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1、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))
課題 2、四季
教學(xué)目標(biāo) 第一課時(shí)：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
3.能正確地朗讀課文。
第二課時(shí)：
?。?、能有感情地背誦課文。
?。病⒃谛蜗蟾兄募镜幕A(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)
2、對(duì)大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣,在形象感知四季的基礎(chǔ)上，說說四季的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛.。
教具學(xué)具 ppt
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？
2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？小朋友們，咱們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)你猜猜圖上是什么季節(jié)？
（課件依次出現(xiàn)：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等）
3、說說你是怎么猜出來的？
3、
4、揭題：這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略幾個(gè)季節(jié)的美。
板書課題2.四季
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
（生自由朗讀課文，師巡視）師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？
3、識(shí)字
（1）、出示11個(gè)生字詞。
（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
（3）、去掉拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，
4、你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
（4）、游戲鞏固?！ㄇ锾斓搅?，果園里的果子熟了?？吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果，你們?cè)敢鈫幔?
生對(duì)了，其他生跟讀。
三、寫字指導(dǎo)。
過渡：有幾個(gè)筆畫寶寶見大家的表現(xiàn)這么棒，要來我們班做客。他們是誰(shuí)呢？師黑板示范寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”“乙”，指導(dǎo)書空練習(xí),并讀書寫筆畫口令。
2、指導(dǎo)書寫“七”“兒”“九”“無”。
（1）這些筆畫跑到“七”和“九”當(dāng)中來了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位
5、置。
（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
（3）提醒坐姿：身做正，腳放平。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
2、抽同學(xué)讀課文。
3、導(dǎo)入：小朋友，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文
?。ㄒ唬?、春天
6、 1、學(xué)習(xí)課文：這么多小朋友都喜歡春天，有一個(gè)小朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢。
看書讀文出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。”
2、品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”什么樣??？（尖尖、嫩嫩、綠綠）
是啊，正因?yàn)檫@尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說“我是春天”。
3、美讀句子：
師范讀。請(qǐng)你也試著這樣來讀一讀。
4、多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。（指名讀）生評(píng)價(jià),你認(rèn)為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀，讀出草芽的自
7、豪、高興等語(yǔ)氣后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、拓展表象：同學(xué)們，春天多美麗啊，誰(shuí)能像課文中的小朋友一樣，也給春天寫一句話??？
6、出示句式：桃花（），他對(duì)（）說：“我是春天。”
柳樹（），他對(duì)（）說：“我是春天。”
?。ǎǎ?，他對(duì)（）說：“我是春天?！?
7、欣賞了春天，我們覺得春天真是（）！讓我們連起來讀一讀。
?。ǘ?、夏天
1、夏天多熱鬧阿！誰(shuí)在說話??？讓我們趕快去聽一聽?。ㄕn件）
2、你聽到了
8、什么？讀書第二段。
3、美讀升華：師范讀。指導(dǎo)讀出夏天荷葉的美。
4、拓展練習(xí)：讓學(xué)生也以課文為例說句子。
?。ǎǎ?，他對(duì)蜻蜓說：“我是夏天。”
?。ㄈ⑶锾?
1、小朋友們，現(xiàn)在是秋天,秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。
出示句子，讀：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”
2、品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有沒有不懂的問題？
?。ㄖ攸c(diǎn)：一是解決“彎彎”，二是解決“鞠著躬”）,
你能
9、配上動(dòng)作讀一讀嗎？
3、美讀體情：谷穗會(huì)以什么樣的心情去說這句話呢？師范讀，生練讀。指名讀，帶動(dòng)作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀.
?。ㄋ模?、冬天
出示課件：冬天雪景圖，瞧小雪人來了，他說什么了：生：雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?
你認(rèn)為哪樣讀好？試著讀讀。指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。（頑皮、大肚子一挺著）在評(píng)價(jià)后在多次朗讀，逐步完善，（在這過程中讓學(xué)生初步掌握朗讀的技巧）
讀出雪人的頑皮，小組賽讀。
表演讀：讓學(xué)生邊讀邊表演。
三、課
10、中休息
準(zhǔn)備：兒歌《四季花》，“一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。
方法：師示范動(dòng)作，帶學(xué)生一邊拍手，一邊讀兒歌。
四、美讀全文，表演背誦
師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。
招兵買馬。老師：“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情，他就會(huì)獲得草芽的頭飾！”請(qǐng)學(xué)生讀書，根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放草芽頭飾。依此讀“夏天、
11、秋天、冬天”的相關(guān)段落，發(fā)放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學(xué)分別組建“草芽隊(duì)”“荷葉隊(duì)”“谷穗隊(duì)”“雪人隊(duì)”，并且招兵買馬擴(kuò)大隊(duì)伍（將喜歡讀同一段落的同學(xué)吸收為本組隊(duì)員）。然后由隊(duì)長(zhǎng)引導(dǎo)隊(duì)員有感情地朗讀相應(yīng)段落，開展組際挑戰(zhàn)。
表演背誦：邊演邊讀，邊讀邊背。
五課堂拓展
師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，他對(duì)大樹說：我是秋天”
出示ppt,，你也想當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人嗎？說上幾句吧？
六、總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了四季，你想說什么？想不想把其中一個(gè)景色畫下來？
板書設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)筆畫：（草芽）尖尖→春
簡(jiǎn)筆畫：（荷葉）圓圓→夏
四季
美簡(jiǎn)筆畫：（谷穗）彎彎→秋
簡(jiǎn)筆畫：（雪人）頑皮→冬
教
《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))
