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從學生的《給老師的一封信》中反思小學信息技術教學
投稿人：陳功琴
聯(lián)系方式：烏魯木齊市頭屯河區(qū)五一農場中學
郵編：830011
聯(lián)系電話：15809911917
從學生的《給老師的一封信》中反思小學信息技術教學
2014年2月20日——新學期開學的第二天，就有五年級三個班的三節(jié)課。學期伊始就讓同學們給老師寫封信吧，把同學們平時沒有機會給老師說的話寫出來，讓我聽聽他們的心聲和想法，走進他們的內心世界。
三節(jié)課后我收上來了100多份學生寫給我的信，一下子收到這么多都署過名的信還真高興！我開始興致勃勃地一封接一封的
2、閱讀起來，總結歸納起來同學們的主要想法有以下幾點：
1、很懷念三年級還被老師稱作“小朋友”的時候，說那時候學的電腦繪畫和打字沒有難度還很有意思，最喜歡老師課堂剩余時間給同學們看的小動畫和老師讓玩的小游戲。
2、四、五年級時老師講課內容變難了、速度變快了，同學們跟不上了，感覺吃力了，學習沒有興趣了。
3、主課要記得東西已經很多了，沒有很大的精力去學習信息技術這門副課。信息技術課堂上老師讓記背的理論知識太多了，記不住。
4、學生會把老師當做榜樣，他們看到了老師的優(yōu)點：認真、有耐心，講課清楚，聲音好聽。學生會感恩，他們心里知道老師對他們的好，對他們的愛和寬容。
針對同學們反映出來的問題，結
3、合新的教育改革和教學實踐，經過反思，我認為小學的信息技術課應該結合當地學生的實際情況因材施教。讓學生在快樂、輕松地氛圍中學習，在不斷體驗成功帶來的成就感和喜悅感中健康成長。
五一班劉擇成同學說：“信息老師，您應該多給我們一些玩的時間來和無聊的學習時間混在一起，好嗎？”從這位同學的信中，我們可以感受到學生的學習壓力大、任務重以及學習的枯燥乏味，他們渴望在學習中娛樂，在快樂中學習。老師盡量把課備到脫稿的形式，課堂上多啟發(fā)、多引導，而不是花大量的時間讓學生讀書上的操作步驟。把時間還給學生，讓學生自己發(fā)現問題、思考問題，結合老師的提示從而解決問題。老師回歸到課堂組織者的位置，負責組織引導學生把知識內
4、容學會。備課的時候多收集一些好的實例和素材，用于在課堂上方便快捷的教學及擴充學生的知識面，提高同學們的操作能力。還可以收集一些有趣的視頻、動畫、益智小游戲、字謎等，課堂上用來調節(jié)學生情緒和減輕學習壓力。豐富的課堂內容，讓快樂的同學更積極，讓消極的同學不再沉默。
小學信息技術科程沒有統(tǒng)一的教材和課程標準，這就意味著教師的自主性很大，同時也要求信息技術老師的創(chuàng)造力和總體把握學生學習情況的能力要強。這時，選好一本教材和因材施教就顯得很重要。立足讓學生學有所獲，快樂學習的根本，在教學中，我們信息技術老師可以適度地放慢課程進度和降低學習難度，保持好學生對本學科的興趣。濃縮教材中的知識點，突出重點地講解，注重新舊知識的遷移和積累。不要讓學生總感覺老師講課難、速度快、跟不上，學習吃力了，沒有興趣了。
保持個人魅力，做一名好老師。個人魅力不僅僅指良好的外表形象，而更應該注重內涵和品質，深厚的文化底蘊和廣博的專業(yè)知識可以深深的吸引學生，讓其“親其師，而信其道?！币獝圩o和包容孩子，他們心里知道老師對他們的好，他們會感恩，會去愛，會以你為榜樣。
教育是一門藝術，如何讓孩子們樂在其中，學有所獲，需要老師付出辛勤的勞動和智慧。讓學生和老師都感受到教育帶來的樂趣，讓我們共同成長，迎接充滿希望的每一天。
從學生的《給老師的一封信》中反思信息技術教學
