《繡荷包(山西)》教案新部編本1

精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan繡荷包（山西） 教學(xué)目標：1、通過聆聽山西繡荷包 ，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點；2、認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾”，并且能進行簡單的創(chuàng)作；3、能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。教學(xué)重點：完整地學(xué)唱繡荷包 ，并嘗試運用民歌的運腔方式進行演唱。教學(xué)難點：聆聽采茶燈等體驗感受其音樂，并能總結(jié)出小調(diào)的基本特征。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、導(dǎo)入：師： “民歌，是人民群眾在長期的生活勞動和斗爭中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動號子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了民歌的兩種體裁山歌、勞動號子，今天我們來學(xué)習(xí)小調(diào)。 ”三、出示目標：（一）通過聆聽繡荷包 ，感受、體驗其音樂情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點；（二）認識民歌的一種創(chuàng)作方法“同頭換尾” ，并且能進行簡單的創(chuàng)作；（三） 能專心聆聽傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品， 并能哼唱其中的一兩首作品， 從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。四、新課教學(xué)：山西民歌繡荷包1、分別聆聽這首民歌。2、 “荷包” ：青年男女交往的一種“信物” 。各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。3、學(xué)唱這首繡荷包。4、師： “唱完這首繡荷包 ，帶給你們什么樣的感受？” （學(xué)生討論）生：, 旋律明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式。5、小調(diào))節(jié)奏規(guī)整,民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡, 曲調(diào)細膩婉柔。五、活動與練習(xí) 聽完了這么多小調(diào)，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、：小調(diào)的歌唱內(nèi)容:A、情感生活、勞動生活C 、社會現(xiàn)象階級矛盾2、：曲調(diào)旋律:A、高亢開闊、跌宕起伏 C 、較委婉流暢3、：A、自由、規(guī)整4、：情感表達:A、率真直白、細膩曲折