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1、新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一共有多少》教案
永和中心小學(xué) 莫艷娟
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁“一共有多少”。
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解加法的意義。
2. 在觀察、操作的活動(dòng)中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。
3. 在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。
教學(xué)重點(diǎn):理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):理解加法的意義。
教學(xué)過程:
一、 情境導(dǎo)入(鉛筆情境)。
師:今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家想知道她是誰嗎?
生:想!
師:好!請(qǐng)同
2、學(xué)們看大屏幕,(先出示圖1)同學(xué)們快看,大家還記得她嗎?
生:記得,是笑笑!
師:恩!同學(xué)們真棒!那大家快看看,笑笑手里拿著什么東西???
生:鉛筆。
師:非常好!再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?
生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆,另一只手拿了2支鉛筆。
師:說得真好?。ń又鍪緢D2)同學(xué)們?cè)倏?,從這幅圖中你又知道了什么?
生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。
師:說得真棒!接下來請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后,她的手里一共有多少支鉛筆”。
生:一共有5支鉛筆。
師:好!同學(xué)們真棒!接下來請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!
3、
生:(師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景,邊做邊說:一只手里有3根小棒,另一只手里有2根小棒,把兩只手里的小棒合到一起,一共有5根小棒)
師:恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個(gè)個(gè)精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好!
師:說到這里,可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》 。(板書課題《一共有多少》)
師:接下來請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,去看看那里的小熊貓們都在干些什么。
二、講授新課。
1、觀察情境圖,描述圖意(熊貓情境)
師:同學(xué)們請(qǐng)看,熊貓們都在干什么呢?
生3:有3只熊貓?jiān)诔灾褡?,?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?
師:恩!說得真棒!
師:老師接下來用圓片
4、代替熊貓,把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來好嗎?
生:好!
師:接下來請(qǐng)同學(xué)們想一想:“公園里一共有多少只熊貓?”
師:這個(gè)問題你們都會(huì)解答嗎?
生:一共有5只熊貓。
師:很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看,是不是一共有5只熊貓。 (將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處,即把它們合起來,再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù))
師:看來咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了!真棒!
師:老師還有一個(gè)問題,大家愿意幫幫老師嗎?
生:愿意!
師:恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)啊!老師是在想,可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個(gè)問題呢?
生:可以!
師:恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來
5、看,吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示呢?(點(diǎn)名回答)
生4:用數(shù)字3來表示。
師:恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢?
生5:用數(shù)字2來表示。
師:恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑?
生:把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。
師:誒,大家想想,該怎么合呢?(誒!對(duì)了,要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“+”)
師:大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?
生:認(rèn)識(shí),加號(hào)(板書)
師:恩!合起來之后一共就有5只熊貓。(板書“=5”)
師:大家請(qǐng)看,這是一個(gè)加法算式,大家能把它讀出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”)
師:好了!大家想一想,
6、3+2=5這個(gè)加法算式,除了可以表示咱們公園里的熊貓之外,你還能想到什么?(生自由說一說)
師:恩!同學(xué)們都很棒!看來咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò),下面老師可要出題考考大家了,請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。
2、擺一擺,算一算
師:(出示課本第24頁“擺一擺,算一算”題目),讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,說一說。
三、練習(xí)鞏固(課本第25頁練一練第1、2題)請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。
四、課堂小結(jié)
師:到這里,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了,誰來說一說:“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲?”
板書設(shè)計(jì):
一共有多少
3+2=5讀作:3加2等于5.
課后反思:
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚,所以他們喜歡通過操作學(xué)具擺一擺、說一說、算一算,從而獲得對(duì)加法含義的理解。但是,由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距,有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)的加法,可是有的學(xué)生還沒有上過學(xué)前班,計(jì)算能力會(huì)稍差一些。
2015年9月12日