2019秋二年級數學上冊 第9單元 總復習導學案 新人教版.doc

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總復習 單元教學內容 第九單元 總復習 教材分析 本單元的復習包括本冊所學的主要內容，復習共分為四個部分：100以內的加法和減法；表內乘法；長度單位和角的初步認識；觀察物體、搭配、認識時間。 總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的認識。同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，計算能力得到提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的數學目標。 單元教學目標 1.知識與技能： （1）使學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 （2）使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 （3）使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米；進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段；通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 （4）知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；會進行簡單的排列與組合；會認識幾時幾分。 2．過程與方法： 在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學習習慣。 3．情感態(tài)度價值觀 通過復習，培養(yǎng)學生認真觀察、細心計算，以及動手操作能力，使學生感受生活中處處有數學，體驗數學和日常生活的聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣。 單元教學重點 1．使學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算；能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 2．使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 3．使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米；進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段；通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。 4．知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；會進行簡單的排列與組合；會認識幾時幾分。 單元教學難點 1．能結合具體情境進行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 2．能熟練地口算9以內的兩個數相乘，會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 課時安排 1．100以內的加法和減法 1課時 2．表內乘法 2課時 3．長度單位角的初步認識 1課時 4．觀察物體搭配認識時間 1課時 集體備課導學案 學科：數學 年級：二年級 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 100以內的加法和減法 課型 復習課 授課時間 學習 內容 課本第101頁的第1題和練習二十五的相關習題。 課時 1 學習 目標 知識與技能 引導學生經歷知識分類整理的過程，讓學生體驗到分類整理在復習中的作用，形成較為系統的認知結構。 過程與方法 在整理知識的過程中，使學生能正確、熟練地進行兩位數加、減兩位數的計算，并能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。 情感態(tài)度與價值觀 在整理和復習的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數學思想，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學生提出問題的能力，使學生感受到數學與生活的密切聯系，提高學生對數學學習的興趣。 重點 能熟練地進行兩位數加、減兩位數的筆算。 難點 能運用所學的知識來解決一些簡單的實際問題。 教學 環(huán)節(jié) 學案 導案 個性修改 一、回顧舊知形成體系 二、整理中掌握知識 三、深化練習 四、課堂總結 五、布置作業(yè) 1.仔細觀察上面的題目，回憶是這學期學的什么知識？ 2.明確本節(jié)課的學習內容。 3. 學生回顧，然后回答。 1.（1）匯報交流分類整理的方法，并說說，你是怎樣分的？ 分類方法的預設： 方法一：按加法和減法分 方法二：加法不進位加、進位加、減法不退位減、退位減 (2)比較后，確定研究方法二的分法。 2．學生板演，交流筆算加法的計算方法及計算時應注意什么？ 3.學生板演，交流筆算減法的計算方法及計算時應注意什么？ 4.(1)學生獨立完成。 (2)全班交流，進行評價。 5.（1）先同桌說說運算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運算順序。 (2)學生獨立完成，指定學生板演。 (3)全班交流：每道算式應先算什么，再算什么。 6.(1)學生讀題，理解題意后獨立完成。 (2)全班交流各自想法及解決問題的方法。 (3)比較①②兩題：有什么不同之處？ (4)根據(2)獲得的信息你還能提出什么問題？(松樹和楊樹一共多少棵？)學生獨立解答后交流解題思路。 1. 11+18＝29 37+28＝65 42-10＝32 24-19＝5 83-67＝16 2. 3.學生獨立完成，全班交流，重點說明：應先從什么位填起？ 4.學生獨立完成，然后全班交流。重點交流：解決問題的方法。 學生交流。 學生獨立完成 1.出示算式。 72+6=78 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 59-46=13 2.揭示課題，板書課題： 3.這一單元主要學習了哪些方面的知識? 1.分類整理算式。 (1)將上面的8個算式進行分類整理，小組內交流。 (2)比較分法，確定研究方法二的分法。 2.復習100以內加法。 學生獨立完成計算。 3.復習100以內減法。 學生獨立完成計算。 4.練習。 課件出示教材第101頁中的第1題的第(2)題。 5.復習連加、連減和加減混合運算。 6.復習解決問題：出示 ①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多棵? 33+17=50(棵) ②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？33-17=16(棵) 1.排隊。將下面的算式按從小到大的順序排列 2.投籃。 3.想一想，算一算。 4.解決問題。 （1）第102頁第4題 （2）第103頁的第3題 通過今天的整理和復習，你又有什么收獲？ 第104頁的第8題 板書設計 100以內的加法和減法 加法：相同數位要對齊，從個位加起，個位相加滿十向前一位進一。 減法：相同數位要對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位退一。 教學反思 目標完成 問題所在 努力方向 集體備課導學案 學科：數學 年級：二年級 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內乘法（1） 課型 復習課 授課時間 學習 內容 課本第101頁的第2題和練習二十五的相關習題。 課時 1 學習 目標 知識與技能 通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內乘法的知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。 過程與方法 在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學習習慣。 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思維，同時感受到數學與生活的密切聯系，提高學生對數學學習的興趣。 重點 熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。 難點 靈活運用表內乘法解決實際問題。 教學 環(huán)節(jié) 學案 導案 個性修改 一、創(chuàng)設情境揭示課題 二、自主解決梳理知識 三、暢談收獲總結提升 四、布置作業(yè) 1.學生說說和這學期學的什么知識有關? 2.明確本節(jié)課的學習內容。 1.復習乘法的含義 （1）①明確圖意。 ②自主列出加法算式和乘法算式。 ③指定學生匯報乘法各部分的名稱，根據學生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的各稱。 （2）①說一說用哪句乘法口訣求積。 ②學生匯報，全班進行交流。 2.復習乘加、乘減 （1）①學生說圖意，提出數學問題。 ②學生自主列式。 ③學生匯報解法，全班交流。 方法一：54+3=23 方法二：55-2=23 強調運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么?再算什么？ (2)學生搶答。 3.復習用乘法口訣解決問題 (1)學生讀題，理解題意，老師提問：從題中你知道了什么？ (2)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ (3)學生匯報自己的想法。 第(1)題： 想法一：把3個5加起來是多少？列式：53=15(間) 想法二：畫圖驗證： □□□□□ □□□□□ □□□□□，一共15間。 第(2)題：( “2排房子”是多余的條件。) 想法一：要把3和5加起來。列式：5+3=8(間) 想法二：畫圖驗證： □□□□□ □□□，一共8間。 學生交流 學生獨立完成 1.創(chuàng)設情境： 出示教材第100頁圖(一) 2.揭示課題。 1.復習乘法的含義。 (1)課件出示下圖： (2)練習。 ①看圖列兩個乘法算式， 2.復習乘加、乘減。 (1)課件出示下面的圖。 (2)搶答游戲： 教材第103頁的第4題。 3.復習用乘法口訣解決問題。 出示下面的題目： ①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 35=15(間) ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 5+3=8(間) 通過今天這節(jié)課的復習，你又有哪些收獲？ 第103頁的第4題。 板書設計 表內乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 教學反思 目標完成 問題所在 努力方向 集體備課導學案 學科：數學 年級：二年級 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內乘法（2） 課型 復習課 授課時間 學習 內容 練習二十五的相關習題 課時 1 學習 目標 知識與技能 通過練習，使學生進一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算式之間的聯系，并能正確、合理、靈活地應用表內乘法解決問題。 過程與方法 1.在練習的過程中培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的習慣。 2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學生靈活應用知識的能力及良好的習慣。 情感態(tài)度與價值觀 在合作學習中體驗學習數學的樂趣。 重點 進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。 難點 進一步理解乘法運算的意義以及乘法口訣在實際生活中的運用。 教學 環(huán)節(jié) 學案 導案 個性修改 一、鞏固提高深化知識 二、暢談收獲總結提升 三、布置作業(yè) 1.連一連 (1)把得數相同的算式用直線連起來 (2)學生獨立完成，然后全班交流。 2.教材第101頁第2題 （1）小組合作完成。 （2）小組討論、交流匯報。 （3）學生獨立完成 3. 學生獨立完成，然后全班交流。 4. 學生獨立完成，然后全班交流，重點說明運算順序。 5. 學生讀題理解題意，獨立完成，最后全班交流。 6.（1）學生獨立完成，同桌交流想法。 （2）全班交流。重點：引導學生從乘法的意義來填空。 學生暢談收獲。 學生獨立完成。 1.連一連。 把得數相同的算式用直線連起來。 2.出示教材第101頁第2題。 仔細觀察，在空格里填上相應的積。 （1）任意指一個積，說出所用的乘法口訣。 （2）觀察每行或者每列數，你能發(fā)現什么規(guī)律？ （3）下面的表格是上表中的一部分，請把它們填完整。 3.比一比。 出示教材第103頁的第5題。 4.算一算。 出示教材第104頁的第6題。 5.解決問題。 出示教材第104頁的第7題。 6.想一想。 出示下面的題目。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 通過本節(jié)課的復習，你有什么收獲？ 第103頁的第5題。 板書設計 表內乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 教學反思 目標完成 問題所在 努力方向 集體備課導學案 學科：數學 年級：二年級 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 長度單位 角的初步認識 課型 復習課 授課時間 學習 內容 課本第101頁的第5、6題和練習二十五的相關習題。 課時 1 學習 目標 知識與技能 通過整理和復習，使學生對長度單位、角的初步認識的知識進行系統性的回顧，養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。 過程與方法 在整理和復習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識的相關知識，培養(yǎng)學生對知識進行整理的意識和能力，提高學生思維水平和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數學與生活的密切聯系，提高數學學習的興趣。 重點 牢固掌握長度單位、角的初步認識的知識。 難點 運用所學知識解決實際問題。 教學 環(huán)節(jié) 學案 導案 個性修改 一、揭示課題 二、梳理知識 三、鞏固深化 四、 暢談收獲 五、布置作業(yè) 1. 情境中設問 (1)學生說說和這學期學習的什么知識有關？ （2）學生回答。 2. 學生明確本節(jié)課的學習內容。 1.復習長度單位。 (1)填一填 ①引導學生回顧已學過的長度單位。 ②測量物體的長度應選什么作單位? ③學生匯報，舉出生活中的一些實例。 ④學生匯報：米和厘米之間的關系。 (2)練習。 ①學生獨立完成，然后全班交流。 ②量出下面線段的長度。 ③畫一畫： a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。 c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。 2.復習角的初步認識。 (1)①學生在作業(yè)紙上完成。 ②學生作業(yè)展示并進行評析。 (2)角的分類。 ①指定學生說出各個角的名稱，并說說你的判斷方法。 ②學生完成 ∠1：銳角 ∠2：直角 ∠3：鈍角 (3)鞏固。 ①看一看： 學生：第一個圖和第三圖分別是銳角和鈍角，第二個圖和第四個圖不是角。 ②畫一畫： 學生組內交流，然后獨立完成，最后全班交流。 生：①直角和銳角②鈍角和銳角③兩個銳角 1.學生估計，動手測量，全班交流。 2.先讓學生獨立完成，然后全班交流。 學生暢談。 學生獨立完成。 1.情境中設問。 (1)出示第100頁圖(二)。 (2)測量物體的長度應用到什么單位名稱？ 2.揭示課題，板書課題： 1.復習長度單位。 (1)回顧已學過的長度單位。 測量鉛筆的長度應選( )作單位，測量一棵樹的高度應選( )作單位。 (2)練習： ①填一填：教材第102頁的第5題 ②量一量。 ③畫一畫： 2.復習角的初步認識。 (1)角的組成：畫一個角，并標出各部分的名稱。 (2)角的分類。 ①出示下面的三個角 ②在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角 (3)鞏固。 ①看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？分別是什么角？哪幾個不是角？為什么？ ②畫一畫：從這個角的頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的情況？ 1.第105頁的第10題 2.第105頁的第11題。 通過今天這節(jié)課的復習，你有什么感受或體會？ 第105頁的第11題。 板書設計 長度單位 角的初步認識 (1)1米＝100厘米 (2)角 教學反思 目標完成 問題所在 努力方向 集體備課導學案 學科：數學 年級：二年級 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 觀察物體 搭配 認識時間 課型 復習 授課時間 學習 內容 課本第101頁的第3、4、7題和練習二十五的相關習題。 課時 1 學習 目標 知識與技能 讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關排列數和組合數的問題，滲透排列和組合的思想方法。 過程與方法 能靈活運用所學的知識來解決現實生活中的數學問題，使學生能進一步體會到數學知識和現實生活的密切聯系。 情感態(tài)度與價值觀 借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力及合作意識。 重點 能運用所學的知識來解決生活中的實際問題。 難點 能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。 教學 環(huán)節(jié) 學案 導案 個性修改 一、情境創(chuàng)設引入課題 二、老師引導自主梳理 三、解決問題鞏固提高 四、暢談收獲 五、作業(yè) 1.情境中設問。 (1)指定學生說說和這學期所學的什么知識有關？ (2)學生思考后，回答。 2.學生認真傾聽，明確本節(jié)課的學習內容。 1.復習觀察物體。 (1)①小組內的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，說一說自己所看到的小汽車的樣子。 ②交流匯報，發(fā)現問題。 ③連線并說說是怎樣判斷的。 (2)練習。 學生獨立在數學書上進行連線并交流。 ②猜一猜。 正方體、長方體、圓柱 學生拿出準備好的立體圖形進行觀察，匯報交流。 2.復習搭配問題。 (1)①學生根據圖樣，提出數學問題。(一共有多少種不同的穿法？) ②學生獨立完成。 (2)及時練習。 ①排列問題：12個兩位數。 a.學生獨立完成，然后小組內交流想法。 b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數時一定要有序地擺數。 ②組合問題。 一共握手15次。 學生獨立完成，然后小組內交流想法。 3.復習認識時間。 (1)①先組內交流，再全班交流。 ②表示10時10分。組成鈍角。 (2)練習。 ①畫一畫：3時、9時 ②學生動手操作。 1.學生獨立在數學書上進行連線，匯報。 2.學生動手用小棒擺一擺，然后小組內交流。 3.學生按要求獨立完成，然后全班交流。 學生暢談收獲。 學生獨立完成。 1.情境中設問。 (1)出示第100頁圖(四)。 (2)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個圖，你想到這學期所學的什么知識？ 2.揭示課題，板書課題。 1.復習觀察物體。 (1)出示小汽車的圖。 ①觀察，組內說一說。 ②交流：為什么他們看到的樣子會不同呢？ ③連線。 (2)練習。 ①練一練。(第102頁的第7題) ②猜一猜。 看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么？ 2.復習搭配問題。 (1)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子。 (2)及時練習。 ①排列問題。出示： 從8、2、4、1中選出兩個數字組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？ ②組合問題。 每兩個人握一次手，6個人一共握手多少次？ 3.復習認識時間。 (1)出示鐘面 ①從鐘面上你能得到哪些知識？ ②這個鐘面現在表示幾時幾分？時針和分針組成的是什么角? (2)練習。 ①畫一畫： ②撥一撥，寫一寫 1.練一練：第105頁第13題。 2.擺一擺：第105頁的第14題。 3.課件出示教材第105頁的第12題。 通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？ 第105頁的第12題。 板書設計 觀察物體 搭配 認識時間 1．從前后左右觀察物體 2．時間單位進率：1時＝60分 時刻的正確讀寫。 教學反思 目標完成 問題所在 努力方向