2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 3.9《父母與孩子之間的愛》同步練習(xí) 新人教版必修4.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文教學(xué)資料 3.9父母與孩子之間的愛同步練習(xí) 新人教版必修4 一、選擇 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A自戀（lin） 孿生(run) 誕生(dn) 涎( xin)皮 B燙手(tng) 熨帖(wi) 乳汁(zh ) 家什(sh) C贏得(yng) 羸弱(li) 依賴(li) 水獺(li) D罪孽(ni) 分蘗(ni) 履行(l) 顛覆(f) 2下列句中空缺處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ） 8歲以下的孩子還不會(huì)愛，他對(duì)愛的 是感謝和高興。 “政協(xié)”和“人大”兩會(huì)備受全國(guó)人民的關(guān)注，因?yàn)閮蓵?huì)的議題與國(guó)計(jì)民生 。學(xué)科王 如果他只有母親的良知，那他就有失去自我判斷力的危險(xiǎn)，就會(huì) 自己和他人的發(fā)展。 A反映 休戚相關(guān) 阻止學(xué)科王 B反應(yīng) 息息相關(guān) 阻礙 C反應(yīng) 休戚相關(guān) 阻礙 D反映 息息相關(guān) 阻止 3下列句中成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A該會(huì)計(jì)師事務(wù)所的一份研究報(bào)告指出,中國(guó)機(jī)床制造業(yè)一些有實(shí)力的集團(tuán)為向國(guó)外市場(chǎng)滲透,采取了更加咄咄逼人的收購(gòu)策略。 B發(fā)展學(xué)生的智力，還必須同培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素結(jié)合起來，因?yàn)閮烧呤切萜菹嚓P(guān)，緊密相聯(lián)的。 C小李在學(xué)習(xí)上很有一股鉆勁，不管遇到什么疑難都要?dú)w根結(jié)底，弄個(gè)明白。 D歐洲人何以對(duì)千分之零點(diǎn)五的轉(zhuǎn)基因稻米惶恐不安，這讓美國(guó)人實(shí)在無法理解。 4.下列一段話選自埃里希弗洛姆愛的藝術(shù)一書中的愛的理論一章里的一節(jié)，順序已被打亂，請(qǐng)你重新調(diào)整。正確的排列順序是（ ） “給予”比接受更令人快樂，這并不是因?yàn)椤敖o予”是喪失、舍棄，而是因?yàn)槲掖嬖诘膬r(jià)值正是在于給予的行為?！敖o予”是潛力的最高表現(xiàn)。對(duì)于具有創(chuàng)造性人格的人來說，“給予”是完全不同的意思。能力。正是在“給予”的行為中，我體會(huì)到自己的強(qiáng)大、富有、能力。我感到自己精力充沛，勇于奉獻(xiàn)，充滿活力，因此也歡欣愉悅。這種增強(qiáng)了的生命力和潛力的體驗(yàn)使我倍感快樂。 A B C D 二、閱讀與理解 母愛是對(duì)孩子生存和需要的無條件的肯定。對(duì)孩子生存的肯定有兩方面：一是對(duì)保護(hù)孩子生存和成長(zhǎng)來說絕對(duì)必要的關(guān)心和責(zé)任；另一方面比單純的保護(hù)更進(jìn)一步，它是灌輸給孩子對(duì)生命的愛的態(tài)度，使孩子感到活著是美好的，無論是男孩還是女孩，只要在這個(gè)地球上生存就好。母愛的這兩個(gè)方面的責(zé)任，簡(jiǎn)明地表達(dá)在圣經(jīng)故事的創(chuàng)世說之中。上帝創(chuàng)造了世界和人。這與對(duì)生存的簡(jiǎn)單關(guān)心與肯定相一致。但上帝超出了這個(gè)最低要求。創(chuàng)造了自然和人之后的每一天，上帝都說：“這很好”。第二步，母愛使孩子感到：降生到這個(gè)世界上很好；母愛灌輸給孩子對(duì)生活的愛，而不僅僅是活著的愿望。同一思想在圣經(jīng)另一象征主義中，可能被表達(dá)出來。樂園（土地總是母親的象征）被描述得“富饒而實(shí)足”。乳汁是愛的第一方面的象征，即關(guān)心和肯定的象征。“蜜”象征著生活的甜美、愛和生存的幸福。大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時(shí)貢獻(xiàn)“蜜”。為能提供“蜜”，一個(gè)母親不僅必須是個(gè)“好母親”，而且還必須是個(gè)愉快的人許多人達(dá)不到這一目標(biāo)。這種對(duì)孩子的作用大概沒有被夸大。母親對(duì)生活的愛象憂慮一樣感染孩子。兩種態(tài)度都對(duì)孩子的全部個(gè)性發(fā)展有深刻的影響；其實(shí)，人們是能夠在孩子或大人中分辨出誰(shuí)僅僅得到了“乳汁”，誰(shuí)得到了“乳汁和蜜”的。 （節(jié)選自埃里希弗洛姆愛的藝術(shù)（劉福堂譯） 1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本段文字所述的主要觀點(diǎn)。 答： 2文中畫線處的“但上帝超出了這個(gè)最低要求”的“這個(gè)最低要求”指的是： 3文中畫線處的“兩種態(tài)度都對(duì)孩子的全部個(gè)性發(fā)展有深刻的影響”一句中“兩種態(tài)度”分別指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系本段語(yǔ)境闡釋。 答：（1） ；（2） 。 4請(qǐng)解釋文中畫線（1）處語(yǔ)句的含義。 大多數(shù)母親有能力貢獻(xiàn)“乳汁”，只有少數(shù)母親能同時(shí)貢獻(xiàn)“蜜” 。 答： 5這一段作者在說理時(shí)主要采用了哪些論證手法？試舉例說明。學(xué)科王 答： 。 【參考答案】 一、1選D ， A. 孿生(lun) B. 熨帖(y) C. 水獺(t)（本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的幾個(gè)常用字的字音的認(rèn)讀能力，為便于比較遷移，強(qiáng)化記憶，采用形近或同聲旁的字來設(shè)置干擾項(xiàng)）學(xué)科王2選C，（本題檢測(cè)課文中幾個(gè)常見的易混成語(yǔ)與詞語(yǔ)的意義的理解）3、選C，應(yīng)改為“尋根究底”。歸根結(jié)底，是歸結(jié)到根本上的意思；而尋根究底，是尋求根由，追求底細(xì)。（本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中四個(gè)成語(yǔ)的意思的理解與正確運(yùn)用的能力。）學(xué)科王4選A （本題檢測(cè)學(xué)生連貫地表達(dá)語(yǔ)言的能力） 二、1母愛是對(duì)孩子生存和需要的肯定，它主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：對(duì)孩子生存和發(fā)展的關(guān)心和責(zé)任，對(duì)生命的愛的態(tài)度。2對(duì)生存的簡(jiǎn)單關(guān)心與肯定。3.（1）對(duì)孩子的愛的關(guān)心和肯定；（2）讓孩子感到生活的甜美、愛和生存的幸福。4大多數(shù)母親能負(fù)責(zé)任地關(guān)心和保護(hù)孩子的生存和成長(zhǎng)，而只有少數(shù)的母親同時(shí)能使孩子覺得活著是美好的，能以自己的樂觀情緒感染孩子。5.（1）類比論證，如闡釋母愛的兩個(gè)方面的責(zé)任，用圣經(jīng)中的創(chuàng)世說的故事（上帝造人）來類比；（2）比喻論證，如分析母愛的兩種態(tài)度，分別用“乳汁”和“蜜”來比喻，化抽象為具體，生動(dòng)形象。