七年級(jí)音樂下冊(cè)《采茶舞曲》教案及教學(xué)反思人音版

七年級(jí)音樂下冊(cè) 采茶舞曲教案及教學(xué)反思 人音版教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。2、通過學(xué)唱采茶舞曲及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱采茶舞曲 ，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1 教師播放電影劉三姐姑娘們茶山采茶對(duì)歌片段，請(qǐng)同學(xué)們說說播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？2 教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實(shí)生活中具有重要的地位。今天我們就來“品一品這個(gè)茶”。二、了解茶文化。1教師：大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里， China與Tea （茶）是同義的。說到中國(guó)人與茶的淵源， 我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事， 幾千年前“神農(nóng)嘗百草， 遇七十二毒，得茶以解之”?！吧褶r(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。2 師：我國(guó)地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰能說上一些茶的名字來？同學(xué)們說自己知道的茶名。三、歌曲教學(xué)采茶舞曲1 播放樂曲，提問：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？（景美、人秀、茶香）2 歌曲的旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？，所唱的內(nèi)容是什么？3 對(duì)采茶舞曲這首歌的背景簡(jiǎn)介： （課件）“采茶”是流行于我國(guó)南方各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的 “采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大體相同。這首歌舞小調(diào)采茶舞曲 ，作于 1958 年春，是作曲家周大風(fēng)根據(jù)浙江的民間“采茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而它一直被作為浙江省人民廣播電臺(tái)節(jié)目的開始曲。4 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅渭?xì)細(xì)品味一下這首江南民歌。 （課件）5 請(qǐng)同學(xué)們唱歌詞之后提問：這首采茶舞曲描繪了怎樣一幅美麗畫卷？教師總結(jié)：歌詞前四句， 在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象， 音樂婉轉(zhuǎn)細(xì)膩， 還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。 （課件）6、完整演唱一遍采茶舞曲。 （教師伴奏）7、這首歌曲我們講到具有江南風(fēng)味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細(xì)聽聽用方言和用普通話所帶來的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個(gè)記號(hào)。 （著重聽前兩句）8、欣賞方言版采茶舞曲 （課件 10 ）9、請(qǐng)學(xué)生說出特別的字、詞：水、長(zhǎng)、岸、茶。10、游戲“超級(jí)模仿秀”（課件11 ） （音樂響起） ：先請(qǐng)大家一起模仿用方言來演唱。再一組挑選一位同學(xué)上來模仿，較優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。11、請(qǐng)同學(xué)們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫實(shí)的手法，表現(xiàn)采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、 揀茶的火熱勞動(dòng)場(chǎng)面和相互追逐嬉戲的情景， 流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首采茶舞曲的風(fēng)格格外清醇雋永，回味無窮。四、拓展“茶”情播放門前情思大碗茶 ，請(qǐng)同學(xué)們從歌中來體會(huì)一下北京人愛喝的茶。在同學(xué)們說出感受后，教師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情。 與門前情思大碗茶比較一下異同之處，說一說。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這首歌曲他所展現(xiàn)的畫面會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們說一說兩首歌曲所表現(xiàn)的情感是怎樣的 ?教學(xué)反思：1 通過對(duì)茶文化的了解， 為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預(yù)設(shè)伏筆。 2 通過詠茶培養(yǎng)學(xué)生的群體精神及合作能力，開拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場(chǎng)景藝術(shù)化的再現(xiàn)于表演中。 3 通過探究、體驗(yàn)、實(shí)踐等措施，達(dá)到最大限度的挖掘、拓展學(xué)生的形象思維。提高學(xué)生音樂的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力 用心 愛心 專心2