《在天晴了的時候》教學設計

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1、《在天晴了的時候》教學設計 少年閏土 教案點評 本課編寫了兩份教案。 “教案二”是按課文的敘述順序安排教 學過程，教師引導得比較細致、具體，適合針對一般層次學生的 教學。 “教案一”變序安排了教學過程，適合針對思維較活躍的學 生。同時與制作的課件完全一致。 《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表 現人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成 功。我們的教學過程也要體現這樣的特點。 “教案設計一”在如下 幾方面做了嘗試： 1、由扶到放 從激發(fā)學生的學習興趣開始，通過提問直接把學生的注意力 引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動作描寫為突破口，引

2、 導學生接近閏土，認識閏土，了解閏土的特點。悟出方法后，自 己學習理解捕鳥、拾貝殼、看跳魚兒三件事，在讀、想、評、議 的主動學習實踐中領悟并得到語文知識、學習方法和思想內容， 體現“教是為了達到用不著教”的訓練過程。 2、啟發(fā)想象 閏土看瓜刺猹這幅畫面給作者和讀者都留下了極深刻的印象， 啟發(fā)學生想象畫面，再現語言文字所反應的客觀事物，讓閏土這 個人物在畫面中鮮明地樹立起來，深入人心，從而利于學生掌握 人物的特點。 3、體會感情 課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學中引 導學生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可 愛的特點，同時體會作者所要表達

3、的熱愛農村生活，熱愛勞動人 民的思想感情。 4、讀寫結合 課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。教學中引導學生抓住人 物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點。這樣既 符合認知規(guī)律，又符合寫人文章的寫作規(guī)律。 并帶動思考?練習4 的指導，做到讀寫結合。 5、課后拓展 課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。運用抓住人物語言、動作、神態(tài)了 解人物內心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內心活動，然 后同學之間交流中年閏土是怎樣一個人。將課內的學習方法用于 課外的閱讀實踐當中，達到課內外的有機結合。 6、合理安排課堂教學結構 第一課時解決了人物外貌描寫的理解和寫作的問題，將四件 事的分析

4、完整地在第二課時中進行。這樣安排既分散了教學的重 難點，又提高了每一課時的教學效率。 教案示例一 20. 少年閏土 第一課時 教學目標： 1、預習課文，學會本課 13 個生字，認識 3 個生字。能夠正 確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下” 等詞語。 2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。 3、學習描寫閏土外貌的部分，指導課后思考?練習 4。 教學過程： 一、談話導入 1、談話 有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、 活潑，而且勇敢、聰明、有本領、見識廣。大家想不想認識他， 了解他呢 ? 2、板書課題，齊讀課題。

5、 “閏土”是誰，他和“我”是什么 關系 ? 3、 快速默讀課文， 找出依據。 （“我” 是少爺， 閏土是給 “我” 家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系。 ） 二、預習課文 1、小組學習，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的 地方 ; 理解詞語 ; 不懂的地方做上記號。 2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的 ?他們之間發(fā) 生了哪些事情 ?把你認為含義深刻的句子畫下來。 三、檢查預習情況 1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。 2、利用課件檢查學習情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（公或兒）；畜（一） (2) 正音 (3) 與生字有關的多音字

6、、同音字、形近字組詞，鞏固生字的 音形義。 3、質疑 ( 可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋 ) 四、學習描寫閏土外貌的內容 1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首 先認識和了解這個人的什么呢 ?( 要想認識一個人，先要看他的外 貌。 ) 2、閏土長什么樣呢 ?速讀課文，畫出有關句子。 3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了" 一句。 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈 4、誰來說說閏土的外貌有什么特點 ? (4) 學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆 將“圓臉”的“圓” 、 “小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃 的銀項圈”一句

7、話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少 年閏土有什么樣的特點。 對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 (5) 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。 如果學生沒有新發(fā)現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的” 劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有 什么體會。 體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的” ，為什 么是紫色的 ?( 在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風 吹日曬變成紫色 ; 閏土是一個 “忙月的兒子 “， 是窮苦人家的孩子， 生活在農村。 ) 5、請一位同學總結閏土具有哪些特點 板書：健康可愛 五、

8、指導課后思考?練習 4 1、課件出示要求及插圖。 2、課件出示摘錄的內容。 3、什么是人物的外貌，讓學生結合閏土外貌的學習說一說描 寫人物外貌要注意什么。 4、課件出示范例，讓學生自己讀、說、評、議。 5、小組同學互相啟發(fā)，練習說一說自己要描寫的人物外貌。 六、理清四件事的順序 1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事 ? 2、四人小組學習，用簡潔的語言概括。 3、學生按先后順序說一說。 4、師生評論，調整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看 七、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞語。 2、朗讀課文。 3、用一段話描寫一個人的外貌。 附：板書設計