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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,如夢令,蘇教版六年級語文下冊,詞，起于五代與唐，流行于宋的一種文學體裁。文體名，詩歌的一種韻文形式，由五言詩、七言詩或民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調而改變，因此又叫長短句。有小令和慢詞兩種，一般分上下兩闋。,【,詞簡介,】,李清照（,1084.2.5.,1155.4.10.,）號,易安居士,，南宋杰出女,文學家,，山東濟南人，,婉約,派詞人，生于北宋元封七年，山東章丘，逝于,臨安,，享年七十二歲。歷史上與濟南歷城人辛棄疾并稱,“,濟南二安,”,。,【,詞人簡介,】,
2、藕,蓮藕,u,我能行,【,詞,】,常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。,興盡晚回舟，誤入藕花深處。,爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。,如夢令,【,注釋,】,溪亭：,臨水的亭臺。,爭：,爭著、搶著。,興盡：,游興得到滿足。,常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。,讀一讀，說說從帶點的詞里，你能體會到什么。,“常記”明確表示追述。,“沉醉”表達了作者心底的歡愉。,常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。,“不知歸路”寫出了什么？,“不知歸路”寫出作者留連忘返的情致?？雌饋?，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。,興盡晚回舟，誤入藕花深處。,讀句子，說意思。,游興滿足了，天黑往回劃船，錯誤地劃進了荷花深處。,這句詞表明主人公興
3、致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應，顯示了她的忘情心態(tài)。,興盡晚回舟，誤入藕花深處。,讀句子，說體會。,連用兩個“爭渡”，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。,爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。,連用兩個“爭渡”表達了主人公怎樣的心情？,常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。,興盡晚回舟，誤入藕花深處。,爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。,如夢令,同學們齊讀這首詞，說說它的意思。,經(jīng)常記起在溪邊的亭子游玩直到太陽落山的時候，喝得大醉不知道回來的路。游興滿足了，天黑往回劃船，錯誤地劃進了荷花深處。搶著劃呀，搶著劃呀，驚動滿灘的水鳥，都飛起來了。,【,譯文,】,這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由地想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。,【,詞賞析,】,【,布置作業(yè),】,1.,朗讀并背誦這首詞。,2.,課外收集有關“李清照”其它的詞并摘抄其中的一兩首。,再見!,
蘇教版六年級下冊語文《詞兩首—如夢令》課件
