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1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《種子貼畫》帶反思
大班課《種子貼畫》包含對(duì)大班美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)的思考，讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，嘗試使用綠豆，紅豆，種子貼紙，培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)，快來看看幼兒園班《種子貼畫》反思讓我們教課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試使用綠豆和紅豆作為種子標(biāo)簽。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。
4，能展示自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每盒綠豆和紅豆都有一盒輪廓和雙面膠。
2，背景音樂。
活動(dòng)程序：
1.欣賞“種子貼紙”的示例。
老師：“你喜歡哪幅畫？它使用了哪些豌豆？ 了解您可以交替使用一個(gè)或兩個(gè)bean，也可以使用bean進(jìn)
2、行輪廓顯示，而將一小部分與另一個(gè)bean一起使用。
2，老師演示，勾勒出物體的輪廓，并要求孩子畫大一點(diǎn)。
3.老師要求：
（1）您可以選擇教師提供的論文進(jìn)行張貼，也可以自己設(shè)計(jì)。
（2）粘貼時(shí)，不需要大量的豆子，并且這些豆子會(huì)掉到桌子上撿起來。
（3）粘貼完畢后，用手掌輕輕按壓。
4，兒童手術(shù)，老師導(dǎo)游指導(dǎo)。
提醒孩子在粘貼豆子時(shí)不要按壓雙面膠帶，以免粘貼。
5，展示作品，孩子們交換自己喜歡的作品。
反思：
由于原始的“斗斗藝術(shù)”是一種區(qū)域化活動(dòng)，因此為照片提供了相框和種子貼紙，并且所提供的材料中沒有提供能力較弱的孩子，因此在粘貼時(shí)將它們擠壓在一起，并且看不到所附的貼紙。對(duì)
3、象的圖像；大豆太大了，粘起來，撿起來就掉下來，重新設(shè)計(jì)和組織的活動(dòng)效果很好。當(dāng)作品附在柜臺(tái)上時(shí)，孩子們看到了。船，熊，房子，火箭和蠟筆的逼真的圖像。我真的體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，并提醒我們，所提供材料的難度應(yīng)與兒童的日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并應(yīng)正確評(píng)估兒童的技能要求。觀察和理解孩子的需求是前提。他們只有通過仔細(xì)觀察并知道孩子的需求，才能為他們提供合適的材料，并讓他們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。
原始的粘貼相框活動(dòng)只是直線上的一項(xiàng)技能要求。對(duì)于孩子來說，這項(xiàng)操作任務(wù)不再具有挑戰(zhàn)性，這標(biāo)志著我們提醒我們調(diào)整材料并做出反應(yīng)。這恰恰是老師在《綱要》中所倡導(dǎo)的。在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地意識(shí)到他們的需求，以適應(yīng)性的方式及時(shí)做出反應(yīng)，并形成基于合作探究的師生互動(dòng)。
小百科全書：種子的形成使年輕的子孢子胚珠受到母親的保護(hù)，并能像哺乳動(dòng)物的胎兒一樣接受足夠的營(yíng)養(yǎng)。種子還具有適合散播或抵抗不良條件的各種結(jié)構(gòu)，為植物的族裔連續(xù)性創(chuàng)造了良好條件。
幼兒園大班教案《種子貼畫》含反思（通用）
