2019-2020年高中語文 6.蘇軾詞兩首優(yōu)秀學(xué)生寒假必做作業(yè) 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 6.蘇軾詞兩首優(yōu)秀學(xué)生寒假必做作業(yè) 新人教版必修4 5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前) 1.選出下列句中加點詞注音或釋義正確的一項(　　) A.檣櫓(ｑｉｎｇ ｌǔ)灰飛煙滅　　　　卷起千堆雪(雪花) B.羽扇綸(ｌｎ)巾 一蓑(一襲蓑衣)煙雨任平生 C.早生華發(fā)(美麗的頭發(fā)) 料峭(形容微寒)春風(fēng)吹酒醒 D.一尊還酹(li，把酒灑在地上，表示憑吊)江月 解析：A項中的“雪”是比喻用法，指浪花。B項中“綸”的正確讀音是“guān”。C項中“華發(fā)”意為花白的頭發(fā)。 答案：D 2.判斷下面各項的正誤，對的畫“√”，錯的畫“”。 A.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闋，“闋”在文字上指詞的分段。(　　) B.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段稱為上片、下片，或稱上闋、下闋，因為一曲便是一闋。(　　) C.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”之類只不過是副標題。一曲為一闋，“闋”在文字上指詞的曲調(diào)。(　　) D.詞，是歌詞，是一種按照樂譜的曲調(diào)和節(jié)拍來填寫、歌唱的文學(xué)作品，它和音樂有密切的關(guān)系。所以，詞的種種特點，大都是由它的性質(zhì)規(guī)定的。(　　) 解析：A項錯在“詞牌是指詞的題目”，應(yīng)為“詞牌是指詞的曲調(diào)名稱”。C項錯在“它們又是詞的題目”。 答案：A.　B.√　C.　D.√ 3.“檣櫓灰飛煙滅”句中的“檣櫓”借代水軍。下列各句中加點詞語為借代用法的是(　　) A.終歲不聞絲竹聲　　　　　　B.舉酒欲飲無管弦 C.足下躡絲履 D.君當(dāng)作磐石 解析：A項中“絲竹”代指音樂；B項中“管弦”代指音樂；C項中“足下”就是指腳下；D項中“磐石”指大而厚的石頭。 答案：AB 4.《念奴嬌赤壁懷古》選自＿＿＿＿＿＿＿，是我國＿＿＿＿＿＿＿時期偉大詞人＿＿＿＿＿＿＿的作品。詞人有政治抱負，因作詩諷刺新法，被貶為＿＿＿＿＿＿＿。貶居＿＿＿＿＿＿＿期間，曾兩游＿＿＿＿＿＿＿附近的＿＿＿＿＿＿＿，寫出了這首著名的詞，時年＿＿＿歲。 答案：《東坡樂府箋》　北宋　蘇軾　黃州團練副使黃州　黃州　赤鼻磯　47 5.“大江東去”的“去”，寫出＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿的氣勢；“千古風(fēng)流人物”的“千古”，揭示＿＿＿＿＿＿＿的時間、＿＿＿＿＿＿＿的人物；“浪淘盡”，把上句和下句＿＿＿＿＿＿＿，表現(xiàn)出歷史上眾多的風(fēng)流人物都隨著＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿而消逝了，從而創(chuàng)造出＿＿＿＿＿＿＿的意境，在＿＿＿＿＿＿＿之中也流露了一絲＿＿＿＿＿＿＿的感情。 答案：大江滾滾東流　流向極遠　悠久　眾多　關(guān)聯(lián)起來　江水的滾滾東流　時光的不停流逝開闊深遠　慷慨豪放　悲壯蒼涼 6.《定風(fēng)波》一詞上下片各寫了什么？從上片的內(nèi)容可以看出一個什么樣的詩人形象？ 解析：詞的上片主要是敘事，但敘事中滲透了強烈的感情色彩?！澳牎薄昂畏痢薄罢l怕”“任平生”，鮮明地體現(xiàn)了作者廣闊的胸襟和倔強的性格。下片是從敘事到抒情，作者的感受、襟懷、見解和個性，都是緊密聯(lián)系途中遇雨這件生活小事形象地體現(xiàn)出來的。冒著漫天風(fēng)雨，漫步在崎嶇的旅途上，卻且吟且嘯，徐步向前，任其自然，乃是平生的慣常經(jīng)歷。 參考答案：上片寫冒雨徐行的心情，下片則著重寫雨后的景物和感受。 在人生道路上履險如夷、泰然自若、任天而動的詩人形象。 10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練，可用于課中) 1.“故壘西邊”，散句詞序是＿＿＿＿?！叭龂芾沙啾凇保f的是＿＿＿＿。在這兩句之間特地加上“人道是”，表明這里是根據(jù)＿＿＿＿的說法，權(quán)把＿＿＿＿，當(dāng)作＿＿＿＿。 答案：西邊故壘 　三國時期周瑜破曹的赤壁　當(dāng)?shù)厝恕↑S州附近的赤鼻磯　當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場 2.默寫。 (1)亂石穿空，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。江山如畫，＿＿＿＿＿＿。 (2)大江東去，浪淘盡，＿＿＿＿＿＿。 (3)莫聽＿＿＿＿＿＿，何妨吟嘯且徐行。 (4)回首向來蕭瑟處，＿＿＿＿＿＿。 答案：（1）驚濤拍岸　卷起千堆雪　一時多少豪杰　 （2）千古風(fēng)流人物　 （3）穿林打葉聲　 （4）歸去，也無風(fēng)雨也無晴 3.“遙想公瑾當(dāng)年”和“雄姿英發(fā)”之間，特地加上“小喬初嫁了”，是以＿＿＿＿，表現(xiàn)周瑜當(dāng)年＿＿＿＿、＿＿＿＿的＿＿＿＿。 解析：因為周瑜年少得志，作者傾慕他的破曹偉業(yè)，為了表現(xiàn)自己年事已高而一事無成的內(nèi)心痛苦，就塑造了這么一個英氣勃發(fā)的人物形象。 參考答案：美人襯托英雄　春風(fēng)得意　英氣煥發(fā)　雄杰氣概 4.“故壘西邊”句中的“故”當(dāng)“舊”講。下列各句中的“故”和它意義相同(有的須從“舊”的本義引申)的有(　　) A.故作不良計 B.既欲結(jié)大義，故遣來貴門 C.池魚思故淵 D.故國神游 解析：A項中的“故”是“所以”之意；B項中的“故”是“特意”之意。 答案：CD 5.下列各句中的“國”字與例句中“國”字的意義相同的句子有(　　) 例句：故國神游 A.紅豆生南國 B.為國以禮，其言不讓 C.婦人暫而免諸國 D.北國風(fēng)光，千里冰封 E.以為國人之讀茲編者勖 F.國破山河在，城春草木深 解析：例句中的“國”字是“地方”的意思。A、D兩項中的“國”字的意思與例句相同。其他各項中“國”的意思都為“國家”。 答案：AD 6.對“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”幾句詩，理解正確的一項是(　　) A.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 B.“羽扇綸巾”指的是諸葛亮。這幾句表現(xiàn)出諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，協(xié)助周瑜大破曹軍。 C.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，在諸葛亮協(xié)助下大破曹軍。 D.“羽扇綸巾”指的是周瑜。這幾句表現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)從容，大破曹軍。 解析：根據(jù)這幾句詩的上文可知“羽扇綸巾”指的是周瑜，不是諸葛亮，所以排除A、B兩項；大破曹軍，不是諸葛亮協(xié)助的，所以排除C項。 答案：D 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后) 閱讀理解 1.閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。 　　　　　　　　蘇　軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰?！　∵b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。 (1)請簡要分析這首詞上片畫線句在詞中的作用。 (2)試簡要分析這首詞下片畫線句子的表達技巧。 答案：（1）這是詞中的過渡句。“江山如畫”承上對“亂石穿空”等句作概括；“一時多少豪杰”引出下片“周郎”的描述。（2）用借代手法寫周郎，寫曹操水軍的覆滅；更用“談笑間”作反襯，表現(xiàn)出周郎這位“豪杰”的英雄氣概和非凡的才能。 2.閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。 定風(fēng)波 　　　　　蘇　軾 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！×锨痛猴L(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。 (1)“何妨”“誰怕”“任平生”這三個詞語，表現(xiàn)出作者怎樣的個性特征？ (2)這首詞所寫之景有什么變化？“也無風(fēng)雨也無晴”一句有什么作用？ 答案：（1）表現(xiàn)出作者自信率真，從容豁達，一切都沒有什么了不起的個性特征。（2）由雨而晴（斜照，天晴了）的變化?！耙矡o風(fēng)雨也無晴”一句對全詩所寫景物的變化作總結(jié)，表達詩人對外界的變化，不管有利無利，都不在乎的心情，反映了一種豁達大度的人生態(tài)度。 3.閱讀下面一首宋詞，完成(1)～(2)題。 蝶戀花 　　　　　　蘇　軾 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草?！　锴锴ν獾?。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 (1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當(dāng)?為什么?請簡要賞析。 (2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上片作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。 答案：（1）①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（答其中一種即可。）（2）①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。（答其中一種即可。） 4.閱讀下面蘇軾的詞和蘇轍的散文(節(jié)選)，完成(1)～(2)題。 水調(diào)歌頭　黃州快哉亭贈張偓佺 　　　　　　　　　　　　　　　　蘇　軾 落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認得醉翁語：山色有無中。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點浩然氣，千里快哉風(fēng)。 黃州快哉亭記 　　　　　　　　　蘇　轍 士生于世，使其中不自得，將何往而非病?使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖無所不快，而況乎濯長江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！ (1)蘇軾、蘇轍兄弟都與張偓佺(即張懷民，字夢得)是朋友，以上兩篇作品是他們同寫黃州快哉亭的姊妹篇，都表現(xiàn)了人物共同的精神世界。試結(jié)合作品內(nèi)容簡析之。 (2)從虛實角度簡要分析蘇軾詞《水調(diào)歌頭　黃州快哉亭贈張偓佺》的寫景特點。 答案：（1）卷簾遠望所見美景，都是以快哉亭為立足點所見，從正面直接描寫，屬于實寫?！伴L記”以下五句是以回憶平山堂之勝景來類比快哉亭美景，是側(cè)面烘托快哉亭，屬于虛寫。虛實結(jié)合，使詩歌描寫手法富于變化，避免了單調(diào)，也拓展了詩歌思維空間，豐富了內(nèi)容。（2）從蘇軾詞“一點浩然氣，千里快哉風(fēng)”等句和蘇轍文“使其中坦然，不以物傷性”“不以謫為患”“而自放山水之間”“將何適而非快”等句可知張偓佺（懷民）的精神世界：不管身處何等境遇，只要心中坦然，胸中有浩然正氣（氣節(jié)、節(jié)操），泰然處之，不求名利，到哪里都能無限快樂。 5.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。 浣溪沙 　　　　蘇　軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼?！　≌l道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。 注：①子規(guī)：杜鵑鳥。②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。 有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這種觀點嗎？為什么？請結(jié)合全詞進行簡要賞析。 答案：同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。 6.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。 減字木蘭花　已卯儋耳春詞① 　　　　　　　　　　　　　蘇　軾 春牛春杖②，無限春風(fēng)來海上。便丐春工，染得桃紅似肉紅?！　〈横Υ簞?，一陣春風(fēng)吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花。 注: ①這首詞作于宋哲宗元符二年(1099)，是時蘇軾謫居海南島儋耳(今儋縣)。②古時立春日的習(xí)俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，謂之“打春”。下片“春幡”，指旗幟；“春勝”，剪紙圖案，以示迎春。 按《文心雕龍》的說法，“同字相犯”是敗筆，而蘇軾的《減字木蘭花已卯儋耳春詞》(全詞共44個字)僅“春”字就出現(xiàn)7次。請指出這首詞使用“同字”的特點并簡評這樣用字的效果。 答案：（1）詩人將同一個字間隔重復(fù)使用。（2）錯落有致，音調(diào)明朗，突出對“春”的渲染，另有一番情趣。 7.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。 卜算子　黃州定慧院寓居作 　　　　　　　　　　　　　　蘇　軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影?！　◇@起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 注:本詞是蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案，被釋放出獄，貶為黃州團練副使，寓居定慧院所作。 前人在評論這首詞時曾說，“恨”字是全詞的關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？請結(jié)合全詞簡要賞析。 答案：“恨”的內(nèi)容是封建社會文字冤獄對人才的摧殘。同意。本詞上片描寫“缺月”“疏桐”“漏斷”“人靜”“幽人”“孤鴻”這些特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。（本詞以鴻寫人，整首詞用一個“恨”字統(tǒng)轄，意境深邃，主旨鮮明。） 深層探究 8.蘇軾為什么自譏“多情”？如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？ 解析：這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會他對事業(yè)、對人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗簟狈催^來也可以激發(fā)我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。 參考答案：蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜34歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成。所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重的歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭松鐗?，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強自排遣，在消極情調(diào)之中也包含著報國無路的感慨。 高考鏈接 9.（xx高考遼寧卷，16）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東　坡① 　　　　　　蘇　軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注:①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 (2)請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。 答案：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體會到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。（以上答案不必拘泥，言之成理即可。） 10.（xx山東日照高三調(diào)研，14）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 玉階怨　　　　　　　　　　　　　　　　　吳聲子夜歌 李　白　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　薛奇童 玉階生白露，夜久侵羅襪。　　　　　　　　凈掃黃金階，飛霜皎如雪。 卻下水晶簾，玲瓏望秋月?！　　　　　　　∠潞煆楏眢?，不忍見秋月。 (1)這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，對表達情感有什么作用？ (2)著名學(xué)者俞陛云在《詩境淺說續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時說：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同?！闭埍容^這兩首詩，分析其內(nèi)容上的“同”和寫法上的“異”。 答案：（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環(huán)境的冷清，突出了人物內(nèi)心的孤寂愁怨。 （2）內(nèi)容上，兩詩都寫了秋夜望月，表達了人物孤寂思怨之情。寫法上，李詩寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。而薛詩寫下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。（意思對即可。） 11.（xx河北唐山高三模擬，13）補寫出下列名句名篇的空缺部分。(兩個小題任選一個小題。) (1)＿＿＿＿＿＿，一弦一柱思華年。＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿，藍田日暖玉生煙。 ＿＿＿＿＿＿，只是當(dāng)時已惘然。 (李商隱《錦瑟》) (2)花自飄零水自流。_______________，_______________。(李清照《一剪梅》) 吾十五而有志于學(xué)，_______________，_______________，五十而知天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 (孔子《論語》) 其稱文小而其指極大，_______________。 (司馬遷《屈原列傳》) 答案：（1）錦瑟無端五十弦　莊生曉夢迷蝴蝶　望帝春心托杜鵑　滄海月明珠有淚　此情可待成追憶 （2）一種相思　兩處閑愁　三十而立　四十而不惑　舉類邇而見義遠