一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 加與減(二) 3 青蛙吃蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)2 北師大版.doc

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《青蛙吃害蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義； 2. 探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法； 3. 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣； 4. 滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。 教材分析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃害蟲”這一情境，使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”，從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃害蟲”的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過圖片中的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。其次是探究計(jì)算方法。以小組合作為基礎(chǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出不同的想法，然后，在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理，滲透相同數(shù)位相加減的思想。 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）學(xué)前準(zhǔn)備 　　1．口算 　　32＋5 70－60 78－6 39－4 　　26＋3 88－5 30＋20 83＋6 　　2．談話導(dǎo)入，揭示課題 　　師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰？（出示一個(gè)青蛙手偶）我們來聽聽青蛙說什么？（讓青蛙做個(gè)自我介紹。） 　　師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫幔拷裉?，我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲。（揭題板書） （二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　1．師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？利用主題圖（課件）自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。 　　2．師：青蛙媽媽說：“我吃了56只害蟲?！毙∏嗤苷f：“我吃了30只害蟲。”聽了它們的話，誰能提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 　　生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 　　生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲？ 　　…… 　　師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？ 　　生：56＋30。 　　師：56＋30＝?該怎樣計(jì)算呢？ （三）小組合作，探究新知 　　1．探究56＋30的計(jì)算方法 　　師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來擺一擺、撥一撥，說一說計(jì)算的過程。 　　2．小組匯報(bào)交流 　　生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。 　　生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。（師邊聽邊整理計(jì)算過程。） 　　生3：把56分成50和6，先用50＋30＝80，再用80＋6＝86。 　　…… 　　3．自主嘗試，探究算法 　　師：你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來提個(gè)問題：為什么30中的3要加在十位上？ 　　(1)學(xué)生四人一組討論。 　　(2)匯報(bào)交流。 　　(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。 　　4．青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲？怎樣列式？ 　　師：56－30＝?該怎樣計(jì)算？ 　　（教學(xué)過程與56＋30相同。） （四）實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知 　　1．趣味游戲，練一練第3題。 　　2．同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事？大家瞧！(出示練一練第1題。) 　?。ㄗ寣W(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它。） 　　3．練一練第2題。 　　師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽。看，多熱鬧呀?。ㄕn件） 　　師：大家從圖中能獲得什么信息？ 　　生：有38只青蛙。 　　師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道跳下去幾只青蛙？比比看誰最先算出來。（算式不要求統(tǒng)一。） （五）總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸 　　師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢？現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌（在歡快的音樂中結(jié)束新課）。 教學(xué)反思： 這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。 　　1．以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極競(jìng)爭(zhēng)。 　　2．利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。 　　3．學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。