部編版五年級上冊 1.白鷺

讀 唐 詩 ， 猜 謎 語雪 衣 雪 發(fā) 青 玉 嘴 ，群 捕 魚 兒 溪 影 中 。驚 飛 遠 映 碧 山 去 ，一 樹 梨 花 落 晚 風 。 （ 打 一 動 物 ） 1 白 鷺 郭 沫 若 （ 1892 1978） ， 原 名郭 開 貞 ， 字 鼎 堂 ， 號 尚 武 ， 筆 名 沫 若 、麥 克 昂 、 羊 易 之 等 。 我 國 現(xiàn) 代 著 名 文學 家 、 歷 史 學 家 、 社 會 活 動 家 ， 也 是我 國 新 詩 的 奠 基 人 之 一 。 代 表 作 有 詩歌 太 陽 禮 贊 天 上 的 街 市 女神 ， 歷 史 劇 本 屈 原 蔡 文 姬 等 。作 者 簡 介 白 鷺 中 型 涉 禽 ， 體 羽 全 白 ，嘴 長 而 尖 直 ， 翅 大 而 長 ， 腳 和趾 均 細 長 。 棲 息 于 江 湖 濱 岸 及沼 澤 地 帶 ， 白 晝 或 晨 昏 活 動 ，以 水 中 生 物 為 食 。 常 站 在 水 邊或 淺 水 中 ， 用 嘴 飛 快 地 攫 食 。助 讀 資 訊 白 鷺 適 宜 白 鶴 嫌 棄 朱 鷺 蓑 毛 長 喙 黛 色 鑲 嵌 鏡 框 鏡 匣 嗜 好 望 哨 恩 惠 清 澄 鏗 鏘 韻 律 xindilxi sh qin字 詞 識 記 讀 一 讀白 鷺 適 宜 白 鶴 嫌 棄 朱 鷺蓑 毛 長 喙 黛 色 鑲 嵌 鏡 框鏡 匣 嗜 好 望 哨 恩 惠 清 澄鏗 鏘 韻 律 鷺 嫌黛 嵌匣 嗜 宜 鶴 嫌 朱框 匣 哨 恩 韻嵌將 下 列 生 字 按 結 構 分 類 。寫 一 寫 鶴 嫌 框 哨 韻u左 右 結 構 ：u上 下 結 構 ： 宜 嵌 恩朱 u獨 體 字 ： 匣 u半 包 圍 結 構 ： 1.合 適 ； 相 宜 。 （ ）2.形 容 聲 音 響 亮 而 有 節(jié) 奏 。 （ ）3.（ 水 ） 清 明 澄 澈 。 （ ）4.雖 然 很 好 ， 但 還 有 缺 陷 。 （ ）A.鏗 鏘 B.適 宜 C.美 中 不 足 D.清 澄B CAD詞 語 解 釋 u默 讀 課 文 ， 說 一 說 作 者 是 從 哪 幾 個 方 面 寫白 鷺 的 美 的 。整 體 感 知 白 鷺 之 美 顏 色 、 身 段 的 精 巧覓 食 、 棲 息 、 飛 行 時 的 韻 味美 給 課 文 劃 分 層 次 ， 并 說 說 每 一 層 的 大 意 。 第 一 部 分 （ 1） ： 白鷺是一首精巧的詩。 第 二 部 分 （ 2 5） ： 白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜，十分精巧。 第 三 部 分 （ 6 8） ： 白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人以美的享受。 第 四 部 分 （ 9 11） ： 白鷺實在是一首韻味無窮的詩。 比喻 白 鷺 是 一 首 精 巧 的 詩 。 突 出 表 現(xiàn) 了 白 鷺 的 美 。課 文 品 讀 白 鷺 實 在 是 一 首 詩 ， 一首 韻 在 骨 子 里 的 散 文 詩 。詩散 文 詩 白 鷺 u白 鷺 的 形 體 有 何 特 點 ？ 作 者 為 何 要 寫 白 鶴 、朱 鷺 和 蒼 鷺 ？白 鷺 ： 色 素 、 身 段 適 宜 尋 常白 鶴 ： 大 、 生 硬朱 鷺 、 蒼 鷺 ： 大 白 鷺 的 “ 尋 常 ” ， 贊 揚 了 白 鷺 平 凡 樸素 的 外 在 美 。反襯 太 不 尋 常 然 而 白 鷺 卻 因 為 它 的 常 見 ， 而 被 人 忘卻 了 它 的 美 。u朗 讀 第 4自 然 段 ， 說 說 這 一 段 在 文 中 有 何作 用 。 “然而”表示轉折。這一段既承接上文，又引出下文對白鷺尋常之中的美麗的描述。 或 許 有 人 會 感 到 美 中 不 足 ， 白 鷺 不 會 唱歌 。 但 是 白 鷺 本 身 不 就 是 一 首 很 優(yōu) 美 的 歌 嗎 ？ 這段話運用了_的手法和_的句式，贊美白鷺如歌般的優(yōu)美。欲揚先抑反問 欲揚先抑是一種描寫技巧，“揚”是指褒揚、抬高，“抑”指按下、貶低。作者想褒揚某個事物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。 “ 實 在 ” 不 能 刪 。 它 是 對 上 文 描 寫 的 一 個 總結 ， 既 突 出 了 作 者 的 認 識 和 感 受 ， 表 現(xiàn) 了 作 者 對白 鷺 的 喜 愛 和 贊 美 ， 又 呼 應 了 開 頭 ， 且 內 涵 更 深一 層 ， 強 調 白 鷺 是 “ 韻 在 骨 子 里 的 散 文 詩 ” ， 使文 章 首 尾 圓 合 ， 渾 然 一 體 。 白 鷺 實 在 是 一 首 詩 ， 一 首 韻 在 骨 子 里 的散 文 詩 。 實 在 “ 實 在 ” 能 不 能 刪 掉 ？ 為 什 么 ？ 那 雪 白 的 蓑 毛 ， 那 全 身 的 流 線 型 結 構 ，那 鐵 色 的 長 喙 ， 那 青 色 的 腳 ， 增 之 一 分 則 嫌長 ， 減 之 一 分 則 嫌 短 ， 素 之 一 忽 則 嫌 白 ， 黛之 一 忽 則 嫌 黑 。那 雪 白 的 蓑 毛 ， 那 全 身 的 流 線 型 結 構 ，那 鐵 色 的 長 喙 ， 那 青 色 的 腳 ， 增 之 一 分 則 嫌長 ， 減 之 一 分 則 嫌 短 ， 素 之 一 忽 則 嫌 白 ， 黛之 一 忽 則 嫌 黑 。u作 者 是 怎 樣 描 寫 白 鷺 的 形 體 美 的 ？配合適宜大小適宜身 段 美色 素 美欣 賞 白 鷺 之 美 雪 白 的 長 喙 流 線 型 的 腳青 色 的 蓑 毛鐵 色 的 結 構 連 一 連 在 清 水 田 里 ， 時 有 一 只 兩 只 白 鷺 站 著 釣 魚 ，整 個 的 田 便 成 了 一 幅 嵌 在 玻 璃 框 里 的 畫 面 。 田的 大 小 好 像 是 有 心 人 為 白 鷺 設 計 的 鏡 匣 。u白 鷺 優(yōu) 美 如 畫 。 白 鷺 釣 魚 圖（ 擬 人 、 比 喻 ） 晴 天 的 清 晨 ， 每 每 看見 它 孤 獨 地 站 立 于 小 樹 的絕 頂 ， 看 來 像 是 不 安 穩(wěn) ，而 它 卻 很 悠 然 。 這 是 別 的鳥 很 難 表 現(xiàn) 的 一 種 嗜 好 。人 們 說 它 是 在 望 哨 ， 可 它真 是 在 望 哨 嗎 ？白 鷺 望 哨 圖 黃 昏 的 空 中 偶 見 白鷺 的 低 飛 ， 更 是 鄉(xiāng) 居 生活 中 的 一 種 恩 惠 。 那 是清 澄 的 形 象 化 ， 而 且 具有 生 命 了 。 白 鷺 低 飛 圖 白 鷺 低 飛 的 形 象 對 鄉(xiāng) 居 生 活 的 人 來 說 是 美的 享 受 。 等 到 岸 上 炊 煙 四 起 ， 裊 裊 地 升 上 天 空 。漁 人 不 再 趕 鸕 鶿 下 水 了 ， 讓 它 們 停 在 船 舷 上 。他 從 艙 里 揀 些 小 魚 ，一 條 條 拋 給 鸕 鶿 吃 。 鸕 鶿張 開 長 長 的 嘴 巴 ， 接 住 拋來 的 魚 ， 一 口 吞 了 下 去 。賞 析 名 段 漁 人 站 起 來 劃 著 小 船 回 去 了 ， 湖 面 上 留 下一 條 波 痕 。 遠 遠 望 去 ， 一 只 只 鸕 鶿 又 像 士 兵 似的 ， 整 齊 地 站 在 船 舷 上 。 天 色 漸 漸 暗 下 去 ， 湖 面 上 又 恢 復 了 平 靜 。 鄭 振 鐸 鸕 鶿 思 考 ： 文 段 從 哪 些 方 面 描 寫 了 鸕 鶿 ？ 給你 怎 樣 的 感 受 ？ 文 段 從 鸕 鶿 吃 食 、 鸕 鶿 整齊 地 站 在 船 舷 上 兩 方 面 進 行 描寫 。 從 中 我 感 受 到 漁 人 對 鸕 鶿的 關 愛 ， 也 感 受 到 鸕 鶿 的 訓 練有 素 、 兢 兢 業(yè) 業(yè) 。 白 鷺 形 體 ： 適 宜捕 魚望 哨低 飛 美 歌 頌 白 鷺平 凡 之 美板 書 設 計 本 文 從 多 個 角 度 描 繪 白 鷺 ， 表 現(xiàn) 了 對白 鷺 的 喜 愛 與 驚 嘆 之 情 。 并 且 通 過 歌 頌 白鷺 ， 謳 歌 了 那 些 “ 因 為 常 見 ， 而 被 人 忘 卻了 ” 的 美 。課 文 主 題 世 界 各 國 國 鳥 舉 隅瑞 典 烏 鶇 （dn） 緬 甸 孔 雀 雉拓 展 發(fā) 散 美 國 白 頭 海 雕 日 本 綠 雉 一 .選 出 下 面 詞 語 中 加 點 字 的 正 確 讀 音 ， 用 “ ” 表 示 。 適 宜 （ y y） 蓑 毛 （ su shu） 鏡 匣 （ ji xi） 望 哨 （ so sho） 清 澄 （ chn dn） 音 韻 （ yn yn） 嫌 棄 （ xn xin） 長 喙 （ hu zh） 課 堂 練 習 二 .比 一 比 ， 再 組 詞 。 嫌 （ ） 哨 （ ） 謙 （ ） 肖 （ ） 框 （ ） 恩 （ ） 眶 （ ） 思 （ ）嫌 棄謙 讓 口 哨肖 像框 架眼 眶 感 恩思 念 三 .按 要 求 寫 句 子 。 1.白鷺常見。 白鷺被人忘卻了它的美。（用關聯(lián)詞語合并句子） _ 2.白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句） _白 鷺 因 為 常 見 ， 所 以 被 人 忘 卻 了 它 的 美 。白 鷺 本 身 就 是 一 首 很 優(yōu) 美 的 歌 。 朗 讀 課 文 。 說 說 你 從 哪 些 地 方 感 受 到 “ 白鷺 是 一 首 精 巧 的 詩 ” 。 朗 讀 指 導 ： 本 文 是 一 篇 優(yōu) 美 的 散 文 ， 應用 舒 緩 、 輕 松 的 語 調 讀 。 作 者 開 篇 把 白 鷺 比作 一 首 詩 ， 優(yōu) 美 而 富 有 意 境 ， 朗 讀 時 應 稍 重讀 “ 精 巧 的 詩 ” ， 突 出 “ 詩 ” 在 文 中 的 意 義 。描 繪 白 鷺 的 幾 幅 畫 面 要 讀 得 輕 而 緩 ， 在 誦 讀課 后 習 題 中 體 會 白 鷺 的 美 ， 受 到 美 的 熏 陶 。 朗 讀 最 后三 個 自 然 段 時 ， 可 適 當 加 快 語 速 ， 語 氣 也 應堅 定 些 ， 表 現(xiàn) 出 對 白 鷺 美 的 肯 定 之 意 。 白 鷺 的 色 素 的 配 合 ， 身 段 的 大 小 ， 一 切都 很 適 宜 ， 都 恰 到 好 處 。 白 鷺 不 管 是 覓 食 、棲 息 、 飛 行 ， 都 讓 人 賞 心 悅 目 ， 感 到 韻 味 無窮 。 所 以 說 白 鷺 就 像 “ 一 首 精 巧 的 詩 ” ， 具有 了 形 美 和 神 美 。 課 文 第 6 8自 然 段 描 繪 了 三 幅 優(yōu) 美 的 圖 畫 ，請 你 為 每 幅 圖 畫 起 一 個 名 字 。 指 導 ： 理 解 每 個 自 然 段 的 主 要 內 容 ，抓 住 關 鍵 要 素 ， 用 精 練 的 詞 語 概 括 出 來 。 這 三 幅 圖 畫 依 次 為 ： 白 鷺 釣 魚 圖 、 白鷺 望 哨 圖 、 白 鷺 低 飛 圖 。 背 誦 課 文 。 抄 寫 你 喜 歡 的 自 然 段 。 背 誦 指 導 ： 先 理 解 每 個 自 然 段 的 主 要 內容 ， 再 進 行 理 解 性 的 背 誦 ， 這 樣 背 誦 就 比 較容 易 了 。 在 背 誦 第 6 8自 然 段 時 ， 還 可 以 先想 象 每 個 自 然 段 描 繪 的 畫 面 ， 根 據(jù) 畫 面 的 內容 確 定 要 點 。 總 之 背 誦 要 掌 握 一 定 的 方 法 ，這 樣 才 會 達 到 有 的 放 矢 、 事 半 功 倍 的 效 果 。 抄 寫 指 導 ： 抄 寫 自 己 喜 歡 的 自 然 段 ， 重在 讓 我 們 養(yǎng) 成 積 累 優(yōu) 美 語 句 的 習 慣 。 抄 寫 時要 做 到 字 跡 工 整 ， 書 面 整 潔 。 抄 寫 也 要 走 心 ，邊 抄 邊 記 ， 強 化 對 課 文 的 理 解 。 課 外 練 習 1.搜 集 并 閱 讀 與 白 鷺 有 關 的 故 事 。 2.寫 一 首 贊 美 白 鷺 的 詩 。 （ 提 示 ： 突 出 白 鷺 的 美 ， 表 達 出 贊 美 、喜 愛 之 情 。 ）