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1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
“數(shù)學(xué)廣角”是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，這部分內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
在日常生活中，有很多需要用到排列組合來(lái)解決的知識(shí)，如衣服的搭配，乒乓球的比賽場(chǎng)次，彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼，密碼箱中密碼的排列數(shù)等。作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)中注意安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課我確定了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是：
1、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列和組合規(guī)律的探索過(guò)程。
2、 學(xué)生初步學(xué)習(xí)排列組合的簡(jiǎn)單方法，鍛煉學(xué)生觀察、分析、和推理能力
3、 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問(wèn)題
教學(xué)方法：觀察法、動(dòng)手操作法、合作探究法等
教學(xué)用
3、具：多媒體課件，數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
（一） 情景導(dǎo)入 展開(kāi)教學(xué)。
從三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)小導(dǎo)游帶小朋友去兒童樂(lè)園游玩的活動(dòng)場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)。將數(shù)學(xué)廣角的各項(xiàng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)其中，以學(xué)生的游玩來(lái)貫穿始終，在一項(xiàng)一項(xiàng)的游藝活動(dòng)中，將排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知什么是排列，什么是組合。我是這樣設(shè)計(jì)的，（出示課件）第一個(gè)環(huán)節(jié)[解密碼鎖，密碼是用數(shù)字1和2排列成不同的兩位數(shù)]這時(shí)讓學(xué)生自已動(dòng)手把桌上的卡片擺成密碼即12和21，初步讓學(xué)生感知排列，擺好后讓學(xué)生找出方法（排列）
（二） 多種活動(dòng) 體驗(yàn)新知
第二個(gè)環(huán)節(jié)小導(dǎo)游帶小朋友去參觀動(dòng)物園，[去動(dòng)物園需過(guò)一條小河，需架橋才能過(guò)去]，（
4、放課件）這時(shí)小朋友三人合作擺一擺，擺完后進(jìn)行小組討論，分組交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，讓學(xué)生討論排列方法。
方法一、擺出12然后顛倒，再擺出23后顛倒，再擺出13后顛倒，這樣一共可以擺6個(gè)兩位數(shù)。
方法二、先把數(shù)字1放十位，然后把2和3分別放個(gè)位，依此類推，
這時(shí)老師與學(xué)生共同評(píng)議方法，讓學(xué)生選擇自已喜歡的方法再擺一擺，這樣加深了學(xué)生對(duì)排列的理解。
接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲讓學(xué)生感知組合，[小朋友聚到一塊很高興，他們想合影留念]，請(qǐng)小朋友當(dāng)攝影師給小動(dòng)物照相，看可以照出幾張不同的相片，同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，（出示課件）以上學(xué)習(xí)小朋友合作得非常成功，請(qǐng)你們（握手表示祝賀）注意每組3個(gè)人中，兩兩進(jìn)行握手，只握一次，小組3人一共握手幾次？小組匯報(bào)結(jié)果并表演給大家看（出示課件）
[比較排列與組合]排列與順序有關(guān)，組合與順序無(wú)關(guān)。為了加深學(xué)生對(duì)排列與組合的理解。
（三） 反饋練習(xí) 加深理解
第三個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)游見(jiàn)大家合作得這么愉快，就請(qǐng)小朋友到[活動(dòng)中心走一走]看一場(chǎng)乒乓球比賽，看比賽前，想請(qǐng)小朋友幫忙為運(yùn)動(dòng)員搭配衣服，有兩件上衣，兩條褲子，可以搭配出4套，其實(shí)就也是排列，這場(chǎng)比賽有3位隊(duì)員，如果每?jī)晌煌瑢W(xué)打一場(chǎng)比賽，那么3人一共要打幾場(chǎng)比賽？這樣學(xué)生再一次感知排列與組合的數(shù)學(xué)思想
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
