詞，同“矣‘，了。例：雖悔之，亦無及已。 副詞，已經(jīng)，例：今已服矣。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要點：解題；簡介《國語》思想內(nèi)容、文學(xué)價值與本文相關(guān)時代背景；把握全文內(nèi)容要點；講讀第一部分。 一、導(dǎo)語： “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳“。這幅對聯(lián)是顏邁為頌揚蒲松齡堅忍不拔的意志而寫的。上聯(lián)說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽，處心積慮，務(wù)求報仇雪恨，終于達到目的的故事。今天，我們結(jié)合歷史事實和古人的記述，看看越王勾踐是如何實現(xiàn)心中理想的。（板書課題） 二、題解： 《勾踐滅吳》節(jié)選自《國語越語》，記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰(zhàn)而勝之的故事。 1、關(guān)于《國語》 《國語》的作者是誰，歷來沒有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作，一般的看法是，《國語》有一個成書過程，最初是左丘明傳誦，然后是時人傳習(xí)，最后經(jīng)列國之瞽史改編、潤色而成。它是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的記言史書。它是我國最早的一部國別史。記敘由西周穆王二年（前990年）起到東周貞定王十六年（前453年）共538年的各國內(nèi)政、外交等事件。全書似乎是編輯各國舊存的史料，采擇有多少，以《周語》的記載最詳備，其余各國所記都是側(cè)重在某幾個人物和事件上?！秶Z》的編寫意圖，是“求多聞善敗以鑒戒也”（《國語楚語下》）。由于《國語》在內(nèi)容上比較接近《左傳》，又具有同樣的史料價值，所以《國語》又有《春秋外傳》（韋昭《國語解敘》、劉熙《釋名》）之稱?！秶Z》的文字質(zhì)樸簡練，文學(xué)成就雖不及《左傳》，但也是先秦時期一部重要的散文著作。它具有史家“尚實錄，寓褒貶”的傳統(tǒng)，也能運用形象思維來寫史，具有較強的史學(xué)和文學(xué)價值。言談為事實而發(fā)，事實又作為言談的驗證。它著重記述“邦國成敗，嘉言善語”，故名為《國語》。它敘事比較完整，著力于通過對話，驗證于行動，虛實相生，詳略有致地揭示人物性格，表達思想。 3、 關(guān)于本文時代背景 吳越是春秋后期興起地兩個大國，兩國經(jīng)常攻戰(zhàn)不休。公元前496年，吳攻打越，戰(zhàn)于木雋李（今浙江嘉興），吳師戰(zhàn)敗，吳王闔閭受傷死去。兒子即位。公元前494年為父報仇，敗越于春椒（今江蘇蘇州），又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國，在五湖（今太湖）大敗。率五千甲盾而退保于會稽山（今浙江紹興），并使人向吳王求和。勾踐在吳國臥薪嘗膽三年，回國后“十年生聚，而是年教訓(xùn)”，一方面為保命存國，施行緩兵之計，忍辱含垢圖生存，一方面引誘吳王肆無忌憚地膨脹稱霸諸侯的野心。吳先后征服中原的魯、邾等國，壓服齊、晉，奪得霸主之位?！蹲髠鳌氛f夫差“吳日敝于兵，暴骨如莽”，又說吳王不恤民力，“視民如仇”，窮兵黷武，凋敝不堪。事實如此，吳王沉湎聲色，擾亂農(nóng)工，違背時令，相信讒言，喜歡倡優(yōu)，疏遠了拾遺補闕、勸善規(guī)過的大臣，所以通達賢人隱居不出，忠臣背叛；周圍人曲意逢迎，施肥不分，茍且偷安。勾踐、魯哀公十六年攻打吳，魯哀公二十年保衛(wèi)了吳，在軍營中過了三年之后，終于在魯哀公二十二年冬（公元前473年）滅吳。 三、指名分別朗讀課文，正音釋詞。 （一）正音：會稽(kuijī) 浠(chī)夏天穿的一種細葛布。 句(gōu)無 鄞(yǐn)地名，在今浙江寧波。 喜否(pǐ)人名，即伯喜否 。疾疹(chēn)患病的人。無不脯(fǔ)也 （二）掌握本文的通假字 序號 課文原句 通 釋義 不可失也已 已通矣 語尾助詞 亦無及已 已通矣 同上 將帥二三子夫婦以蕃 帥通率 帶領(lǐng)、率領(lǐng) 令壯者無取老婦 取通娶 婚娶 將免者以告 免通娩 分娩 而摩歷之于義 摩歷通磨礪 本指摩擦，使其銳利； 現(xiàn)多比喻磨練。 三年釋其政 政通征 征稅 今夫差衣水犀之甲者億有三千 有通又 古人習(xí)慣在整數(shù)與零之間加一 “有”字，可延長音節(jié)，增加韻味。 國之孺子游者，無不 甫也 甫通哺 給人食物吃 其有敢不盡力者乎？ 其通豈 難道 四、齊聲誦讀課文一遍，思考本文可以分為幾個部分？試簡要概括其內(nèi)容。 明確：全文共三部分，分別為：戰(zhàn)敗和談（第一至二自然段），臥薪嘗膽（第三至四自然段），勝而滅吳（第五至第六自然段）。 五、講讀第一部分 （一）學(xué)生自譯此部分，解答學(xué)生在字詞句方面的疑難處。 難詞難句解析： 1、 越王勾踐棲于會稽山之上。本指鳥類歇宿，引申為停留居住。 2、 乃（于是、就）號令三軍（古時軍隊大多氛圍上、中、下或左、中、右三軍，也泛指軍隊。） 3、 有能助寡人謀而退（使動用法，使之撤退）吳者，吾與之共知（動詞，主管、管理）越國之政（朝政、政權(quán)） 4、 賈人夏則資（動詞，積蓄，儲備。文中是早作準(zhǔn)備之意）皮，旱則資舟，水（用作動詞，發(fā)大水）則資車，以（目的連詞，來）待乏（物質(zhì)匱乏的時候）也。 5、 夫雖（即使）無四方之憂，然（轉(zhuǎn)折連詞，然而、但是）謀臣與爪牙（指勇猛的將士）之士，不可不養(yǎng)而擇也。 6、 今君王既（已經(jīng)）棲于會稽之上，然后（這樣以后）乃求謀臣，無乃后（晚）乎？（無乃……乎：固定句式，豈不是……嗎？表反問的句式） 7、 茍（如果）得聞子大夫（即大夫，子是加在人名或官名之前的尊敬之詞）之言，何后之有？（賓語前置句，有何后，即有什么晚的） 8、 遂使之行成（求和，成，和）于吳 9、 子胥諫曰：“不可（與之成）！”省略句 10、夫上（高）黨（所、處、地）之國，我攻而勝之 11、喜否聞古之伐國者，服（使動詞，使服從）之而已；今已服矣，又何求焉？夫差與之成（講和）而去（使動詞，使離開）之 （二）討論： 1、 越王勾踐為什么要與吳王夫差談判？ 2、 越王勾踐和吳王對臣下進諫的態(tài)度有什么不同？（明確：越王納諫，吳王拒諫） 3、 文種對勾踐提出了怎樣的批評？是采用什么方法來批評的？ （明確：批評勾踐平時不注意任用謀臣與武將，而到兵臨城下時才想到尋找有用之才，為時已晚。采用比喻說理的方法，用賈人與蓑笠作比。） 4、 伍子胥反對議和的理由是什么？請用自己的話加以概括。 （明確：吳月兩國是世代的仇敵；吳越兩國的地理位置決定了兩國不能并存；吳國占據(jù)中原無利可圖，而占據(jù)越地則得益非淺。） 5、 談判的結(jié)果怎樣？（提示：夫差王與之成而去） 五、布置作業(yè)： 1、 完成練習(xí)二 2、 補充練習(xí) 【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】 1、 下面的解釋不正確的一項是（ ） A．無乃后乎：沒有你的后代吧。 B．成而去之：達成協(xié)議以后離開。 C．納宦其子：由公家供養(yǎng)教育他們的子女。 D．廟禮之：在廟堂上舉行宴享，以示尊重 分析：A項錯了，“無乃“相當(dāng)于”只怕“。表推測，應(yīng)改為”恐怕太遲了吧?！? 2、 下面帶點詞的用法意義不同的一項是（ ） A．吾與之共知越國之政 夫差將欲聽與之成 B．然謀臣與爪牙之士 茍得聞子大夫之言 C．吾不能居其地 女子十七不嫁，其父母有罪 D．臣而思報君之讎，其有敢不盡力者乎？ 勾踐既呼之，乃致其眾而誓之。 分析：A項的兩個“之”都是第三人稱代詞；B項的兩個“之”都是助詞，連接定中結(jié)構(gòu)；C項的兩個“其”字都是第三人稱代詞；D項的“其”一個是語氣副詞，表詰問，譯為“難道”，另一個是第三人稱代詞。 3、下列句中沒有通家字的一項是（ ） A．雖悔之，亦無及已 B．將帥二三子夫婦以蕃。 C．將免者以告，公令醫(yī)守之。 D．令仕者無取老婦。 E．進不用命，退則無恥；如此，則有常刑。 4、下列括號里補出的詞語不準(zhǔn)確的一項是（ ） A．（勾踐）遂使行成于吳。 B．（吳）失此利也，雖悔之，亦無及已。 C．（勾踐）于是葬死者，問傷者，養(yǎng)生者…… D．（民）必哭泣葬埋之如其子。 分析：D項有錯，應(yīng)補出的是“勾踐”，意思是勾踐哭著埋葬百姓的兒子，就像自己的兒子死了一樣傷心。這表現(xiàn)他非常關(guān)心百姓的死活。 5、下列句中加點字解釋相同的一項是（ ?。? Ａ。其有敢不盡力者乎？請復(fù)戰(zhàn)?！　∩礁F水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 Ｂ。果行，國人皆勸　　　　　　　　勸君更盡一杯酒 Ｃ。遂使之行成于吳　　　　　　　　登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘鹌鋷?。 Ｄ。當(dāng)室者死，三年釋其政?！　　　『糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 ６、下列各句中對“知”解釋有誤的一項是（　?。? Ａ。寡人不知其力之不足也。（知道） Ｂ。如寡人者，安與知恥？（感到） Ｃ。吾與之共知越國之政。（了解） Ｄ。孰為汝多知乎？　?。ㄍā爸恰保? ７、下面對于課文的意思概括不朱雀的一項是（ ） A．勾踐被吳國的軍隊打得退到會稽山時，虛心聽取大夫文種的意見，并派他去吳國講和。 B．伍子胥進諫吳王夫差，不可與越國講和，太宰授首越國的美女，勸夫差與越國講和。 C．勾踐決心更改治國之政，一面討好麻痹吳國，一面鼓勵百姓休養(yǎng)生息，重視賢人，終于做到國富民強。 D．國家父兄認為越國十幾年的克制已經(jīng)夠了，要求對吳國報仇，勾踐馬上答應(yīng)了他們。 分析：國之父兄要求對吳國報仇雪恥時，勾踐并沒有馬上答應(yīng)，而是繼續(xù)檢討自己的罪過。在 大家的一再請求下才答應(yīng)了，并要求大家旅進旅退，同心協(xié)力。 【延伸閱讀訓(xùn)練】 甲、《左傳》（選） 吳王夫差敗越與夫椒，報木雋李也，遂入越。越子以甲盾五千保于會稽，使大夫種因吳大宰喜否以行成。吳子將許之。伍員曰：“不可，臣聞之：‘樹德莫如滋，去疾莫如盡?！粲羞^澆殺斟灌以伐斟郇，滅夏后相。后緡方娠，逃出自竇，歸于有仍，生少康焉，為仍牧正，忌（原字為“其”字頭，“心”字底）澆能戒之。澆使椒求之，逃奔有虞，為之庖正，以除其害。虞思于是妻之以二姚，而邑諸綸，有田一成，有眾一旅，能布其德，而兆其謀，以收夏眾，撫其官職。使女艾諜澆，使季杼壹（澆的弟弟），遂滅過、戈，復(fù)禹之績，祀夏配天，不失舊物。今吳不如過，而越大于少康，或?qū)⒇S之，不亦難乎？勾踐能親而務(wù)施，施不失人，親不棄勞，與我同壤，而世為仇讎。于是乎克而弗取，將又存之，違天而長寇讎，后雖悔之，不可食已。姬之衰也，日可俟也。介在蠻夷而長寇讎，以是求泊，必不行矣?！? 弗聽。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！” 思考題 1．從《勾踐滅吳》中找出與本文畫線句意思相近的句子。 2、與《勾踐滅吳》相比，伍員還提出哪些包括與越議和的道理？ 3、 請結(jié)合課文與本文，根據(jù)顯示，談?wù)勀銓Α笆晟?，十年教?xùn)”的看法。 參考答案： 1、（1）越王勾踐棲于會稽之上（2）夫吳之與越仇，仇讎敵戰(zhàn)之國也；三江環(huán)之，民之無所移。有吳 則無越，有越則無吳。（3） 失此利也，雖悔之，亦無及一。2、通過類比舉例，把夏少康比作勾踐，從歷史的角度證明除害必須徹底，放虎歸山，貽害無窮。分析勾踐的為人，證明他是一個具有雄才大略的人，是吳國最危險的敵人。與越議和是違背天意主張仇敵，而處在蠻夷之間助長仇敵則難成霸業(yè)。3、這句話體現(xiàn)的是勾踐對“以民為本”思想的認識與實踐，也是越國反敗為勝，滅吳復(fù)仇的重要原因。如果我們現(xiàn)在不加快經(jīng)濟建設(shè)的步伐，那么我們終將成為落伍者和失敗者。因此，我們的領(lǐng)導(dǎo)必須清醒地認識到，只有體察民意，與百姓同甘共苦，采取休養(yǎng)生息，發(fā)展生產(chǎn)的政策，才能富民強國，永遠立于不敗之地。 乙、《史記》（選） 吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也，月：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。欲使范蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種》”于是舉國政屬大夫種，而使范蠡與大夫柘稽行成，為質(zhì)于吳。二歲而吳歸蠡。 思考題： 1、 從《勾踐滅吳》一文中找出與本段畫線句意思相近的句子。 2、 請根據(jù)范蠡的對答，分析該任務(wù)的形象。 3、 請談一談你對勾踐“臥薪嘗膽”的認識。 參考答案 1、（1）非其之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。（2）送往者，迎來者。其達士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義。四方之士來者，必廟禮之。2、范蠡是一個軍事才能突出，既有自知之明，又能知人之才，胸襟開闊，一心為國的忠臣。3、吳越之戰(zhàn)留下來的最著名的典故是“臥薪嘗膽”，勾踐的這一舉動，是對自己的鞭策。從中，我們可以看到勾踐是一個不為失敗 所壓垮，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于同強大的敵人抗?fàn)幍挠械烂骶?。這個典故后來演變?yōu)榧矣鲬魰缘某烧Z，比喻刻苦自勵，奮發(fā)圖強。 第二課時 教學(xué)要點：講讀第二、三部分；概括評析人物形象；歸納全文中心與寫作特點；拓展閱讀。 一、講評練習(xí) 二]、講讀第二部分 （一）疑難字詞句疏通 1、 勾踐說于國人曰shui 勸說 2、 寡人不知其（自己）力之不足也，而（卻）又與大國執(zhí)讎（結(jié)仇），以（導(dǎo)致，以致）暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請更（改變治國政策）【省略句】。 3、 吊憂者（慰問） 4、 去民之所惡（厭惡） 5、 然后卑（恭卑）事（服事）夫差 6、 宦（帝王的仆隸，這里名詞用作使動詞，“使……為宦）士三百人于（到）吳 7、 四方之民歸（歸附）之，若（像什么一樣）水之歸也 8、 今寡人不能，將帥二三子（“二三子”，春秋時表復(fù)數(shù)的習(xí)慣用語，相當(dāng)于“你們”“諸位”“各位”等）夫婦以蕃（生息，繁殖） 9、 其達（明智達理）士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義：（供給他們整潔的住處，給他們漂亮的衣服穿，讓他們吃飽飯。） 10、 方之士來者，必廟禮之（一定在廟堂上舉行宴享，以示尊重。禮，禮遇） （二）討論： 1、 越王勾踐對戰(zhàn)敗的反省及態(tài)度如何？（提示：力之不足，此寡人之罪也。寡人請更。） 2、 越王勾踐是如何糾正自身錯誤的？（提示：葬死者，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補民之不足。） 3、 從文中找出能表現(xiàn)勾踐臥薪嘗膽的句子。（提示：卑事夫差……親為夫差前馬。非其身之所種不食，非夫人之所織則不衣） 4、 勾踐為了增強國力，采取了哪些具體措施，結(jié)果如何？（提示：鼓勵生育，提高人口素質(zhì)，招納賢士。輕徭薄賦，整肅軍紀(jì)。結(jié)果：十年不收于國，民俱有三年之食。三敗吳國） 三、講讀第三部分 （一）疑難字詞句疏通 1、 昔者（從前）夫差恥（侮辱、羞辱；另解：原為形容詞，現(xiàn)作使動詞，“使吾君恥”）吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)（克制）矣，請報（報仇）之 2、 如寡人者，安與知恥？（怎么能不知道羞恥呢）請姑（暫時）無庸（用）戰(zhàn)！ 3、 子而思報父母之仇，臣而思報君之讎，其（副詞，表詰問，同“豈”，難道）有敢不盡力者乎？請復(fù)戰(zhàn)（請允許我們再打一戰(zhàn)） 4、 勾踐既許之，乃致（招致，召集）其眾而誓之 5、 不患其眾之不足也，而患其志行（思想行為）之少恥（缺少知恥的精神）也 6、 今寡人將助（幫助，順應(yīng)）天滅之。吾不與（贊成）匹夫之勇也，欲其旅進旅退（同進同退，旅；俱）。 7、 如此，則有常（規(guī)定的）刑 就會有合于國家規(guī)定的刑罰。 8、 果行（果斷地這樣做（伐吳）），國人皆勸（勸勉鼓勵） （二）討論：越國伐吳時，國人為什么“皆勸”？越國終能滅吳的根本原因是什么？ （明確：因為勾踐與民休息、體恤百姓的措施，深得民心；越國國力大增，百姓忠君愛國；越國上下精誠團結(jié)，雪恥心切。 根本原因是勾踐忍辱負重，全國同仇敵愾。具體而言：勾踐具有“以民為本”的思想，他認為只有民心所向，才能無敵于天下，因此，他能夠尊重民意，依靠民力，與百姓同甘共苦，休戚與共。于是，全國上下同仇敵愾。勾踐有著自強不息的奮斗精神，面對強敵，他毫不畏懼，堅持反攻復(fù)國的目標(biāo)，忍辱負重，不屈不撓，終于復(fù)仇雪恥。勾踐禮賢下士，重用人才；紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。） 2、越國滅吳經(jīng)過了哪幾次戰(zhàn)爭？（明確：三次，即課文最后一句：敗吳于囿，又敗之于沒，又郊敗之） 四、總結(jié)全文 （一）討論回答下列問題： 1、 從越王勾踐戰(zhàn)敗媾和，臥薪嘗膽，最終滅亡吳國的經(jīng)歷中，我們可以得到什么啟示？ （提示：逆境中不能沉淪，要有明確的目標(biāo)、堅定的信心和頑強的毅力。） 2、 本文塑造了一組形象鮮明生動的人物，試用自己的話簡要概括他們的思想性格特點。 （明確： 勾踐：一代開明圣賢的明君。他胸懷大志，不忘國恥，有膽有識，處變不驚；知人善任，勇于自責(zé)，能屈能伸，奮發(fā)圖強；撫慰百姓，深得民心。 夫差：一個有勇少謀的昏君。他優(yōu)柔寡斷，剛愎自用，驕矜自滿，不納忠言，聽信佞臣，終于錯失良機，埋下禍根。 文種：一個治亂之賢臣。他耿直坦率，忠貞自負，足智多謀，長于辭令。 子胥：一個失敗的忠臣。他忠心耿耿，力諫君主，觀察敏銳，分析深刻，但缺乏進諫之藝術(shù)，又遇上惑于讒臣的昏君，一片苦心付之東流。 伯否喜：一個色令智昏的奸佞之臣。他置自己的職責(zé)于腦后，貪圖越國美女，巧言惑君，幫助越國“行成于吳”，成為吳國滅亡的千古罪人。） 3、 分析本文詳略取舍上的特點。（提問：文章標(biāo)題為“勾踐滅吳”，那么，全文的重點是否在于“滅吳”之戰(zhàn)？） （明確：吳越戰(zhàn)爭的具體情節(jié)不是作者所要反映的內(nèi)容，因此文中隱去了吳越五湖之戰(zhàn)、勾踐被打敗這一段史實：對于越國反攻過程中數(shù)年發(fā)生的幾次戰(zhàn)爭，也只是一筆帶過。而和談備戰(zhàn)是作者要重點表現(xiàn)的，因此不惜筆墨放開去寫。寫和談，各色人等紛紛出場，文勢跌宕，高潮迭起。寫備戰(zhàn)，從人力物力兩方面寫，人力一面寫得尤為詳細，如婚娶的具體規(guī)定，獎勵剩余的具體措施等，無不如實筆錄。從而令人信服地表明：勾踐滅吳，事有必然；夫差覆亡，無法逆轉(zhuǎn)。） 4、 分析本文的語言特點。 （明確：敘述語言古樸簡明，點到即止，絕無贅言；人物語言個性鮮明，旁征博引，巧譬善喻；人物對話曲折盡情，起到了推進事態(tài)發(fā)展與表現(xiàn)人物思想感情的作用。人物語言切合特定環(huán)境與人物特定的思想感情。例如：勾踐只有在兵敗國危以后才會親切地稱三軍將士為“我父兄昆弟及國子姓”，并提出誰能退吳，便與他一道分享國家權(quán)力。再如文種作為治亂之賢臣，忠心耿耿，才敢于對勾踐提出批評。而伍子胥、老謀深算，富有遠見，才會入木三分地剖析不可與越國議和的理由。） （二）拓展閱讀：換一種眼光解讀《勾踐滅吳》 《勾踐滅吳》中的軍事家們是如何運用三十六計的？ 1、美人計 如第三自然段：越人飾 美女八人……夫差與之成而去之。 效果：締結(jié)和約，吳國撤軍。 美人計講解： 原文：兵強者，攻其將；將智者，伐其情。將弱兵頹，其勢自緯4。利用御寇，順相保也。 分析：美人計為敗戰(zhàn)之計，是形勢不利于我方時采用的一種謀略。越王勾踐在戰(zhàn)敗面臨亡國之危的形勢下，以美女八個賄賂吳王夫差的親信否喜，是符合形勢需要的。美女西施也在此時被送給了吳王夫差，目的是求得媾和，獲得喘息之機。 2、苦肉計 如第四自然段：然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。 效果：騙取了夫差的信任。 苦肉計講解： 原文：人不自害，受害必真。假真真假，間以得行。意蒙之吉，順以饌也。 分析：以勾踐越王之尊，而行為夫差牽馬之實，其目的就是要吳王夫差放松對勾踐的警惕。很顯然，勾踐達到了自己的目的。據(jù)史料記載，勾踐在吳王夫差得病時，曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情，騙取信任。此后不久，勾踐便得以釋放，回到越國。 歷史上應(yīng)用苦肉計的著名戰(zhàn)例有要離斷臂刺慶忌、周瑜打黃蓋等。 4、 暗渡陳倉之計 如第3～5自然段：越王勾踐一方面卑事夫差，另一方面在國內(nèi)體恤民情，休養(yǎng)生息，增強國力，終于具備了與吳國抗衡的實力。 分析：此計原文為：示之以動，利其靜而有主，益動而饌?！妒酚浘戆烁咦姹炯o(jì)》：漢王之國，項王使卒三萬人從，……去輒燒絕棧道，以備諸侯盜兵襲之，亦示項羽無東意?！嗽拢瑵h王用韓信之計，從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉，雍兵敗。不明修棧道，則不能暗渡陳倉。修棧道是形式，渡陳倉是目的，示敵以假象，暗行秘密之實是本計 的要旨。越王勾踐卑事夫差，即要表明無東山再起之意，休養(yǎng)生息，發(fā)展經(jīng)濟才識是他的真正目的。第二次世界大戰(zhàn)后期，盟軍制造了大量要在加來海峽登陸的假象，以吸引德軍的注意力，把德軍大量兵力牽制在挪威，為諾曼底登陸創(chuàng)造了重要條件，一舉改變了歐洲戰(zhàn)局。 5、 趁火打劫計 如第二自然段：伍子胥勸諫吳王的一段話，客觀地分析了吳越地理狀況和軍事形勢，力勸吳王夫差抓住有利時機，一舉滅亡越國，以絕后患?？上峭醴虿罹懿患{諫，落得個國破身亡的下場。 分析：伍子胥向吳王的建議是典型的“趁火打劫”計，即利用敵方遭受危難之機，最大限度地獲取利益。此計原文為：“敵之害大，就勢取利，剛決柔也?！痹礊椋骸皵澈υ趦?nèi)，則劫其地；敵害在外，則劫其民；內(nèi)外交害，則劫其國”本文所述史實即包含趁火打劫的經(jīng)典范例：越王勾踐不斷積蓄力量，乘吳國遭受自然災(zāi)害，螃蟹、稻谷都絕種時計劃攻取吳國，后來終于乘吳王夫差去黃池與各諸侯會盟，國內(nèi)空虛之際，一舉攻吳，大獲全勝。 小結(jié)：從本文可見，三十六計之間不是孤立的、割裂的，而是一個有機整體。運用計謀的關(guān)鍵是冷靜客觀地分析形勢，把握有利時機，創(chuàng)造制勝條件。 五、布置作業(yè)： 1、 完成練習(xí)三 2、【延伸閱讀】 閱讀《國語吳語》選段，完成1-6題。 吳王夫差乃告諸大夫曰：“孤將有大志于齊，吾將許越成，而無拂吾慮。若越既改，吾又何求？若其不改，反行，吾振旅焉?！? 申胥（伍子胥奔吳，吳子與之申地）諫曰：“不可許也。夫越非實忠心好吳也，又非懾畏吳甲兵之強也。大夫種勇而善謀，將還玩吳國于股掌之上，以得其志。夫固知君王之蓋威以好勝也，故婉約其辭，以從逸王志，使淫樂于諸夏之國，以自傷也。使吾甲兵鈍弊，民人離落，而日以憔悴，然后安受吾燼。夫越王好信以愛民，四方歸之，年谷時熟，日長炎炎。乃吾猶可以戰(zhàn)也，為虺弗摧，為蛇將若何？” 吳王曰：“大夫奚隆于越，越曾足以為大虞乎？若無越，則吾何以春秋曜吳軍士？”乃許之成。 將盟，越王又使諸稽郢辭曰：“以盟為有益乎？前盟口血未干，足以結(jié)信矣。以盟為無益乎？君王舍甲兵之威以臨使之，而胡重于鬼神而自輕也？“吳王乃許之，晃成不盟。 （注：諸夏之國：周代王室所分封的諸國。夏：古代中國的自稱。春秋：此處指吳國按古制舉行的春秋兩季的閱兵。） 1、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．吾將許越成 許：答應(yīng) B．使諸稽郢辭 辭：推辭 C．吾何以春秋曜吳軍士 曜：炫耀 D．而無拂吾慮 而：而且 2、 分別比較加點字的意思，判斷正確的一項是：（ ） 使吾甲兵鈍弊 乃許之成 使諸稽郢辭曰 吳王乃許之 A．兩個“使“字相同，兩個“乃”字不同 B．兩個“使“字相同，兩個“乃”字也相同 C．兩個“使“字不同，兩個“乃”字相同 D．兩個“使“字不同，兩個“乃”字也不同 3．三句話都有“志”字，對其含義判斷正確的一項是：（ ） 孤將有大志于齊 將還玩吳國于股掌之上，以得其志 故婉約其辭，以從逸王志 A．相同。 B．相同 C．各不相同 D．相同 4．“大夫奚隆于越，越曾足以為大虞乎”在文中的正確意思是（ ） A．子胥答復(fù)何必把越國講得那么強大，越國難道會成為我們的心腹大患嗎？ B．子胥答復(fù)何必縱容越國，越國不是曾經(jīng)是我們的心腹大患么？ C．子胥大夫為什么把越國講得那么強大，越國不是曾經(jīng)是我們的心腹大患么？ D．子胥大夫為何縱容越國，越國難道會成為我們的心腹大患嗎？ 5、“以盟為有益乎？前盟口血未干，足以結(jié)信矣”在文中的意思正確是（ ） A．你們認為盟誓有用嗎？盟誓前留在嘴邊的血跡還沒有干，足夠表示結(jié)盟的信義了。 B．你們認為猛士有用嗎？先前盟誓時留在嘴邊的血跡還沒有干，足以表示結(jié)盟的信義了。 C．你們認為猛士有益處嗎？盟誓前留在嘴邊的血跡未干，足以結(jié)成信義了。 D．你們認為猛士有益嗎？先前猛士時留在嘴邊的血跡還沒有干，怎么值得再一次結(jié)盟表示信義呢？ 6，下列敘述不符合原文意思的一項是（ ） A．伍子胥識破了越國的野心，所以力諫吳王不可答應(yīng)越國的求和。 B．伍子胥認為越王深得民心，國勢隆盛。如現(xiàn)在不抓緊時機戰(zhàn)勝它，就會養(yǎng)癰遺患。 C．將舉行盟誓時，越王派人說服吳王不必再次歃血為盟，吳王同意了，終于達成了講和的口頭協(xié)議而沒有舉行正式的盟誓。 D．吳王認為伍子胥的諫議不無道理，所以同意了越王使者的建議，沒有與越國達成正式的盟誓。 答案1.D;2.C;3.B;4.A;5.B;6.D 3、 寫作訓(xùn)練 以“國有佞臣，敵國之福也”為中心寫一篇議論文。