2019年高中語文 第4課 詞語萬花筒 第1節(jié) 看我“七十二變”-多義詞針對性訓(xùn)練 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.doc

2019年高中語文 第4課 詞語萬花筒 第1節(jié) 看我“七十二變”-多義詞針對性訓(xùn)練 新人教版選修語言文字應(yīng)用1下列關(guān)于多義詞的義項的說法不正確的一項是(A)A一個多義詞的各個義項都是相互獨立的，沒有意義聯(lián)系。B一個詞不管有多少義項，必有一項是本義，其他義項都由此生發(fā)而來。C本義不是一個詞最常用、最主要的意義。D一個詞里的基本義要比本義常用、主要。【解析】多義詞的各個義項相互之間有意義關(guān)聯(lián)。2下列關(guān)于詞的說法不正確的一項是(D)A詞是語言中最小的能獨立運用的語言單位。B一個詞一定有聲音，聲音是詞的形式。C一個詞也一定有意義，意義是詞的內(nèi)容。D詞一定是由兩個或兩個以上的漢字組成?！窘馕觥繂我艄?jié)也可以構(gòu)成詞。3下列關(guān)于詞的意義的說法不正確的一項是(B)A詞義的單位稱為義項。B很多詞從誕生起就擁有多個義項。C有些詞只有一個義項，叫單義詞；有些詞有若干個義項，這就是多義詞。D詞語的意義是不斷發(fā)展變化的?！窘馕觥吭~剛誕生時只有一個意義。4下列關(guān)于多義詞義項的說法不正確的一項是(B)A多義詞的多個義項的地位并不等同，而是有先有后，有主有次的。B詞的本義是指文獻記載的詞的最初意義，這個意義是不會消失的。C詞的借代引申義是由于甲、乙兩類事物之間的某種必然聯(lián)系，而導(dǎo)致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。D詞的比喻引申義由于甲、乙兩類事物之間的某種相似性，而導(dǎo)致人們用原本指代甲類對象的詞語去指代乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義?！窘馕觥坑行┰~的本義隨著詞義的發(fā)展演變而消失。5下列關(guān)于詞義變化的說法不正確的一項是(C)A詞義會隨著科學(xué)的進步和人類對外界事物及對自身認(rèn)識的發(fā)展變化而不斷演變。B詞義的變化包括：詞義的深化、詞義的擴大、詞義的縮小和詞義的轉(zhuǎn)移。C詞義的深化，是指隨著詞的適用對象的不斷變化而使得其意義更深刻更準(zhǔn)確。D詞義的轉(zhuǎn)移分兩種情況：詞所表示的概念的轉(zhuǎn)移和感情色彩的轉(zhuǎn)移。【解析】詞義的深化，是指詞的適用對象不變，但其意義更深刻更準(zhǔn)確。6下列各組詞語中加點字的含義相同的一組是(D)A敷衍了事了如指掌B錯落有致分工細(xì)致C一揮而就一切就緒D莫名驚詫莫名其妙【解析】A中“敷衍了事”的“了”為完結(jié)、結(jié)束的意思；“了如指掌”的“了”為明白懂得的意思。B中“錯落有致”的“致”是情趣的意思；“分工細(xì)致”的“致”是精細(xì)的意思。C中“一揮而就”的“就”是完成的意思；“一切就緒”的“就”為安排妥當(dāng)?shù)囊馑肌?下列加點詞語意義解釋正確的一組是(C)ABCD【解析】A“這個人很自負(fù)”(自以為了不起)；B“這樣做完全是拖人下水”(比喻做壞事)；D他辦事很有尺寸(分寸)。8閱讀下面文段，完成問題。大二時我很欣賞一位老師說的一句話：“夜雨孤燈亂翻書。”我以為，書的樂趣實在不能說是在“汗牛充棟”或“讀書破萬卷”里。這太過于注重數(shù)目或太注重效率，會壞了讀書的美感。書趣，只在“亂”。丘遲的與陳伯之書中：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！蔽冶阌葠圻@“雜”“亂”二字。美的極致在于隨性。書也是，不妨隨地扔著幾本。想起來了，拿起來翻翻，讀了一句，覺得不錯，就品一品。說不定竟品出會心一笑來了?？吹糜悬c悶了，便換一本，或是干脆閑置不看。這和你要堅持的愛情不同，大可放寬心些。這一短文中說“書趣，只在亂”，請根據(jù)上下文，寫出“亂”字的含義。“亂”字的含義為：隨性或隨意，即讀書不必太過于注重數(shù)目或太注重效率，應(yīng)該隨意些，這才是讀書之趣味。