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《四季》教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)

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《四季》教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)

四季教學(xué)設(shè)計 (人教版一年級上冊)課題2、四季 教學(xué)目標第一課時:1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。 2.認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫。 3.能正確地朗讀課文。 第二課時: 、能有感情地背誦課文。 、在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說說四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。 教學(xué)重點和難點教學(xué)重點: 本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學(xué)難點: 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣,在形象感知四季的基礎(chǔ)上,說說四季的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛.。 教具學(xué)具ppt 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢? 2、一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?小朋友們,咱們來做一個游戲,請你猜猜圖上是什么季節(jié)? (課件依次出現(xiàn):草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等) 3、說說你是怎么猜出來的? 4、揭題:這節(jié)課,老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個季節(jié)的美。 板書課題2.四季 二、初讀課文,讀準字音。 1、老師范讀課文。 2、根據(jù)字音,讀讀課文。 (生自由朗讀課文,師巡視)師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎? 3、識字 (1)、出示11個生字詞。 (2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。 (3)、去掉拼音讀男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?) (4)、游戲鞏固。(秋天到了,果園里的果子熟了??吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎? 生對了,其他生跟讀。 三、寫字指導(dǎo)。 過渡:有幾個筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒,要來我們班做客。他們是誰呢?師黑板示范寫。 1、認識筆畫“乚”“乙”,指導(dǎo)書空練習(xí),并讀書寫筆畫口令。 2、指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無”。 (1)這些筆畫跑到“七”和“九”當中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。 (2)提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。 (3)提醒坐姿:身做正,腳放平。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫 學(xué)生練習(xí)書寫。 3、展示評價。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入 1、認讀生字卡片,進行擴詞練習(xí)。 2、抽同學(xué)讀課文。 3、導(dǎo)入:小朋友,你最喜歡哪個季節(jié)? 二、根據(jù)學(xué)情,隨機學(xué)文 (一)、春天 1、學(xué)習(xí)課文:這么多小朋友都喜歡春天,有一個小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。 看書讀文出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天?!?2、品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”什么樣?。浚饧?、嫩嫩、綠綠) 是啊,正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說“我是春天”。 3、美讀句子: 師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。 4、多讀評價:請同學(xué)來讀一讀。(指名讀)生評價,你認為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀,讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。 5、拓展表象:同學(xué)們,春天多美麗啊,誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話啊? 6、出示句式:桃花(),他對()說:“我是春天?!?柳樹(),他對()說:“我是春天?!?()(),他對()說:“我是春天?!?7、欣賞了春天,我們覺得春天真是()!讓我們連起來讀一讀。 (二)、夏天 1、夏天多熱鬧阿!誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件) 2、你聽到了什么?讀書第二段。 3、美讀升華:師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。 4、拓展練習(xí):讓學(xué)生也以課文為例說句子。 ()(),他對蜻蜓說:“我是夏天?!?(三)、秋天 1、小朋友們,現(xiàn)在是秋天,秋天是個豐收的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。 出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?2、品味語言:讀了這句詩,你有沒有不懂的問題? (重點:一是解決“彎彎”,二是解決“鞠著躬”), 你能配上動作讀一讀嗎? 3、美讀體情:谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢?師范讀,生練讀。指名讀,帶動作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀. (四)、冬天 出示課件:冬天雪景圖,瞧小雪人來了,他說什么了:生:雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。” 你認為哪樣讀好?試著讀讀。指名讀,師生共同評價。(頑皮、大肚子一挺著)在評價后在多次朗讀,逐步完善,(在這過程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧) 讀出雪人的頑皮,小組賽讀。 表演讀:讓學(xué)生邊讀邊表演。 三、課中休息 準備:兒歌四季花,“一月水仙清水養(yǎng),二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風(fēng),十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開放,十二月梅花雪里香”。 方法:師示范動作,帶學(xué)生一邊拍手,一邊讀兒歌。 四、美讀全文,表演背誦 師:我們走進四季,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。 招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀春天這段讀得最有感情,他就會獲得草芽的頭飾!”請學(xué)生讀書,根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關(guān)段落,發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”,并且招兵買馬擴大隊伍(將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊員)。然后由隊長引導(dǎo)隊員有感情地朗讀相應(yīng)段落,開展組際挑戰(zhàn)。 表演背誦:邊演邊讀,邊讀邊背。 五課堂拓展 師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩人,像課文那樣說一句話。我想說:“蘋果紅紅,他對大樹說:我是秋天” 出示ppt,,你也想當當小詩人嗎?說上幾句吧? 六、總結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了四季,你想說什么?想不想把其中一個景色畫下來? 板書設(shè)計: 簡筆畫:(草芽)尖尖春 簡筆畫:(荷葉)圓圓夏 四季 美簡筆畫:(谷穗)彎彎秋 簡筆畫:(雪人)頑皮冬 教

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