《社會》下第4專題《走向成功》解讀.ppt
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初中《社會》下 第4專題 《走向成功》解讀,李同興20090317,《走向成功》的單元目標,“成功”話題既是下冊教材邏輯上的一環(huán),也是中學(xué)生成長中的一個命題 中學(xué)生活不直接涉及成功,成功觀則是從小建立的 與中學(xué)生探討成功的話題,思考在青少年培中養(yǎng)常遇見的現(xiàn)象、問題 了解成功的主要影響因素、作用機制 培養(yǎng)健康的成功觀,生活觀,價值觀 提高綜合思考、理性分析能力,案例的選擇依據(jù),優(yōu)點: 源于現(xiàn)實生活, 綜合性,涉及多方面 隱含問題,可以引發(fā)沖突、討論 都比較有趣味(最后一個差一點) 不足:操作性不太好,學(xué)習(xí)活動設(shè)計容易單一,六個案例的目標價值關(guān)系,偶像崇拜—— 目標 彬彬快跑—— 行動、手段 綠色護考—— 社會條件 美容低齡化—— 內(nèi)在因素 失落的童星—— 路徑 兩個司機——— 標準 教學(xué)原則:緊扣核心價值,有所側(cè)重, 為后面內(nèi)容做鋪墊,適當錯開。,案例1 “明星偶像” 解讀,教學(xué)目標:在設(shè)立理想、目標方面的問題 案例的實質(zhì): 教學(xué)建議: 核心知識: 可以延伸的問題:,教學(xué)目標,人生有目標、有向往好 崇拜明星與設(shè)計自己生活未來的關(guān)系 明白確立目標的依據(jù):個人愿望、條件和社會需要 理解生活目標的境界差別 理解事物的兩面性,案例可能涉及的問題,你崇拜明星嗎? 有崇拜好不好? 崇拜自古有之,古代的神話、英雄、今天的偶像 青年人為什么格外崇拜?早期人類,兒童,表達了一種期望、將明星內(nèi)化為自己、 崇拜誰?崇拜什么? 問題不是出在崇拜上,而是崇拜誰上 案例中大都是演藝明星,英俊、年輕, 問題不是崇拜誰,是崇拜他什么? 一夜成名,巨富,還是不屈不撓,公益,健康 崇拜以后怎么辦? 崇拜什么也不是問題,要行動 不行動也不是問題,要能入能出 深層問題:不同時代的偶像看社會、代際變化 不同國家偶像看民族文化心理,核心概念與知識,偶像崇拜的文化原因(教參有) 心理原因(教參有) 模仿與內(nèi)化理論 文化符號 生活理想 人生目標 精神世界與現(xiàn)實世界,注意的問題,簡單否定,簡單做道德判斷 教師誤導(dǎo),學(xué)生揣測意圖,不說真話 過于理性,冷漠,審視,成人病,社會病,教學(xué)建議,專注一點,不一定面面俱到 活動起來,勝于背誦知識,明白道理 扣緊要義,靈活添加材料 楊霞事件 超女粉絲, 學(xué)校、班級的某個事件,案例2 “彬彬快跑” 解讀,教學(xué)目標 目標對成功的作用-正面與負面 影響目標制定的因素:社會背景、家庭與個人原因 目標與手段、行動與結(jié)果的關(guān)系 學(xué)會多角度分析事件,案例可能涉及的問題,彬彬是驕子還是犧牲品? 渴望成功有沒有錯? 成功可以設(shè)計嗎? 誰來為青少年設(shè)計成功之路? 成功有沒有捷徑? 通往成功之路如何走? 個別人(彬彬)的成功等于必然規(guī)律嗎? 彬彬長跑之路不成功,是不是教育不成功,人生不成功? 未來目標:利益與風險,穩(wěn)妥與挑戰(zhàn)性的關(guān)系? 跳一跳摘桃子,拔苗助長哪句話有道理?,核心知識,人生規(guī)劃 超常兒童教育 魔鬼訓(xùn)練(極限訓(xùn)練)的利弊 手段與目的的關(guān)系 皮革馬里翁效應(yīng)——拔苗助長,注意的問題,成認人人有權(quán)力、有可能成功,肯定行動是通往成功的路,借鑒計劃管理 避免簡單否定或嘲笑 反觀自身生活、身邊的現(xiàn)象,避免隔岸觀火。,教學(xué)建議,從身邊的類似現(xiàn)象入手,如統(tǒng)計家庭教育的目的,手段,做法,檢討其價值和問題 合理恰當制定發(fā)展計劃、評價; 落實計劃的措施,,案例3 “綠色護考” 解讀,教學(xué)目標 了解智力因素的類別、作用 成功需要社會條件, 社會條件的兩重性,反思社會對青少年教育的誤區(qū) 思考過度關(guān)愛背后的社會問題? 增強鍛煉體格和意志的意識,案例實質(zhì)與問題,社會輿論認為青少年最缺什么? 如何造成的? 綠色護考帶給學(xué)生什么? 護考的合理性在哪里? 青少年對護考的態(tài)度如何? 家長、社會如何為成功護航? 類似的現(xiàn)象還有哪些,說明了什么? 延伸問題:理解富養(yǎng)與窮養(yǎng)的關(guān)系 深層問題:社會批判——過度作為,亂作為,核心概念,智力因素 非智力因素 條件的兩面性 智商與情商 吃苦教育 動物野化訓(xùn)練,教學(xué)建議,研讀案例 講述護考見聞,談感受 講述自己被過度關(guān)愛的細節(jié),談體會 收集前幾年關(guān)于“綠色護考”的信息,討論新一年是否還實行“綠色護考” ,召開模擬論證會。,需注意的問題,如何扣住“過度關(guān)愛不利于成長”“增強自覺磨練自己的意識”,又不至于道理太簡單。 可作為社會現(xiàn)象反思,太關(guān)注孩子,太在乎得失,反而不利于他們成功,,案例4 青少年美容熱 解讀,教學(xué)目標 了解一個人外在形象與其他因素對成功的關(guān)系 樹立健康的人才觀念、審美觀念,案例問題的實質(zhì),人們?yōu)槭裁疵廊荩?美容跟成功有關(guān)系嗎? 除了美容,青少年還有哪些類似改變外面的舉動? 外在條件如何對成功起作用? 對成功來說,還有哪些因素? 那個因素是能夠改變的? 如何用好外在條件? 深層問題:反思社會的泛美與低俗化現(xiàn)象,教學(xué)建議,1、按教參設(shè)計開研討會 2、小品表演:模擬招聘 按照案例提供的條件,虛構(gòu)幾個人物,應(yīng)聘者與招聘者 招聘啟示 招聘現(xiàn)場 不同素質(zhì)的人物,分別有不同結(jié)局 得出自己的結(jié)論,但不強求一律,核心知識,美的標準 外在美,內(nèi)在美 什么是低俗化、泛美化,需注意的問題,承認外在美的意義,避免一邊倒的討論 客觀分析具體現(xiàn)象和不同原因,防止簡單化貼標簽,案例5 失落的童星,教學(xué)目標 了解階段成功與持續(xù)努力的關(guān)系 探討機遇的雙重性 樹立終身學(xué)習(xí)意識、養(yǎng)成自強不息的精神,案例實質(zhì)及涉及問題,成為童星是幸運還是不幸? 童星隕落必然還是偶然? 誰毀了童星的未來? 機遇會給一個人帶來什么? 成名是否等于成功? 一次成功能一勞永逸? 童星的未來還能成功嗎? 怎樣幫助他在此走向成功?,核心知識,成名與成功 終身學(xué)習(xí) 機遇與成功 逆境成才 偶然與必然,教學(xué)建議,統(tǒng)計少年成功與未來成功的事例 總結(jié)成功人士的成功之路,對比失落的童星, 討論: 童星隕落偶然還是必然 可以我的某次“成功”感受,成功以后心態(tài)與行為的變化,啟示?,需注意的問題,把問題歸于人的個性、父母的錯誤。,案例6 兩名司機解讀,教學(xué)目標 了解成功的不同內(nèi)涵 培養(yǎng)積極向上,又以平常心對待現(xiàn)實的心態(tài),案例實質(zhì)及問題,你身邊,誰是成功人士? 用什么標準衡量成功? 成功有客觀標準嗎? 是什么因素決定了兩人的不同? 兩人有沒有共同點? 如何區(qū)分于挑戰(zhàn)與功名心強的關(guān)系? 如何區(qū)分從容淡定與不思進取、安于現(xiàn)狀的關(guān)系? 人人都能成功嗎?,教學(xué)建議,概括兩個人的經(jīng)歷 評價他們的 什么因素導(dǎo)致了兩人的不同? 從兩個人身上,分別找值得我們學(xué)習(xí)的地方? 歸納兩人的共同點 我更喜歡——誰,核心知識,人生觀 價值觀 生活態(tài)度 阿Q精神,需注意問題,這個案例離學(xué)生生活較遠,如何解決隔的問題,最后提醒,讓學(xué)生動起來,給時間保證 談?wù)搯栴}、分析現(xiàn)象,讓學(xué)生嘗試用規(guī)范學(xué)科語體,作為評價尺度 把握約束與創(chuàng)新的關(guān)系,幫助教材完善,謝謝大家!,,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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