《幼兒園小班教案《顏色變變變》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班教案《顏色變變變》含反思（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《顏色變變變》帶反思
小班教學(xué)計(jì)劃《顏色變變變》包括對(duì)小班以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們感知兩種顏色混合然后變成新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，認(rèn)識(shí)紅色，黃色，藍(lán)色，并根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行匹配。為了激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，請(qǐng)瓶裝，然后去看幼兒園003010并仔細(xì)考慮課程計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道紅色，黃色和藍(lán)色，并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2.感知兩種顏色混合然后變成新顏色的體驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4，能大膽開展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)意見。
繁重而艱巨的活動(dòng)：
我知道紅色，黃色和藍(lán)色的三種基本顏色，可以分辨出生
2、活中哪些是紅色，黃色和藍(lán)色。
在感測(cè)到紅色，黃色和藍(lán)色的不同組合后，它將變?yōu)槿N不同的顏色：橙色，綠色和紫色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將一個(gè)裝有一小瓶水的透明瓶放在瓶蓋中，上面放有紅色，黃色和藍(lán)色顏料。
2，紅色，黃色和藍(lán)色的顏色標(biāo)記固定在塑料籃上
活動(dòng)程序：
首先，導(dǎo)入游戲
1.老師：今天，老師帶來了一件事。我們數(shù)了一，二和三，并邀請(qǐng)了它！
哇怎么了讓我們看看瓶子里有什么？這水有顏色嗎？
老師總結(jié)：水是無色透明的，不是白色的。
2，樂觀，水寶寶是透明的。水寶貝想和我們一起玩來改變游戲，我們一起讀著水寶貝，水寶貝變得改變了，水寶貝水寶貝改變了！
（老師搖晃瓶子，讓水觸摸瓶子蓋
3、上的油漆）
老師：哇，孩子呢？會(huì)變色的！好玩嗎？你想玩嗎？
二，發(fā)掘興奮
老師：老師準(zhǔn)備了很多瓶子。聽好每個(gè)嬰兒要喝一瓶。讓我們來學(xué)習(xí)一下老師搖搖瓶子，說：“給孩子澆水，給孩子換個(gè)水，哦！”。
1.請(qǐng)自己拿瓶并搖晃使其變色。 （老師鼓勵(lì)孩子多用力氣和加油）
老師：“你要出去嗎？它變了什么顏色？
2，顏色對(duì)應(yīng)
老師：寶寶需要休息，請(qǐng)為它找個(gè)家（對(duì)應(yīng)架子）
三，解釋的秘密
老師：我們的瓶子怎么能變色？
要求一個(gè)幼兒嘗試搖晃沒有顏料的瓶子，然后再用有顏色的瓶子進(jìn)行測(cè)試。
師：這怎么不能改變，但是已經(jīng)變成了？有點(diǎn)奇怪！
老師總結(jié)：哈哈，其實(shí)老師在瓶蓋上放了一個(gè)秘密。這張封面是
4、什么？蓋子上有色素，嬰兒可以改變顏色。
第四，交換帽感覺到兩種顏色混合在一起的變化。
老師手里拿著一瓶*有色水?，F(xiàn)在，我不得不問另一種顏色來和它交朋友。兩種顏色加在一起會(huì)怎樣？你想知道嗎？讓我們仔細(xì)看看。
2.孩子們交換帽子，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起并觀察顏色變化。
（1）引導(dǎo)孩子觀察奶瓶的顏色，然后蓋上不同顏色的蓋子并更換。
（2）孩子蓋好蓋子后，搖晃瓶子。
（3）老師：瓶子里的水有變化嗎？它變了什么顏色？哇，顏色真的很有趣，不同的顏色會(huì)變成另一種新顏色！
小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)反思
在預(yù)設(shè)的情況下，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特征，結(jié)合本班兒童的狀況，再結(jié)合小班兒童的年齡
5、特征，我選擇了科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。本課目的是指導(dǎo)孩子們自己玩顏色游戲，并初步感受到顏色的變化。 2，樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)打彩的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我經(jīng)歷了魔術(shù)。
我安排了三個(gè)鏈接：首先，老師的小手擁有魔術(shù)“ be magic”，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)孩子對(duì)色彩的興趣，從簡(jiǎn)單的“搖動(dòng)和改變”開始，一邊搖動(dòng)和閱讀魔術(shù)字”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使兒童的興趣很高。在這個(gè)階段，孩子覺得我的手真的很神奇，會(huì)變黃。
第二部分嘗試匹配顏色并感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以魔術(shù)的方式，讓孩子們最初感覺到兩種顏色融合在一起，它們將變成另一種顏色，這激發(fā)了孩子進(jìn)一步探索的欲望。老師又拿出另一瓶涂有
6、藍(lán)色顏料的瓶子。帶有黃色顏料的瓶子再次變色，突然變成綠色。這個(gè)孩子非常興奮，感到很驚奇。
第三個(gè)鏈接進(jìn)行了梳理和總結(jié)，以了解顏色變化的秘密。
一項(xiàng)活動(dòng)，有自我感覺的孩子對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，老師提倡孩子，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中很活躍，這很高興，每個(gè)環(huán)節(jié)都已初步達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。但是，也存在一些缺點(diǎn)：最后一個(gè)鏈接沒有實(shí)現(xiàn)改進(jìn)。只有孩子可以使用兩種顏色來改變顏色。當(dāng)孩子們嘗試配色并經(jīng)歷顏色變化時(shí)，他們只問個(gè)別的孩子，而沒有總結(jié)顏色是如何出現(xiàn)的。的。
百科全書：顏色是對(duì)眼睛，大腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的光的視覺感知。我們用肉眼看到的光是由波長(zhǎng)范圍狹窄的電磁波產(chǎn)生的。不同波長(zhǎng)的電磁波的行為不同。顏色是對(duì)顏色的識(shí)別，是肉眼受到電磁輻射刺激而引起的視覺神經(jīng)感覺。
幼兒園小班教案《顏色變變變》含反思（通用）
