六年級科學上冊 蚯蚓找家教案1 青島版.doc
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蚯蚓找家 教學目標: 1、會設計對比實驗研究蚯蚓適宜的環(huán)境;了解科學探究的結果應該是可以重復驗證的;能反思自己的探究過程;傾聽他人的意見。 2、知道蚯蚓適宜生活的環(huán)境,從而認識到動物和環(huán)境的關系。 3、愿意合作交流,體驗到合作交流的樂趣;關愛生命,實驗完畢應把蚯蚓放歸大自然。 教學重難點: 如何引導學生設計探究實驗方案,在探究活動中認識適于蚯蚓生活的環(huán)境條件。 教學準備: 蚯蚓(每組8條)、干燥土壤、潮濕土壤、紙盒、黑色毛巾等物品以及各種動物及其生存環(huán)境的圖片或視頻資料。 教學過程: 課前交流: 1、喜歡科學嗎? 2、請你觀察一下我和你們的科學老師有什么不同? 一、導入新課 1、通過交流我發(fā)現同學們的觀察力都很棒,現在我來考考大家的反應力,猜謎語! ① 遠看像星星,近看像燈籠,仔細一看呀,原來是只蟲?。ù蛞粍游?—— 螢火蟲) ② 兩頭尖尖相貌丑,手腳耳目都沒有,整天埋頭在地下,一到雨天才露頭。(打一動物 —— 蚯蚓) 2、你見過蚯蚓嗎?了解它嗎? 3、這就是蚯蚓(展示),和它打個招呼吧!想不想親密接觸一下,學生輕輕觸摸! (板書課題:20 蚯蚓找家) 二、實驗探究 (一)猜測蚯蚓的生活環(huán)境。 1、我們先來猜一猜蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中安家? 2、生說師板書。 (二)設計實驗方案 1、這些都是我們的猜想,你打算用什么方法來驗證一下呢?由于時間關系,我們只研究陰暗、潮濕這兩個方面,有興趣的同學可以課下繼續(xù)探索其他內容。 2、在動手做實驗之前,要先動腦想一想應該怎么做?小組自主選擇一個內容討論設計實驗方案。 3、班級內交流匯報實驗方案。(強調“對比實驗”,并板書。) (三)探究蚯蚓對陰暗、潮濕兩個環(huán)境的反應 1、出示溫馨提示。 2、領取實驗材料。 3、小組實驗,師巡視,注意指導實驗報告的填寫。 4、組織匯報。 (四)探究蚯蚓與環(huán)境的關系。 1、通過實驗我們驗證了蚯蚓喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,其實,蚯蚓身上還有許多小秘密,請看《蚯蚓的自述》,想一想,蚯蚓與生活的環(huán)境有什么關系?(播放視頻) 2、學生匯報。(生說師板:互相依存) 3、這節(jié)課的蚯蚓都是做了很長時間的汽車才來到我們身邊的,現在你能為它找個舒適的家嗎? 三、探究動物與環(huán)境的關系 1、孩子們,我們給蚯蚓找到家了,你知道其它動物的家在哪里嗎?一起來玩?zhèn)€小游戲,快速搶答出其它動物的家。(課件出示) 2、通過游戲我們不難發(fā)現,不同的環(huán)境中生活著不同的動物,如果我們給它們來個乾坤大挪移,可以嗎?為什么? 四、課外延伸 1、不同的環(huán)境中生活著不同的動物,動物與環(huán)境相互依存,而我們人類的家在哪?(課件出示:美麗的地球) 2、可是你可知道由于我們人類一些不科學的做法和貪婪的行為,這顆美麗的星球正在逐漸失去光滑!(視頻播放:環(huán)境惡劣、動物死亡) 3、學生談談感受。 4、孩子們,最后我們一起把蚯蚓送回大自然,從身邊的小事做起,關愛動物,關愛環(huán)境!- 配套講稿:
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