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1、蘇教版第一冊語文《識(shí)字5》說課稿
本文是關(guān)于蘇教版第一冊語文 《識(shí)字5》說課稿，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助， 感謝閱讀。
一、說教材：
《識(shí)字5是蘇教版小學(xué)語文教材第一冊第四單元中的一篇韻文。本課將與 大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語（第一、二、四行最后一個(gè)字押韻），讓學(xué)生誦 讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行體現(xiàn)了海 產(chǎn)的豐富，第四行表現(xiàn)了傍晚海港景色。一共 12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色 的詩歌，意境優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
二、說教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過音樂、圖畫、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開 想象，把圖上所描繪事物同課
2、文中的詞語聯(lián)系起來。
2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語描繪的情景 和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3、游戲鞏固法：通過游戲“歡樂大轉(zhuǎn)盤”中的轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、讀一讀，“找朋友” 中的貼一貼等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語，理解詞語的意思。
4、動(dòng)手操作法：讓學(xué)生在動(dòng)腦想一想，動(dòng)手拼一拼中，再次與生字接觸， 強(qiáng)化對(duì)生字的記憶。
三、說學(xué)法：讓學(xué)生運(yùn)用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
四、說教學(xué)思路：
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮 的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度， 而不動(dòng)
3、情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的 負(fù)擔(dān)?！钡拇_，興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng) 作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí) 字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 因此， 本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不
亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。
一、感受濤聲入情境
小朋友們， 輕輕地閉上你們的眼睛， 仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢？ （播放
一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？
對(duì)啊， 小朋友們可真聰明。 那么， 你
4、們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥?
呢？（暢談）
二、欣賞優(yōu)美小韻文
1、剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想
象中的一樣呢？（課件展示）
2、提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）
（ 1）根據(jù)學(xué)生說的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。
（ 2）誰來做做小老師，領(lǐng)著大家讀。（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
（ 3） 老師把這些詞語分成了四組， 你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。 （生
自由選擇自己喜歡的一組讀）
（ 4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？
3、師隨機(jī)點(diǎn)撥
（ 1）沙灘是什么樣子的??？（指名說）
如果我們把鞋子脫了， 赤著腳丫走在上面會(huì)是什么
5、感覺呢？快讓我們把舒服
的感覺讀出來吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、
哎， 大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼， 你們想看看嗎？ （想） 好的，
那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）
誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）
小結(jié)： 光著腳丫走在沙灘上， 還能看到這么多的貝殼， 真實(shí)一件幸福的事啊！
能把第一組詞語讀好嗎？
（ 2）海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？
（欣賞課件）問：浪花怎樣??？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？
師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！讓我們美美地把
第二組詞語讀一讀吧！（齊讀）
（ 3）讀得真好！大
6、?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個(gè)綠色
的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實(shí)物出示）
師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點(diǎn)呢？（指
名讀、男女生比賽讀）
那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）
大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識(shí)
一下。（示課件）指名說
（ 4）師問：什么是港灣??？
師小結(jié)：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。
誰能把第四組讀好呢？（分組讀）
（ 5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）
三、樂做“沙灘小導(dǎo)游”
現(xiàn)在老師可要給小朋友出一個(gè)難題了， 這回
7、啊， 老師想請大家來當(dāng)一回 “沙
灘小導(dǎo)游” , 用上學(xué)到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行啊？（行）好
的，現(xiàn)在你們就說給同桌的小朋友聽聽，開始吧！ （師巡視，生走下去介紹，過
一會(huì)交流，師加以點(diǎn)評(píng)）
聽了這么美的介紹啊！ 老師也想寫首詩了， 讓我們一起來美美地讀讀吧！ （伴
著音樂誦讀，鞏固詞語）
海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，
讓我們漫步沙灘。
光腳丫，拾貝殼，
讓我們盡情歡笑。
晚霞落，港灣靜，漁船歸，
珍珠、魚蝦、海帶滿艙。
五、帶情入境讀韻文
今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。
最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識(shí)字
8、5（配著音樂，齊讀課文）
六、感悟大海，寫生字
1 .激發(fā)寫字興趣。 同學(xué)們喜歡大海嗎？大海媽媽也喜歡小朋友， 瞧！ 她送給
小朋友們帶來了禮物，想要嗎？（想！）那得把有記號(hào)的生字寫漂亮，有信心寫
好嗎 ?（沙、浪、漁）
2 . 大家先把這幾個(gè)字讀一讀，告訴老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，偏旁
都是三點(diǎn)水）
3．孩子們真聰明，誰再能告訴老師，為什么是三點(diǎn)水旁呀？（因?yàn)檫@幾個(gè)
字都和水有關(guān)）
4．師指導(dǎo)：先來看看＂沙＂，右邊是一個(gè)＂少＂字，這說明水＂少＂了＂
沙＂子就露出來了．
5、 誰想說說： 你覺得哪個(gè)字你學(xué)會(huì)寫了想教教大家？ （師根據(jù)生回答書寫，
相機(jī)拓展，并提醒學(xué)生注意看生字在田字格的位置）
6、還有一個(gè)字我們大家都學(xué)過了：漁．請大家抬起小手和老師一起寫（師
生交流）
7、你能不能給剛剛這幾個(gè)字找個(gè)伙伴呀？什么叫漁船？（指名回答）
8、學(xué)生描紅，教師巡視。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字 5
沙灘貝殼腳丫
海風(fēng)海鷗浪花
珍珠魚蝦海帶
港灣漁船晚霞
蘇教版第一冊語文《識(shí)字5》說課稿_教案教學(xué)設(shè)計(jì)
