五年級(jí)語文下冊(cè) 第三組 11 晏子使楚教案2 新人教版.doc
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晏子使楚 課題: 11 晏子使楚 修改意見 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事內(nèi)容。 2.教學(xué)晏子三次擊退楚王侮辱,維護(hù)尊嚴(yán)的事例。 3.學(xué)會(huì)推理,學(xué)懂晏子反駁楚王的語言。 教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):從晏子的語言中體會(huì)他能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、抓住中心句,使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容,理清脈絡(luò)。 3、初步感受晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入,揭示課題。 1.上課前,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)故事,請(qǐng)聽: (1)德國(guó)的歌德有一天在狹窄的小路上散步,與一貴族相遇了。誰也沒給誰讓路。貴族傲慢地說:“我從來不給傻子讓路?!备璧聟s彬彬有禮做了一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì),說:“我恰恰相反?!? (2)曾經(jīng)有一個(gè)美國(guó)記者問周恩來總理:“我們美國(guó)人總愛仰著頭走路,你們中國(guó)人為什么總是低著頭走路?”周恩來略加思索后回答:“走下坡路的人,總是仰著頭走路,走上坡路的人自然是低著頭走路了?!边@個(gè)記者聽后,倍感羞愧。 2.聽了這兩個(gè)故事,你想說什么? 3.教師小結(jié)導(dǎo)入:一人之辯,重于九鼎之寶,三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師。今天,我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)人,他也有三寸不爛之舌,他的名字叫晏子。教師板書:晏子 4.晏子原名叫晏嬰,是春秋時(shí)代的政治家、思想家,他是齊國(guó)的宰相,是當(dāng)時(shí)著名的外交家。)為什么叫他晏子?(“子”是古代對(duì)有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的男子的尊稱,像孔子、老子都有一個(gè)“子”,)讓我們尊敬地喊一喊他。 5.今天我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》,讀了課題,你知道了什么?(晏子出使楚國(guó)) 二、初讀課文. 1.晏子出使楚國(guó)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。 2.生自由讀課文。 3.指名分段讀課文,正音: d di 大夫 大夫 4.說說課文主要內(nèi)容。(晏子出使楚國(guó),楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國(guó)的威風(fēng),晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家的威嚴(yán)。) 三、讀第一個(gè)故事,體會(huì)晏子的機(jī)智與愛國(guó)之心。 1.師介紹時(shí)代背景: 二千多年前,我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。自齊桓公即位以來,國(guó)力日漸強(qiáng)盛,很快便成為春秋時(shí)期最強(qiáng)大的諸侯國(guó),桓公也位列春秋五霸之首。然而自桓公去世以后,齊國(guó)便開始走下坡路。 再加上齊景公貪圖享樂,在執(zhí)政的第三十年,國(guó)內(nèi)官吏腐敗,民生凋敝,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力也開始銳減。 而另一方面,南方的楚國(guó)卻正在蒸蒸日上,一躍成為春秋時(shí)期另一大軍事強(qiáng)國(guó)。 在齊景公即位的第二年,由于他在晉國(guó)訪問時(shí)的狂妄態(tài)度,引起了晉國(guó)高層的不滿,于是派出軍隊(duì)對(duì)齊實(shí)施震懾性攻擊,齊景公一開始并不在意,但后來晉國(guó)軍隊(duì)幾乎兵臨城下,使得他不得不服軟。通過這次教訓(xùn),景公意識(shí)到單憑齊國(guó)的力量是無法與強(qiáng)晉抗衡的,于是他將目光放到了南方的楚國(guó),決意與楚修好,共抗晉國(guó)。在這種情況下,晏子作為使者訪問了楚國(guó)。于是,楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想乘機(jī)侮辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。 齊讀第1、2自然段。 2.指名讀第一個(gè)故事,你讀懂了什么? 3.交流。 4.楚王是怎么侮辱晏子的?(楚王緊閉城門,讓晏子鉆狗洞。) 5.晏子身高只有五尺,五尺有多高呢?(師舉一個(gè)學(xué)生為例)晏子看著高高的緊閉的城門,他在想什么呢? 6.此時(shí),他能調(diào)頭回去嗎?為什么? 7.他是怎么應(yīng)付的?指名讀。 8.晏子知道楚王是故意的,出示:晏子看了看,對(duì)接待的人說:“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” (1)自由讀一讀晏子的話,說說你讀懂了什么?(楚國(guó)要是不打開城門,那么就承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó),楚王就是狗王。) (2)誰能體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,給他加一個(gè)修飾詞語,來讀一讀。投影出示:晏子看了看,__________地對(duì)接待的人說:“這是個(gè)狗洞……到底是個(gè)什么樣的國(guó)家? (3) 訪問正常的國(guó)家開城門,訪問狗國(guó)鉆狗洞,楚國(guó)讓我鉆狗洞。 所以楚國(guó)是__________________。 (4)再讀晏子的話,想想他的話妙在哪兒?(妙在將計(jì)就計(jì),以楚王之法反擊楚王,讓他沒有任何選擇地打開城門。) (5)小結(jié):是啊,面對(duì)這意想不到的侮辱,晏子只有冷靜的反駁,不卑不亢地把侮辱還給楚王,才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán),又不傷了兩國(guó)的和氣,讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反駁。 (6)接待的人把話傳給了楚王,楚王聽了只好??(指導(dǎo)引讀)從這句話中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。 (7)齊聲朗讀第二自然段,再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子! 9.晏子的話還有誰聽到了?(接待的人、馬夫、衛(wèi)兵、楚王……) 10.如果他們聽到了會(huì)怎么想呢?請(qǐng)選擇一個(gè)把他的想法寫下來。 11.晏子與楚王第一次斗智,楚王原本想抓住晏子身材矮小的特點(diǎn)來侮辱他,進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。沒想到晏子以其人之道還治其人之身。最后,楚王不得不大開城門,迎接晏子。齊讀最后兩句話。 四、作業(yè) 1.背誦第一個(gè)故事。 2.完成作業(yè)本第1、2、3題。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.教學(xué)晏子第二次、第三次化解楚王侮辱,維護(hù)尊嚴(yán)的事例。 2.深入閱讀,學(xué)會(huì)推理,體會(huì)晏子的智慧。 教學(xué)過程: (一)研讀晏子和楚王間的第二回合較量 師引:在第一個(gè)回答的較量中,以晏子的完勝、楚王的完敗而告終,盛氣凌人的楚王當(dāng)然不肯罷休,于是又對(duì)晏子發(fā)起了第二輪的進(jìn)攻。讓我們?nèi)タ纯础? 1.自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么? 2.課堂交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。 (1)這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說齊國(guó)沒有人了呢? ①這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多。 師:這三句話可以變成三個(gè)成語分別是:舉袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。 ②這句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當(dāng)。 (2)訪問上等的國(guó)家就派上等人去;訪問下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。 ①理解這句話的推理,隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”。 ②體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說? (3)體會(huì)晏子的能言善辯。 ①分角色讀第四自然段。 ②是啊,在國(guó)家外交場(chǎng)上,上演的永遠(yuǎn)是一場(chǎng)場(chǎng)看不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),想一想,在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,晏子用了兵法上的什么計(jì)謀?(一步步把楚王引入自己設(shè)計(jì)的圈套里、請(qǐng)君入甕、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦郏? 3.有感情朗讀第四自然段。 師小結(jié):是的,晏子就是運(yùn)用自己的聰明機(jī)智,運(yùn)用自己能言善辯的才能,為自己挽回了尊嚴(yán),維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)自然段吧。 (二)研讀晏子和楚王間的第三回合較量。 師引:唉,可憐的楚國(guó),想侮辱晏子,結(jié)果卻反被晏子侮辱了一通,這真是--- (預(yù)設(shè):聰明反被聰明誤,搬起石頭砸自己的腳,啞巴吃黃連---有苦說不吃。) 可是,楚王可不是這么容易就認(rèn)輸?shù)?,看,他又在想盡辦法侮辱晏子,想出一口惡氣了。 1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,想想說的是什么意思? 2.出示:“淮南的柑橘又大又甜??墒沁@種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔??同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧”。 (1)理解:水土不服 ①柑橘因?yàn)樗敛环?,只能結(jié)又小又苦的枳。 ②齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?,一到楚?guó)就做起強(qiáng)盜來了。 (2)這段話中隱含了什么意思?(楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好、楚王治國(guó)無方) 3.有感情的朗讀第五自然段。 三、品讀體驗(yàn) 1.用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人? 臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國(guó) 足智多謀 能言善辯…… 2.想象一下,宴子長(zhǎng)什么樣?面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象? 讓學(xué)生充分的說,并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。 3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。 4.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系? 抓住重點(diǎn)句: “楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng)?!? “從此以后,楚王不敢不尊重宴子了?!? 理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。 5.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比,理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系。 四、拓展延伸 1.摘錄宴子反駁楚王的話。 2.排練課本劇 五、拓展閱讀:《周總理外交的故事》。 此笑話上個(gè)學(xué)期已經(jīng)講過,故更換成:在日內(nèi)瓦會(huì)議期間,一個(gè)美國(guó)記者先是主動(dòng)和周恩來握手,周總理出于禮節(jié)沒有拒絕,但沒有想到這個(gè)記者剛握完手,忽然大聲說:“我怎么跟中國(guó)的好戰(zhàn)者握手呢?真不該!真不該!”然后拿出手帕不停地擦自己剛和周恩來握過的那只手,然后把手帕塞進(jìn)褲兜。這時(shí)很多人在圍觀,看周總理如何處理。周恩來略略皺了一下眉頭,他從自己的口袋里也拿出手帕,隨意地在手上掃了幾下,然后——走到拐角處,把這個(gè)手帕扔進(jìn)了痰盂。他說:“這個(gè)手帕再也洗不干凈了!” 補(bǔ): ①請(qǐng)問晏子,你為什么怒氣沖沖呀? 那你能用怒氣沖沖的語氣說說這番話嗎? ②還有不同的意見嗎?(沉著冷靜 、不卑不亢等,讓學(xué)生說說理由之后,再用不同的語氣讀讀。) ③小結(jié):是啊,面對(duì)緊閉的城門,也許晏子心中充滿了怒火,但他沒有發(fā)火,因?yàn)榘l(fā)火是無能的表現(xiàn),他要保持一個(gè)外交官的風(fēng)范。因此,在楚王的侮辱面前,他還是那樣的沉著冷靜,不卑不亢。讓我們一起再讀讀這段話吧。 一、回顧引入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?你最佩服晏子什么? 讀完第五段后補(bǔ)充:楚王嘲笑齊人會(huì)做盜賊,晏子以其人之道還制其人之身,說楚國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。在聰明過人的晏子面前,楚王不得不甘拜下風(fēng),出示:(齊讀)楚王聽了,只好賠不是,說:“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了?!卑?,真是,搬起石頭砸自己的腳呀!同學(xué)們,來,送幾個(gè)詞語或幾句話給楚王吧!(如偷雞不成蝕把米,啞巴吃黃連——有苦說不出,自作自受,自取其辱等) 拓展延伸改為:此時(shí)的楚王會(huì)怎么想?這個(gè)消息傳到齊國(guó),齊王又會(huì)怎么說?來,拿起筆,寫一寫。 拓展作業(yè)設(shè)計(jì): 1.了解當(dāng)時(shí)的背景。 2.找有關(guān)晏子的其他的歷史故事的文章來讀。 板書設(shè)計(jì): 晏子使楚 楚王-----------——————-------晏子 (侮辱)—————(反擊)———— 結(jié)果 鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開城門 沒人才 下等國(guó) 只好賠不是 沒出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好陪著笑 《課堂作業(yè)本》重難點(diǎn)題目解析: 第3題:寫出下面加點(diǎn)詞在不同句子中的意思。 淮南的柑橘又大又甜??墒情贅湟环N到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)橐驗(yàn)樗敛煌瑔幔? ( ) 齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。 ( ) 第一個(gè)“水土不同”:自然環(huán)境、水質(zhì)土質(zhì)不同。 第二個(gè)“水土不同”:社會(huì)風(fēng)氣不同。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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