六年級數學上冊 四 分數除法 4.2 分數除法應用題教案 蘇教版.doc

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分數除法應用題 教學內容 分數除法應用題（2） 授課時間 教學目標 1. 溝通分數除法與乘法應用題之間的關系，進一步掌握分數應用題的數量關系。 2、運用所學的知識解決生活中的實際問題，進一步提高學生解決問題的能力。 課前分析及準備 學生已掌握了分數除法應用題的特征。 教學方法及媒體運用 聯系生活實際教學，讓學生知其然并知其所以然。 教學預設 教學生成 一、基本練習 1.口算。 2.分析數量關系 （1）出示，在小組里說說數量之間的關系。 ①男生的人數是女生的 ②一桶油，用去了 （2）匯報交流，師板書數量關系式。 ①男生的人數=女生的人數 討論：如果知道男生的人數，怎么求女生的人數？ 如果知道女生的人數，怎么求男生的人數？ ②方法同上。 （2） 計劃是實際的 楊樹比柳樹多 節(jié)約了 增加了 二、綜合練習 1.做練習十二第5題。 畫出題目中的關鍵句，并說出數量關系。 根據數量關系說一說，這題是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。 2.做練習十二第6題。 10小時行了全程的，表示什么意思？ 提醒：10小時行的時間相當于全程所需時間的。 說出數量關系式，并列式解答。 3.分析練習十二第7題。 （1）這兩題的關鍵句分別是什么，在書上畫出來。 （2）在小組中說出數量關系式。 （3）比較，這兩題有什么不一樣？ 三、作業(yè)：練習十二第7、8題。 教學評價及反思 這一課時要求學生掌握如何利用方程式和分數除法解決相關問題。分數除法的計算方法通過前四個課時的學習，在本堂課已經不是重點，所以對計算能力的要求，在本堂課轉變成為對實際問題的理解，并且能夠正確列出方程式。在列方程的時候，通常要把未知的數設為x，然后利用設立的這個未知數來列出方程式，進而反推出x的實際結果。在課堂上同學們反應比較快，特別是誰是誰的幾分之幾，這一概念的滲透，是解決問題的關鍵所在。在課堂上，我利用課件，能起到輔助作用，更深層次的理解能力的提高還需要我和同學們的共同努力。