《學(xué)習(xí)使用天平和量筒》教案新部編本1

《《學(xué)習(xí)使用天平和量筒》教案新部編本1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)習(xí)使用天平和量筒》教案新部編本1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 任教老師： xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 學(xué)習(xí)使用天平和量筒 學(xué)習(xí)目標(biāo) ⑴會(huì)閱讀產(chǎn)品說明書，能參照說明書正確的調(diào)節(jié)、使用托盤天平，并養(yǎng)成閱讀產(chǎn)品說明 書的習(xí)慣 ⑵能區(qū)分量筒和量杯，會(huì)正確的使用量筒和量杯 ⑶養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀器的好習(xí)慣 重點(diǎn) 能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會(huì)正確使用量筒和量杯 難點(diǎn) 使用天平和量筒的操作過程。 教具：

2、托盤天平附祛碼一套 量筒1個(gè)（規(guī)格不同）量杯1個(gè)燒杯細(xì)線小石塊水木 塊等 學(xué)習(xí)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的基本屬性？ 2.用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢？天平的構(gòu)造怎樣？ 【自學(xué)問題發(fā)現(xiàn)】 閱讀課本托盤天平使用說明，完成下列問題 1、使用天平時(shí)，應(yīng)注意什么問題？ 2、天平左盤下沉應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)天平的平衡？指針偏右時(shí)應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)天平的平衡？ 3、讀游碼刻度數(shù)時(shí)讀游碼左邊數(shù)還是右邊數(shù)？ 【問題發(fā)現(xiàn)】 請(qǐng)將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題填在此處 以小組為單位用天平測(cè)量一定量水的質(zhì)量， 并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題填在此處 仝燒杯的質(zhì)里（g） 仝燒杯和一房里水的質(zhì)里

3、 （g） 量水的質(zhì)量（g） 【問題探究應(yīng)用】 天平的右盤放置祛碼，左盤放置需稱量的物品，這是為什么？（想一想小組討論） 【遷移應(yīng)用】 1、怎樣用天平測(cè)出一團(tuán)毛線的長(zhǎng)度？ 2、能否用稱量是200g,感量是0.2g的天平稱量一個(gè)蘋果和一枚大頭針的質(zhì)量? 【閱讀課本自學(xué)】120頁(yè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的器材將桌面上的用具對(duì)照檢查。 完成下列問題： 1、ml是體積單位“毫升”的符號(hào)， 1mL 1cm 3。 量筒或量杯使用時(shí)怎樣放？ 2、量筒與量杯有什么區(qū)別？ 3、量筒與量杯的最大量程，分度值的意義，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該怎樣？ （如：測(cè)水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟

4、;如測(cè)水銀 的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時(shí)視線要 ）. 【問題發(fā)現(xiàn)】 請(qǐng)將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題填在此處 以小組為單位用量筒測(cè)量一定木塊的體積， 并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題填在此處 燒杯中水的體積 水和石塊的體積 水，石塊，木塊的總體積（ml） (ml) 1 (ml) 木塊的體積是（ ） 【探究討論】 1、在測(cè)量容器的容積時(shí)，選用實(shí)驗(yàn)室和生活中常用的容器，如試管，錐形瓶，茶杯, 碗等，容器中殘留有液體或有液體灑出對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響 2、測(cè)可樂瓶的容積，可樂瓶上標(biāo)注的容量和你測(cè)出的容積相同嗎？ 【遷移應(yīng)用】你能測(cè)量一只粉筆的體積嗎？ 【規(guī)律與方法】 【鞏固與

5、檢測(cè)】 1、小明同學(xué)用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量 ，操作情況如圖所示，其中錯(cuò)誤的是 ⑴； （2）； （3） 。 圖I 2 2、某同學(xué)使用天平測(cè)金屬塊的質(zhì)量，他擬寫出下列操作步驟 A、把天平放在水平桌面上 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 日調(diào)節(jié)橫梁上的螺母使橫梁平衡 . C把金屬塊放在左盤里. D把游碼移到標(biāo)尺左端的 "0"點(diǎn)上. E、估計(jì)金屬塊的質(zhì)量，選擇適當(dāng)?shù)撵畲a在右盤里. F、計(jì)算右盤里祛碼的總質(zhì)量，再加上游碼所對(duì)刻度值，就等于金屬塊的質(zhì)量. G根據(jù)橫梁指針的偏向，增加（或減

6、少）祛碼，并移動(dòng)游碼，直至橫梁平衡. H把祛碼放回祛碼盒里，整理復(fù)原器材. 該同學(xué)擬寫的操作步驟順序不合理 , 請(qǐng)你用上述步驟前的字母 , 安排一個(gè)正確合理的順 序填入橫線 : 、 、 、 、 、 、 、 . 3、如下兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn) : ①用刻度尺測(cè)細(xì)銅絲直徑 : 把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞 50 圈 , 然后用 刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以 50; ②測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量 : 先測(cè)出 100 頭針的總質(zhì)量 , 再除以 100。這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的 , 這兩次實(shí)驗(yàn)所遇到的問題的共同特點(diǎn)是 , 解決辦法的共同特點(diǎn)是 。 4、一架托盤天平游碼標(biāo)尺上的最小刻度

7、值是 0、 2 克，標(biāo)尺上的最大示數(shù)是 5 克，把天 平放在水平臺(tái)上調(diào)好后， 在天平的左盤放入被測(cè)物體， 右盤放入一個(gè) 5克的砝碼， 橫梁指針 指在分度盤中線右邊， 從右盤取出 5 克砝碼， 放入兩個(gè) 2 克的砝碼， 指針指在分度盤中線的 左邊，要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量，應(yīng)（ ） A將平衡螺母旋出， B 以 5 克和 4 克砝碼的平均值 4、 5 克作為被測(cè)物體質(zhì)量， C 將平衡螺母旋進(jìn)， D 移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中線。 5、已經(jīng)調(diào)好的天平，從實(shí)驗(yàn)臺(tái)的一端移到另一端時(shí)（ ） A 需重新調(diào)節(jié)天平的平衡 B 可不必重新調(diào)節(jié) C 因?yàn)橹匦抡{(diào)節(jié)太費(fèi)事了，所以不重新調(diào)節(jié)也可以用

8、 D 以上說法都不對(duì)， 6、下面用天平測(cè)一枚大頭針的質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的做法是（ ） A將一枚大頭針直接放在天平左盤中，測(cè)出其質(zhì)量 B將100枚大頭針放在天平左盤測(cè)出總質(zhì)量，然后求出一枚大頭針的質(zhì)量 C 將一枚大頭針一塊鐵放在天平右盤稱出總質(zhì)量， 然后減去鐵塊的質(zhì)量， 就是大頭針的 壬縣 質(zhì)量 D 以上三種做法各有道理，因此都行。 二、填空題： 1、 用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測(cè)銅塊的質(zhì)量， 當(dāng)天平平衡時(shí)， 右盤中砝碼有 50 克、 20 克、 10克各一個(gè)，游碼的示數(shù)為 7.0克，該銅塊的質(zhì)量為 克，如果將實(shí)驗(yàn)移到金茂大廈頂 層進(jìn)行，則該銅塊的質(zhì)量將 2、用來測(cè)量液體體積的工具是 或者是, 的刻度是均勻的。的 刻度是不均勻的。 3、用量筒測(cè)量體積時(shí)，視線應(yīng)該 或者。 【實(shí)踐與活動(dòng)】 在家中將一只玻璃杯中注入部分清水， 然后從不同的角度觀察杯中的水面在杯壁上所呈 現(xiàn)的位置，將觀察到的現(xiàn)象填寫在下表中， 并通過與同學(xué)的交流與討論， 說說產(chǎn)生這些現(xiàn)象 的原因，進(jìn)而弄清使用量筒或量杯測(cè)液體體積的讀數(shù)時(shí)， 為什么視線必須與凹面底部或凸部 頂部在同一水平線上的道理 視線位置 觀察到的現(xiàn)象 俯視 平視 仰視 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰