肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)課件

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝,肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù),肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝肱骨半脫位伴大結(jié)節(jié)撕裂性骨折的康復(fù)節(jié)脆位伴肱骨大結(jié),新斯脫生骨折的康復(fù),興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。如果我們在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)

2、習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動(dòng)變主動(dòng)，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高?，F(xiàn)我就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談?wù)勎业目捶ā?1 精心組織話動(dòng)，尋找“興趣點(diǎn)”,初中學(xué)生天生愛玩、好動(dòng)，游戲、活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。進(jìn)行游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。如Junior English for China，Book 2 A，Unit6 Find the right place，教師可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進(jìn)行校園尋寶。游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物（文具、玩具

3、動(dòng)物或書本）。每處的寶物里有一張尋找下一個(gè)寶物的線路的英文紙條，隊(duì)員必須按字條說明的線路在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋到自己的線路和寶物才有效，否則則要受罰。玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時(shí)出發(fā)。教師通過設(shè)置游戲達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生在快樂中掌握了句型的用法及含義，還使學(xué)生學(xué)到新詞匯。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中受到濃濃的趣味。這種興趣點(diǎn)的尋找和利用化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，起到了由難化易的教學(xué)效果。,2 開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點(diǎn),眾所周知，興趣與成功是一對(duì)twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對(duì)英語教學(xué)有

4、著不可估量的促進(jìn)作用。在英語教學(xué)中。我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線。讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。從而樹立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問題時(shí)。教師多使用good、great等贊揚(yáng)性的語言恭賀學(xué)生：用It doesnt matter，Im sure.等鼓勵(lì)性的語言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過程中。展開小組競賽。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念。樹立一種自信心，共享一種成就感。,3 用媒體

5、增強(qiáng)“興趣點(diǎn)”,實(shí)踐證明，中學(xué)生活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)、生動(dòng)具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。Book2A，Lesson 17 Shall we go to the zoo？的教學(xué)過程中，可以運(yùn)用電腦多媒體把動(dòng)物園中的panda，loin，elephant，monkey，tiger.monkey，tjger，dolphin，deer，snake，rabhi，duck，fox，horse，bear，dog，bird等動(dòng)物的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前并讓學(xué)生猜：What s it 7由于這些動(dòng)物的聲音對(duì)一個(gè)充滿好奇的學(xué)生不說太熟悉可親了

6、，于是激起了學(xué)生濃厚的興趣和懸念：How to spell it in English？隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順?biāo)浦?，把原本枯燥、機(jī)械的單詞教學(xué)演變?yōu)閹е⒆訁⒂^著一個(gè)活靈活現(xiàn)的動(dòng)物秀。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機(jī)、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對(duì)語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生的興趣有著特殊的作用。,4 加強(qiáng)課外實(shí)踐，鞏固“興趣點(diǎn),常人道：學(xué)到用時(shí)方恨少?！皩W(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和喜悅。如Book2A，le

7、sson l英語賀卡的教學(xué)。教師利用教師節(jié)來臨之際，組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)房，要求學(xué)生在校園網(wǎng)上向老師發(fā)一個(gè)節(jié)日賀詞，在玩電腦中學(xué)生能獲得心理滿足和成功喜悅，親身體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，在平時(shí)的校園生活中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文互相問候，多組織學(xué)生看通俗易懂英文卡通VCD，指導(dǎo)學(xué)生講英文故事片與幽默，對(duì)話表演，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行語言交際，及時(shí)鞏固學(xué)生的“興趣點(diǎn)”，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住“興趣點(diǎn)”，展示“興趣點(diǎn)”，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中找準(zhǔn)一個(gè)最佳的切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“

8、興趣點(diǎn)”的挖掘、增強(qiáng)和鞏固起到以點(diǎn)帶面，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。,一、課堂流程留白，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),（1）課堂教學(xué)中收放自如。在課堂上老師只是引路人，更多的是引導(dǎo)學(xué)生推開知識(shí)的大門，走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中我們都要有意識(shí)地留白，讓學(xué)生自己想一想、做一做。比如讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂中思考，而我們要做的就是拋出問題，讓學(xué)生自己去尋找答案，或者是小組內(nèi)分工討論，取長補(bǔ)短，在獲取知識(shí)的同時(shí)還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以，語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)收放自如。,（2）設(shè)置懸念，引發(fā)思考。作為一名語文老師，我們都知道有一種寫作技巧叫設(shè)置懸念。課堂“留白”就需要老師精心安排。在哪里設(shè)置懸念？怎樣設(shè)

9、置懸念？這些都是需要我們思考的。只有在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)置懸念才能讓學(xué)生跟進(jìn)課堂，學(xué)會(huì)思考。,二、語言留白，提高語言表達(dá)能力,課堂時(shí)間是寶貴的，把每節(jié)課發(fā)揮到極致，是每個(gè)老師的期望。首先，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，由情入境，披文入情，讓課堂節(jié)奏配合文章節(jié)奏，該喜則喜，該悲則悲，注重情感的變化。同時(shí)我們的語調(diào)也要有高低起伏，語言上也要充分發(fā)揮“留白”的藝術(shù)，注重給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，無形中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力提高了，更加善于表達(dá)自己的思想和情感。,三、心理留白，活躍課堂氣氛,“不憤不啟，不悱不發(fā)”恰好傳達(dá)出學(xué)生在進(jìn)入積極思考前的狀態(tài)。而作為老師，我們需要制造一個(gè)能激發(fā)學(xué)生“憤”和“悱”的情境，在心理

10、上留白，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。當(dāng)然在什么地方設(shè)置問題也是有技巧的，一般我們會(huì)選擇在文章枯燥處提問，讓學(xué)生思維處于一種興奮的狀態(tài)。新課標(biāo)對(duì)老師提問有了新的要求，即避免連珠炮式的發(fā)問，教師在備課的時(shí)候就要想清楚，盡量精簡問題，同時(shí)在分析課文時(shí)適當(dāng)?shù)亓粝驴瞻祝o學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課文的再認(rèn)識(shí)中去。,四、反思課堂，在思維上留白,（1）啟發(fā)思維，掌握方法?，F(xiàn)代課程改革特別注重學(xué)生思維的啟發(fā)，以往的“滿堂問”模式已經(jīng)不適合當(dāng)前的教育改革，我們要培養(yǎng)的是可以獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，因此，我們在教學(xué)中就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和想象，特別是要鼓勵(lì)那種與眾不同的、有創(chuàng)造力的見解。比如在孫權(quán)勸學(xué)中，我

11、們都知道課文想要傳達(dá)“學(xué)習(xí)很重要”這一思想并通過孫權(quán)的例子來告誡學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，善于掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該如何傳達(dá)這一思想讓學(xué)生意識(shí)到這其中的中心思想？這就需要我們循循善誘，我們可以先拋出一個(gè)富有趣味性的問題，讓古板的文言文變得生動(dòng)起來。當(dāng)然，在文言文學(xué)習(xí)中，由于初中生還沒足夠的基礎(chǔ)完全理解課文，文言教學(xué)中也要注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練。,（2）提煉中心，尊重個(gè)性。一篇課文中心思想的提煉對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說很重要。有時(shí)候，學(xué)生很容易陷入誤區(qū)，或者不夠自信，不能大膽表達(dá)內(nèi)心的想法，思維停留在工具書中，長此以往，很容易對(duì)工具書產(chǎn)生依賴，也就談不上獨(dú)立思考了。林海音爸爸的花兒落了這篇文章的題眼是

12、：“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子了?！睂?duì)于現(xiàn)在初中生來講，他們年齡都還比較小，并不能深刻理解這其中的責(zé)任和作者強(qiáng)大的內(nèi)心世界。這時(shí)我們應(yīng)立足生情，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭情況不一樣，感受也不盡相同。在這種情況下，老師如果合理創(chuàng)設(shè)“留白”空間，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷及內(nèi)心體驗(yàn)來談感受，將有利于把課堂引入更真實(shí)處。,綜上所述，“留白”是語文教學(xué)的重要藝術(shù)，教師在課堂不要把課程安排得太滿，要在課堂環(huán)節(jié)中留白，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂;在語言上留白，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)情感;在心理上留白，讓學(xué)生更好地走進(jìn)課文，體會(huì)作者感情;在思維上留白，讓學(xué)生找到自己情感的爆發(fā)點(diǎn)。在此，需要老師和學(xué)生積極配合，把語文

13、教學(xué)中的“留白”藝術(shù)發(fā)揮到極致。,節(jié)脆位伴肱骨大結(jié),新斯脫生骨折的康復(fù),肩峰角肩峰,后面觀,肩峰,解剖頸,大結(jié)節(jié),大結(jié)節(jié),小結(jié)節(jié),外科頸,肱骨頭,肩胛骨,解剖頸,結(jié),關(guān)節(jié)盂,外科頸,大結(jié)節(jié)嶝,肱骨頭,盂下結(jié)節(jié),小結(jié)節(jié),三角肌粗隆,肱骨,三角肌粗隆,橈神經(jīng)溝,內(nèi)側(cè)髁上,內(nèi)側(cè)髁上嵴,外側(cè)髁上嵴,內(nèi)上髁,外側(cè)髁上嵴,內(nèi)髁,肱骨棵外髁,冠突窩,嘴窩,窩,內(nèi)上髁,外上醒,外上髁,滑車,肱骨小頭,尺神經(jīng)溝,前面觀,民上馨,肩韌帶三角肌(起點(diǎn),臂叢和腋動(dòng)脈投影,下肌睫,胸大肌胸骨,三角,二頭肌長頭,機(jī)皮神經(jīng)投影,胸大,峰,疲動(dòng)脈,二頭肌,三頭肌,骨干,HToTts,三角月,(起點(diǎn)),肩腳上神經(jīng),肩上動(dòng)脈,關(guān)

14、官囊后部,肩時(shí)外側(cè)緣,下肌腿,斜方肌點(diǎn),小圓肌,腋神經(jīng),骨,網(wǎng)上肌,角肌,肱三頭肌外,側(cè)頭(起點(diǎn)),神經(jīng),閃下肌,肩膽下肌,小,肩胛動(dòng)脈分支,三頭肌長頭,肱三頭肌內(nèi)側(cè)頭,大圓肌,肱骨頭的血供:旋肱前動(dòng),來自肩袖的血管,脈、旋肱后動(dòng)脈,肱骨頭的血運(yùn)主要是旋肱,弓狀動(dòng)脈,前動(dòng)脈,旋膩后動(dòng),旋肱前動(dòng)脈沿著肩胛下肌,下緣向外于喙肱肌深面通,過,到達(dá)肱二頭肌腱溝處,并發(fā)出一條升支,于大結(jié)旋肱前動(dòng)脈,節(jié)水平進(jìn)入肱骨頭。,動(dòng)脈,弓狀動(dòng)脈位于肱二頭肌長,頭腱和肱二頭肌腱溝的后,外側(cè)幾毫米處,岡上肌、岡下肌、小,圓肌穿插附著于大結(jié),節(jié),可從后上方牽拉,骨折塊。肩胛下肌附,著于小結(jié)節(jié),可向內(nèi),側(cè)牽拉骨折塊。,肩袖中以岡上肌的血,運(yùn)最重要,岡上肌腱,與肱骨大結(jié)節(jié)相連處,血運(yùn)較差,稱危險(xiǎn)地,帶,損傷后較難愈合。,垂直于肩胛骨的報(bào)片觀察盂肱,平行于肩胛骨的片星示前,關(guān)節(jié)創(chuàng)面,方和后方移位,66,、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。,德謨克利特,67,、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。,裴斯泰洛齊,68,、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。,歌德,69,、懶人無法享受休息之樂。,拉布克,70,、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。,盧梭,