《18、慈母情深》教學(xué)設(shè)計

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1、18 、慈母情深 設(shè)計意圖： 閱讀是閱讀主體對讀物的一種能動的感悟，這種感悟的形式是“同化”和 “適應(yīng)”。引領(lǐng)學(xué)生隨著作者的文筆一起經(jīng)歷向媽媽要書錢的經(jīng)過，看到辛苦 勞 作著的母親，體會母親給“我”的一元五角買書錢傾注著“慈母情深”。以 “一元五角”錢買書錢為主線索，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文。 2、 通過對描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段的品析，體會母親的 慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。 教學(xué)重難點： 通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段的品析，學(xué)會如何賞析人 物；并體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬

2、之情。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入揭題 1、 還記得咱們背過的那首《游子吟》嗎？（齊背）唐朝詩人孟郊給我們刻畫 出了一個慈母的形象。今天就讓我們走進一位普通的母親， 去感受她那博大的 2、 不加這個“深”字行不行？ 2、 一讀課文，概括課文主要內(nèi)容 1、 自讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？ 2、 學(xué)生匯報。 三、二讀課文，感受一元五角錢的來之不易 （1） 再 讀課文，品讀重點句子。 （2） 反 饋：哪個句子最能打動你？誰先來說一說？（重點句隨機出示） 1、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著， 頭和 縫紉機挨得很

3、近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 （ 1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著。 （母親的工作非常辛苦。） （ 2）頭和縫紉機挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顧不得抬頭。） （ 3）周圍幾只燈泡的熱量烤著我的臉。 （烤說明燈泡很燙，工作環(huán)境惡劣。） 2、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板 上了，立刻又陷入了忙碌…… 3、 母 親給我的一元五角就是這樣得來的，你還從哪兒體會到了？ 背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對 眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… (1) 你看到了怎樣的母親？ ( 疲憊的母親 ) (2) 誰發(fā)現(xiàn)了這句

4、話的特別之處？ ( 我的母親，三次放在一個句末 ) (3) 比較句子：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，一對眼神疲憊的眼睛吃 驚地望著我—— 比較讀，有什么感覺？ (有一種心靈的震撼、驚嘆，不敢相信這就是我的母親 ) (4) 指導(dǎo)個性朗讀。 ( 讀出我的吃驚、我的震撼、我的難以置信 ) (5) 此刻你心里有什么樣的感受？ (6) 再讀這段話。 4、 誰 還要來說一說？ 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著 。 (1) ( 多音字指導(dǎo) ) 龜裂是什么意思？ (2) 母親為什么是掏出來的，而不是拿出來的？ (3) 我們再來看看這段文字，補充： 母親一個月拼命工

5、作，得來 27 元工資。分到 30 天，平均每天 0.9 元， 我們兄妹五個，加上母親共 6 口人，平均每天的生活費為 0.15 元，而一 元五角 就相當(dāng)于我家一個人 10 天的基本生活費。 (4) 母 親掏出來的是什么？ ( 一元五角錢，一疊揉得皺皺的毛票，一個人 10 天的生活費 ) (5) 母親掏出的僅僅是這些嗎？再讀。 5、 小 結(jié)：母親給我的一元五角錢，就是這樣得來的，弓 I 讀句子 ( 配樂 ) 我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著， 頭 和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩

6、上方，一對 眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板 上了，立刻又陷入了忙碌…… 6、此時此刻你們還認(rèn)為這一元五角僅僅是買書錢嗎？（血汗錢）。你眼前浮 現(xiàn)出 一位怎樣的母親？（這種偉大、善良、無私都凝結(jié)成一個詞：讀課題） 四、三讀課文，從“我”憐惜、體貼母親的句子中再次感受深深的母愛： （1） 老師：這慈母情深作者體會到了嗎？你從哪兒能讀出？ 1母親卻已將錢塞在我手心里了……（母親多么不容易啊，他覺得不應(yīng)該要。） 2、我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……（母子連心哪！） 3、 那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水

7、果罐頭。（他想讓辛勤、勞苦 的媽 媽補一補。） 4、 那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是大人了。（我真的長大了嗎？此 時此 刻，我都在想些什么？） （2） 母親看我把買書的錢買了水果罐頭，數(shù)落完，又給了我一元五角錢，雖 然她要為這一元五角錢，付出很多很多。我從母親龜裂的手中接過這一元五 角 ， 我想我沒有權(quán)利用那錢 買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說。 （此時，我想對母親說什么呢？請同學(xué)們拿起手中的筆， 把你最想說的話寫上 去。） 4、 練筆，交流。 5、 拓展閱讀：練習(xí)朗讀冰心的詩《紙船一一寄母親》 6、 布置作業(yè)，延伸續(xù)情 1、 “在慈母情深中我不斷成長，是慈母情深教育我長大?！毕嘈艑W(xué)了這篇文章， 我們能和作者一樣長大了！ 2、 布置作業(yè)：讀梁曉聲的作品《母親》全文，把你認(rèn)為感人的地方讀給自己 的母 親聽。 板書設(shè)計： 18* 、慈母情深 要錢（見 辛苦） 母親 給錢（給 予愛）