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1、
2016 中 國 好 課 堂
結(jié) 構(gòu)
化 登 山 型
創(chuàng) 感 學(xué) 道
學(xué)科： 北師大版四年級數(shù)學(xué)（上）
姓名：
編號： 0304
日期：
課題： 有趣的算式
【學(xué)習(xí)主題 】通過有趣的探索活動，鞏固計(jì)算器的使用方法。
【定向?qū)W(xué)互動展示當(dāng)堂反饋】
課 堂
自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示表現(xiàn)環(huán)節(jié)
元 素
自 學(xué) 指 導(dǎo)
互 動 策 略
展 示 方 案
（內(nèi)容學(xué)法時(shí)間）
（內(nèi)容形式時(shí)間）
（內(nèi)容方式時(shí)間
2、）
【思維導(dǎo)航】
◆算一算，然后認(rèn)真觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么
?繼續(xù)
師友小對子：
檢測型展示
寫出這樣的算式和結(jié)果。
交流與分享
導(dǎo)師就兩人小對子的交流合
1 1=
自學(xué)成果等級認(rèn)定
1111=
作成果，進(jìn)行雙基檢效性展示。
幫扶檢測：
111111=
☆結(jié)合實(shí)例用數(shù)學(xué)的語言說一
1111 1111=
① 比一比誰計(jì)算的快，說
出你的想法；
11111 11111=
說計(jì)算方法。
3、
②說一說的解答過程；
例
③ 你 從 中 發(fā) 現(xiàn) 了 什 么 奧
秘？
題 我的發(fā)現(xiàn)一：
導(dǎo)
析
◆不計(jì)算，你能直接寫出 9999 9999,99999 99999 的
與
積嗎？
方
9999
999999
法
9999 9999
99999 99999
999999
999999
探
我的發(fā)現(xiàn)二：
究
自學(xué)評價(jià)：（ ）☆
總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能
4、生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點(diǎn)化提升
反饋型展示：
當(dāng)堂
反饋
學(xué)習(xí)共同體
分工與預(yù)展
科研組長就本組學(xué)情將本
組分為：
板書組：結(jié)合展示方案，
規(guī)劃版面。
預(yù)展組：針對規(guī)劃的板書
內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。
過關(guān)組：過關(guān)“雙基”內(nèi)
容。
方式與方法：
1、在組長的主持下確定好
需要展示的題目；
2、確定好本組所拓展的題
目；
3、進(jìn)行展示任務(wù)分工， 做
好展示前的準(zhǔn)備。
主題型展示
各小組展示自己的學(xué)習(xí)
5、收獲，其他
小組注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充糾正 。
主題：有趣的算式
方法與形式：
第一步：計(jì)算出各算式的結(jié)果；
第二步：觀察算式尋找規(guī)律；
第三步：根據(jù)找到的規(guī)律寫算式
或填答案。
三層級能力達(dá)標(biāo)反饋題 自評： 師評
基礎(chǔ)題：
發(fā)展題：
先用計(jì)算器算出前三道題的得數(shù)，再根據(jù)規(guī)律寫出
最后一個(gè)算式。
6 7+2=
66 67+22=
666667+222=
6、
（
）（
）+（
）=
提高題：
用計(jì)算器算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
1 9=
11 99=
3、根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，把其他算式補(bǔ)充完整。
111999=
11119999=
37037 3=111111
37037（
） =555555
11111 99999=
37037 6=222222
37037（
） =666666
37037 9=
37037（
） =777777
37037 12=
37037（
） =888888
【培輔課】（附培輔單）疑惑告知：
效果描述：
【反思課】： 今日心得：
今日不足：
【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功???今天你展示了嗎！
北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元《有趣的算式》教案
