孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)目標(biāo)：,1,、積累文言詞匯。,2,、能翻譯全文。,3,、分析人物特點(diǎn)。,4,、理解文中道理。,文言文 復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：,1.,文常,本文選自,，此書是,主持編纂的一部,體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共,1362,年間的史事。司馬光，北宋,家，,家，出自本課的兩個(gè)成語：,、,。,資治通鑒,司馬光,編年,政治,史學(xué),吳下阿蒙,刮目相待,2024/10/22,3,卿（）孰（）,涉（,）遂（）,涂（）更（,）,邪（）,qng,t,gng,sh,正音,su,she,y,e,，通假字，“耶”,3.,解詞,卿今,當(dāng)涂,掌事（,當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?）,蒙,辭,以軍中多務(wù)（,推托,）,孤,豈欲卿,治經(jīng),為博士邪,（,古時(shí)王侯的自稱,）,（,研究儒家經(jīng)典,）,但當(dāng),涉獵,（,粗略地閱讀,）,見,往事,耳（,歷史,）,蒙,乃,始就學(xué)（,于是、就,）,及,魯肅,過,尋陽（,到了,的,）（）,當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?推托,古時(shí)王侯的自稱,研究儒家經(jīng)典,粗略地閱讀,歷史,于是、就,到了,的時(shí)候,到,2024/10/22,樂中斷橋殘?jiān)?5,3.,解詞,卿今者,才略,（,軍事方面或政治方面的才干和謀,即,更,刮目,相待,（,重新,）（,擦擦眼,）,大兄何,見事,之晚乎（,認(rèn)清事物,）,自以為大有所,益,（）,軍事方面或政治方面的,才干和謀略,重新,擦擦眼,認(rèn)清事物,好處,孤豈欲卿治經(jīng)為博士,邪,（）,邪,通耶語氣詞，,2024/10/22,樂中斷橋殘?jiān)?6,3.,解詞,（古今異義）,孤豈欲卿治經(jīng)為,博士,邪,博士：古義：當(dāng)時(shí)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；,今義：學(xué)位的最高一級。,見,往事,耳,往事：古義：歷史；,今義：過去的事情,2024/10/22,7,3.,解詞,（成語積累）,.,“,吳下阿蒙”,比喻只有武略，但學(xué)識尚淺的,人,。,現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,.“,士別三日，刮目相待,”,意思是用新的眼光來看待。,表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,2024/10/22,8,單字注解,1,、初：,當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。,2,、權(quán)：,指孫權(quán)，字仲謀，黃龍?jiān)辏ü?222,年）稱王于建業(yè)（今江蘇南京），國號吳，不久遷都武昌（今湖北鄂城）。,229,年稱帝。,3,、謂：,告訴，對,說，常與“曰”連用。,4,、卿：,古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。,5,、今：,現(xiàn)在。,6,、涂：,當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?，即?dāng)權(quán)的意思。掌事，掌管政事。,7,、辭：,推托。,8,、多務(wù)：,事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。,9,、孤：,古時(shí)候王侯的自稱。,10,、治經(jīng)：,研究儒家經(jīng)典。,經(jīng)”指四書五經(jīng),，,四書：,大學(xué),中庸,論語,孟子,，,五經(jīng)：,詩經(jīng),尚書,禮記,易經(jīng),春秋,單字注解,11,、博士：,當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。,12,、但：,只，僅。,13,、涉獵：,粗略地閱讀,14,、見往事：,了解歷史。見，了解；往事，指歷史。,15,、乃：,于是，就。,16,、及：,到了,的時(shí)候。,17,、過：,到；到達(dá)。,18,、尋陽：,縣名，現(xiàn)在湖北黃梅西南。,19,、才略：,軍事方面或政治方面的才干和謀略。,20,、非復(fù)：,不再是。,21,、更：,重新。,單字注解,22,、大兄：,長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。,23,、見事：,認(rèn)清事物。,24,、但：,只，僅。,25,、孰若：,誰像。孰：誰，若：像。,26,、就：,從事。,27,、遂：,于是，就。,28,、士別三日：,有抱負(fù)的人分別幾天。,29,、何：,為什么。,30,、呂蒙：,東吳名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人,31,、耳：,語氣詞，相當(dāng)于“罷了”。,32,、吳下：,指吳縣，現(xiàn)在江蘇蘇州。,單字注解,33,、始：,開始。,34,、與：,和。,35,、論議：,談?wù)?，商議。,36,、大：,非常，十分。,37,、驚：,驚奇。,38,、今：,現(xiàn)在。,39,、者：,用在時(shí)間詞后面，不譯。,40,、復(fù)：,再。,41,、即：,就。,42,、拜：,拜見。,43,、待：,等待。,單字注解,44,、吳下阿蒙：,名字前加“阿”，有親昵的意味；吳下時(shí)沒有文學(xué)的阿蒙。,45,、刮目相待：,用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。,46,、更：,重新。,47,、邪（,y,）：,通“耶”，語氣詞。,48,、當(dāng)：,掌管。,49,、見往事：,了解歷史。見，了解。往事，指歷史。,50,、及：,到了,到時(shí)候。,51,、邪：,通“耶”，語氣詞。,52,、見事：,認(rèn)清事物。,通假字,孤豈欲卿治經(jīng)為博士,耶,：,耶,，表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。,大兄何見事之晚,乎：乎,，表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。,但當(dāng)涉獵，見往事,耳：耳,，表示限制語氣，相當(dāng)于“罷了”。,卿今當(dāng),涂,掌事：,涂,，通“,途,”，道路。,當(dāng)涂,：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。,1,卿今,當(dāng)涂,掌事，不可不學(xué)！,2,蒙,辭,以軍中多,務(wù),。,3,孤,豈,欲卿,治經(jīng)為,博士邪！,但,當(dāng),涉獵,，,見,往事,耳,。,4,卿言多務(wù)，,孰若,孤？,5,孤常讀書，自以為大有所,益,。,翻譯重點(diǎn)句子（,8,）,你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不能不學(xué)習(xí)！”,呂蒙用軍中事務(wù)太多為借口推辭。,我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀！只不過應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過去的歷史罷了,你說事務(wù)多，,哪能比得上我,？,我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為（讀書對我）大有好處。,6,蒙,乃,始,就學(xué),。,7,及,魯肅,過,尋陽，與蒙論議。,8,卿今者,才略,，,非復(fù),吳下阿蒙！,9,士別三日，,即更刮目相待,。大兄何,見事,之晚乎！,10,肅,遂,拜蒙母，結(jié)友而別。,你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去的吳下阿蒙?。?等到魯肅到尋陽，跟呂蒙交談議論事情。,呂蒙于是開始從師學(xué)習(xí)。,“志士離別幾天，就要用新的眼光看待,，長兄你怎么,看清事物這么,晚呢？,魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。,1,、文章圍繞“孫權(quán)勸學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？,6,、簡析孫權(quán)、呂蒙的人物形象？,5,、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中,明白了什么道理或得到哪些啟示？,4,、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？,2,、,孫權(quán)為什么勸學(xué)？,用自己的話簡述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？,3,、呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？,自學(xué)指導(dǎo)三 復(fù)習(xí)課文，思考以下問題,8,孫權(quán)勸學(xué)，,先,指出了呂蒙學(xué)習(xí)的,必要性,，,目的性,，,又,使用了,現(xiàn)身說法,，指出“學(xué)”的,可能性,，,并,明確,讀書大有好處,，從而使呂蒙無可推辭。,3,、,呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來魯肅為何愿意跟他“結(jié)友”？,因?yàn)?呂蒙,通過學(xué)習(xí)，從一介武夫轉(zhuǎn)變成為通經(jīng)書、懂謀略的儒將，受到,魯肅,的敬重，愿與之結(jié)交。,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,1,、文章圍繞“孫權(quán)勸學(xué)”寫了哪些內(nèi)容？,孫權(quán)勸學(xué)的過程,孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果,2,、,孫權(quán)為什么勸學(xué)？,用自己的話簡述孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？,（正面描寫）,（側(cè)面描寫）,自學(xué)檢測,4,、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？,通過魯肅驚嘆,并與之結(jié)友來表現(xiàn),.,側(cè)面描寫,6,、簡析孫權(quán)、呂蒙,、,魯肅的人物形象？,孫權(quán),：重視讀書,關(guān)心部下；說理講究技巧,（現(xiàn)身說法,語重心長,言辭懇切）,呂蒙,：知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、坦誠直率。,魯肅,:,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,.,5,、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？,1,）開卷有益，讀書能使人增長才干，能增強(qiáng)自信，能獲得別人的尊重,學(xué)習(xí)可以健全人格。,2,）勸說要講究技巧，教育他人要有耐心，要誠懇。,3,）說明不能以老眼光看人，要以發(fā)展的眼光來看待。,辨析下列一詞多義,蒙,辭,以軍中多務(wù),不,辭,而別,見,往事耳,及魯肅,過,尋陽,過,故人莊,及,魯肅過尋陽,望塵莫,及,目之所,及,即,更,刮目相看,少不,更,事,半夜三,更,肅,遂,拜蒙母,天,遂,人愿,蒙乃始,就,學(xué),自是指物作詩立,就,避重,就,輕,借口，推辭,告別,了解,到,探訪,到，等到,趕上,重新,經(jīng)歷,兩時(shí)一更,于是,順,從事,湊近，靠近,完成,達(dá)到,當(dāng)堂訓(xùn)練二,10,1,、用原文填空,孫權(quán)勸學(xué)的原因是“,”,學(xué)習(xí)方法是“,”；,現(xiàn)身說法勸學(xué)的句子是：,”,孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“,”。,表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是,。,呂蒙表明自己學(xué)有成就的自信心語句是,。,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué),但當(dāng)涉獵，見往事耳,“,卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。,士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！,2,本文主要通過,_,_,_,來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是,_,_ _,；呂蒙是,_,。,3,魯肅的話表現(xiàn)他,_,_ _,的感情，也從側(cè)面寫出了,_,_,_,；文末“,_,_ _ _,_”,更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。,對話,直率,情不自禁的贊嘆,呂蒙學(xué)有所成,肅遂拜蒙母，結(jié)友而別,善勸，關(guān)心屬下,善于聽取意見、好學(xué),刮目相看：,用新的眼光來看待。,吳下阿蒙：,吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。,比喻人學(xué)識尚淺。,5,、找出文章中出現(xiàn)的成語，并解釋意思。,4,、文末設(shè)置二人結(jié)友的情節(jié)有什么用意？,側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成以及孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效。,6,、,下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)（）,A,孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。,B,魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。,C,魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。,D,本文雖然取自史實(shí)，但就其內(nèi)容和表現(xiàn)手法而言，更像一篇小小說。敘事雖然簡潔，但情節(jié)卻很生動(dòng)。,B,側(cè)面烘托,下列關(guān)于文章的說法不正確的一項(xiàng)是,A,、這篇短文主要寫了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生變化，從而點(diǎn)明了學(xué)習(xí)對于健全人格的重要作用。,B,、本文文字簡潔，但是人物形象鮮明，如孫權(quán)的循循善誘、語重心長，呂蒙的知錯(cuò)能改、孝敬母親，魯肅的坦誠直率、心胸開闊都刻畫得栩栩如生。,C,、魯肅見到呂蒙時(shí)候發(fā)出的感慨從側(cè)面突出了呂蒙學(xué)習(xí)后的效果巨大，同時(shí)也從側(cè)面烘托出孫權(quán)勸學(xué)的效果取得了成效。,D,、,本文以對話為主，通過人物說話時(shí)的口吻和語氣，讓讀者感受了人物的神態(tài)和心理，進(jìn)而觸摸到人物的性格。,B,B,、文中沒有涉及呂蒙“孝敬母親”的內(nèi)容。,3,、對人物對話的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）,A,、“,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,”,-,孫權(quán)語氣堅(jiān),決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望，,指出了“學(xué)”的必要性。,B,、“,卿言多務(wù)，孰若孤？,”,-,對于呂蒙的推辭，,孫權(quán)心生氣憤，神情激動(dòng)，言辭犀利，語氣殷切，,以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。,C,、“,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,”,-,魯肅語氣,驚嘆，為呂蒙的進(jìn)步感到高興，于是情不自禁地,大加贊賞，內(nèi)心充滿欽佩之情。側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙,因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。,D,、“,士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚,乎！”,-,呂蒙,語氣充滿欣喜、自豪，以當(dāng)之無愧,的態(tài)度表明了自己才略增長之快之大。,B,現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。,4,、對課文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）,A,、文章設(shè)置魯肅與呂蒙結(jié)友這一情節(jié)是為了從,側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效和呂蒙才略的驚,人長進(jìn)。,B,、